A serdülők társadalmi adaptációja
Vizsgálatunk célja: A szorongás, a frusztráció, a merevség lehető legsúlyosabb tényezőinek feltárása a serdülőkorú alkalmazkodásban.
Kutatási hipotézis: Feltételezzük, hogy a serdülők adaptációját befolyásolhatják az érzelmi állapotok, mint a frusztráció, szorongás, merevség.
Tárgy: A serdülők gyermekeinek érzelmi szférája.
A kitűzött célból a következő feladatok kerülnek megfogalmazásra:
3. feltárja a serdülők szorongásos állapotát
4. A frusztráció szintjének feltárása
5. a merevség szintjének feltárására
5. Összefoglalja a megállapításokat és következtetéseket von le.
Az alkalmazkodás fogalmának általánosabb definícióiban a szóban forgó aspektustól függően több jelentés is megadható:
a) az alkalmazkodás arra szolgál, hogy leírja azt a folyamatot, amellyel a szervezet alkalmazkodik a környezethez;
b) az adaptáció a szervezet és a környezet közötti egyensúly (relatív harmónia) viszonyának a jelölésére szolgál;
c) Az adaptáció adaptív folyamat eredménye;
Az ember, mint az állatvilág szerves részét képezte a környezetből, örökölte az adaptív funkciókat, amelyeket a biológiai rendszerek genetikai kódjába programoztak és a legfontosabb tényezők a magasan szervezett állat önmegőrzésében. Az adaptív folyamatoknak köszönhetően a homeosztázis megmarad a szervezet és a környezet interakciójában.
Alkalmazkodás az egyedek kapcsolódik, egyrészt, determinisztikus evolúciós (genetikai) mechanizmusok a funkcionális rendszerek (Bechterew NP 1971), ami annak tudható be, a kemény ellenőrzési kapcsolatokat, másrészt - az egyes kap a minőség, amelyek által biztosított rugalmas formák a kölcsönhatás a környezeti tényezők.
Viselkedésének leírására az emberek a fajta maladaptív helyzetek K. Thomas tartja az alkalmazandó kétdimenziós modelljét konfliktuskezelés, az alapvető mérések, amelyek a szövetkezetek, mely egy személy figyelmét, hogy érdekeit más ember vesz részt a konfliktus, és az agresszivitás, amelyet az jellemez, ahol a hangsúly a saját érdekeit is védte. E két fő dimenziónak megfelelõen Thomas azonosítja a konfliktusok szabályozásának öt módját: az együttmûködés, a rivalizálás, az alkalmazkodás, az elkerülés és a kompromisszum.
1. Az időzítés szituációs alkalmazkodóképesség, ami könnyen megy egy állam ideiglenes helyzeti dezadaptivnogo a változások miatt pszichés (pl. Aktualizálása új szükségletek, szolgáltatások), és módosítani kell bizonyos szempontból a helyzet.
2. Stabil szituációs adaptáció, azaz megbízható, hosszú távú alkalmazkodást csak bizonyos tipikus ismétlődő helyzetekben, amelyekben a személyiség a lehető leggyakrabban törekszik.
1.2 A serdülők társadalmi beilleszkedése
1) A válság kezdetétől és végétől a szomszédos időszakoktól elválasztó határok rendkívül megkülönböztethetetlenek. A válság észrevétlenül merül fel, nagyon nehéz meghatározni annak kezdetét és befejezését. A válság közepén éles súlyosbodást (csúcspont) figyelhetünk meg. Ebben az időben a válság eléri csúcspontját.
2) A kritikus időszakokban a gyerekek nehézségei egyszerre szolgáltak empirikus tanulmányuk kiindulópontjaként. Létezik, a teljesítmény és a teljesítmény csökkenése, a konfliktusok számának növekedése másokkal. A gyermek belső élete ebben az időben fájdalmas élményekkel jár.
