Pedagógiai innováció, pedagógia, oktatás
22
A pedagógiai innováció információs szinonimája
Innovatív projektek és programok előkészítése és végrehajtása, az eredmények reprodukálására és a projektek és programok termékeinek terjesztésére irányuló munkák szervezése, a