3) A fejlődés negatív jellege. Meg kell jegyezni, hogy a válságok során, szemben a stabil időszakokkal, inkább pusztító, mint kreatív munka kerül végrehajtásra. A gyermek nem annyira szerez, ahogy elveszti azelőtt, amit eddig szerzett. Az új fejlesztés azonban feltétlenül azt jelenti, hogy a régi elszárad. Ugyanakkor a kritikus időszakokban a konstruktív fejlesztési folyamatok figyelhetők meg. Vygotsky ezeket az akvizíciók neoplazmáinak nevezte. A kritikus időszakok neoplazmái átmeneti jellegűek, vagyis nem állnak fenn abban a formában, amelyben keletkeznek. A válságok közötti időszakokban stabil időszakokat figyeljünk meg. Stabil periódusokban a gyermek mennyiségi változásokat, nem kvalitatív változásokat gyűjt fel, mint kritikus időszakokban. Ezek a változások lassan és észrevehetetlenül felhalmozódnak.
Különböző korosztályok vannak. A gyermekek 10-11 évesek. A 11-12 éves kortól 23-25 évig terjedő korosztály gyermekkortól érettségig történő átmenetnek tekinthető, és három szakaszra oszlik:
A színpad egy tizenéves, tizenéves korú serdülőkortól számított tizenegy év;
II. Szakasz a fiatal kor 14-15 és 16 év között;
Megfontoljuk az I. és II. Szakaszokat.
A gyermekkortól a serdülőkig terjedő átmenet (a pszichológia és a pedagógia 11-12 és 15 éves korosztályának hagyományos besorolása) a serdülőkortól nevezik. Ebben az időben átmenet van a gyermekkorról felnőttkorra.
E kor határainak különböző definícióit javasolják:
1. A biológiai-biológiai kritériumok a biológiai funkciók érettségén alapulnak
2. A pszichológiai érettség (az agy frontális lebenyének érése, amely a viselkedés tervezéséhez kapcsolódik, a nőknél 18-19 év körül, a férfiaknál 21 évig).
A kamaszkor hossza gyakran a gyermeknevelés sajátos körülményeitől függ. A pubertás időtartama körülbelül 10 év, a korhatár 7 (8) - 17 (18) év.
Ez idő alatt a reproduktív rendszer érettségén túlmenően a női test fizikai fejlődése véget ér: a test hosszú, a csontos csontok növekedési zónáinak csontosodása véget ér; kialakította a zsír és izomszövet fizikumát és eloszlását a női típusnak megfelelően. A pubertás élettani periódusának menetrendje szigorúan meghatározott szekvenciában megy végbe.
A pubertás periódus első szakaszában (10-13 év) kezdődik az emlőmirigy terjedése, pubis pubis (11-12 év). Ez az időszak az első menstruáció megjelenésével fejeződik be, ami egybeesik a gyors növekedés végével.
A pubertalis periódus második szakaszában (14-17 év) az emlőmirigyek és a szexuális embriológia befejezik a fejlődést, az utolsó a hónalj embriológiájával fejeződik be, amely 13 évesen kezdődik. A menstruációs ciklus permanens karaktert szerez, a test növekedése hosszában megáll, és a női medence végül kialakul.
A megjelenés és a pubertás folyamata során számos tényezőt befolyásolnak, amelyek általában külső és belső részekre oszlanak. A belsőhez tartozik az örökletes, alkotmányos, egészségügyi és testtömeg.
A szexuális érettség 16-18 éves korban következik be, amikor egy nő egész teste végül kialakul és készen áll arra, hogy elképzelzen, gyümölcsöt teremtsen, szülni és újszülöttet etetni.
Így a pubertás alatt minden olyan szerv és rendszer növekedése és funkcionális javulása megy végbe, amely előkészíti a lány szervezetét a szülési funkció ellátására.
A pubertás időszaka 10 éves kortól kezdődik fiúknál, melyet a másodlagos szexuális jellemzők és a nemi szervek és a nemi mirigyek végső képződése jellemez. A test intenzívebb növekedése, a törzs izmai kibővülnek, a növényzet megjelenik a hólyagban és a hónaljban, a bajusz és a szakáll kezd áttörni. A szexuális érés akkor következik be, amikor a szexuális mirigyek működésbe lépnek. képesek érett spermiumot termelni. Azonban a fiatalember teste még ebben a pillanatban fizikailag vagy szellemileg nem alakult ki, hanem a növekedés színpadán. Az egész test intenzíven fejlődik, minden belső szerv megnő a törzsben, az idegrendszer aktivitása átalakul, a psziché változik. A változó testi formák riasztó újdonsága, szokatlan szögvas és kínos megjelenése.
Ezt a korszakot néha sokszorosodó, "kíméletes" kommunikáció jellemzi, ami még veszélyesebb egy törékeny karakter számára. Ezért a megnövekedett bűnözés e korban, az egyén teljes romlásával szembesülve. A szexuális közösülés egy ilyen fiatal emberben új élet fogalmát eredményezheti, de egy fiatal férfi anatómiai és élettani "hiányossága" fenyeget a fogantyú inferioritása.
A fiatalok ideológiai és erkölcsi problémákkal szembesülnek, amelyek már felnőttkorban megoldódnak. Az életvitel hiánya arra kényszeríti őket, hogy még több hibát kövessenek el, mint a felnőttek, az idősek, a gyerekek. A hibák súlyossága, következményeik: bűnözés, kábítószer-használat, alkoholizmus, szexuális promiszkuitás, erőszak a személy ellen. Néhány tinédzser lemorzsolódik az iskolából, ennek következtében megszegik a szocializáció természetes folyamatát. A tudás hiánya befolyásolja gazdasági helyzetüket. A társadalmi akadályok megtapasztalása és attól való függése miatt a serdülők fokozatosan szocializálódnak.
Összehasonlítva magát egy felnőttekkel, egy tinédzser arra a következtetésre jut, hogy nincs különbség a felnőtt és a felnőtt között. Elkezdi követelni másoktól, hogy már nem tekinthető kicsinek, rájön, hogy ő is joga van. A tinédzser úgy érzi, mint egy felnőtt, és célja, hogy figyelembe kell venni egy felnőtt, tagadja tartozó gyerekek, de ez nem is érzi igazi, teljes értékű felnőttkorban, de van egy nagy szükség elismerése a felnőttkor mások.
1. A felnőttkor külső jeleinek utánzása - dohányzás, játékkártya, alkoholfogyasztás stb. A felnőttkori legegyszerűbb és ezzel egyidejűleg a legveszedelmesebb eredmények.
2. A serdülõ fiúk egyenlõtlensége az "igazi ember" minõségei számára az erõ, a bátorság, a kitartás, az akarat, stb. Az önképzés eszközei sportgá válnak. A lányok jelenleg is olyan tulajdonságokkal rendelkeznek, amelyeket évszázadok óta férfiaknak tartanak. Egy példa erre - unokahúgaim - a harcművészetek részlegén.
4. Szellemi érettség. A serdülők jelentős mennyiségű ismerete a független munka eredménye. Az ilyen hallgatók képessége személyes jelentést kap, és önképzéssé válik.
A modern tinédzser ideges, gyakran fél, és nem akar nőni. A serdülőkorban elégedetlenséget érez. Ebben az időszakban a tinédzser meg akar szerezni függetlenségét, és újra elkezdi újraértékelni a családjával való kapcsolatát. A vágy, hogy egyedülálló személyiséggé váljunk, szükségessé teszi az elválasztást a rokonoktól. A családtagoktól való elválasztás önmagában, elidegenítésben, agresszióban, negativizmusban fejeződik ki. Ezek a megnyilvánulások nemcsak a szeretteiket, hanem a serdülőket is meggyógyítják.
Ebben az időszakban a tinédzser elfogultsággal kezd elviselni társait, és értékeli a velük való kapcsolatot. Kommunikáció azokkal, akik egyenlő élettartammal rendelkeznek és ugyanazokat a problémákat megoldják, lehetőséget ad a tinédzsernek, hogy jobban megértse magát és társait. A vágy, hogy azonosuljon a saját kedveled, szükségessé teszi a barátodat. A baráti kapcsolat a megbízható kapcsolatokon keresztül lehetővé teszi, hogy mélyebben beilleszkedjen a másikba és magát. A barátság nemcsak csodálatos impulzusokat és szolgálatot nyújt a másiknak, hanem a komplex gondolkodást is.
A társaikhoz fűződő kapcsolatokban a tinédzser fel akarja ismerni személyiségét, meghatározni kommunikációs lehetőségeit. Arra törekszik, hogy személyes szabadságát a felnőttkori jognak tekinti. A serdülőkorúak közötti sikert a leginkább értékelik.
A kommunikáció orientációja és értékelése a serdülőknél jellemző, a felnőttek irányultságával egy időben. Csak a társaik cselekvéseinek értékelése maximális és érzelmi, mint a felnőtteknél.
A fiatalabb serdülőkorú fiúk számára a "zaklatás", a zaklatás, sőt a fájdalmas cselekmények vonzása ilyen jellegű. A lányok tisztában vannak az ilyen akciók okaival, és nem vesznek komolyan bűncselekményt, viszont bizonyítva, hogy nem veszik észre, figyelmen kívül hagyják a fiúkat. A fiúk általában intuitív módon megértik a lányok eme megnyilvánulásait.
Később a kapcsolatok bonyolultabbá válnak. A kommunikáció spontaneitása eltűnik. Jön egy szakasz, amikor a másik nem iránti érdeklődés még intenzívebbé válik, de a fiúk és a lányok közötti kapcsolatokon kívül nagyobb az elszigeteltség. Mindezek alapján nagy érdeklődés mutatkozik a kapcsolatok kialakításában azokkal, akik szeretik.
Régebbi tizenéveseknél a fiúk és a lányok közötti kommunikáció nyitottabbá válik: mindkét nemben lévő serdülők a kommunikáció körébe tartoznak. A másik nemhez tartozó emberhez való csatolás intenzív lehet, nagyon nagy jelentőséggel bír. A kölcsönösség hiánya néha erős negatív érzéseket okoz.
Az ellenkező nemű társaik iránti érdeklődés növeli a másik tapasztalatainak és tetteinek azonosítására és értékelésére való képességét, a gondolkodás fejlődését és az azonosítás képességét. A kezdeti érdeklődés egy másikban, a vágy, hogy megértsük a társakat, általában az emberek észleléséhez vezet.
Romantikus kapcsolatok merülhetnek fel, amikor együtt töltesz időt. A kívánságra való vágy válik az egyik legfontosabb törekvéssé. Különös értéket érintenek. A kezek a test fizikai és pszichológiai megszerzéséhez társuló belső feszültség vezetővé válnak. Ezeket a mágneses érintéseket a lélek és a test emlékezik az élet hátralevő részére. Nagyon fontos, hogy szellemezze a serdülők közötti kapcsolatokat, de ne csüggessze őket.
A serdülőkorban kialakulnak olyan szexuális hajtóerők, melyeket bizonyos bizonytalanság és fokozott izgatottság jellemez.
Ez ad okot, hogy a belső kényelmetlenséget vágya között, hogy megtanulják az új tini maguknak viselkedési formákat, mint például a fizikai kontaktus, és tilalmak külső - a szülők részéről, és saját belső tabuk.
A serdülőkorban jelentkezik a személyes fejlődési hajlam, amikor a kiskorú önmagát reflexező erőfeszítéseket tesz arra, hogy személyiséggé váljon. Ebben az időszakban a fejlõdés intenzívebbé válik egyszerre két irányban:
2 - a belső, benső világra való átgondolás vágya (az önfelszívódás és a társaiktól, a közeliek, az egész makroszociációtól való elválasztás).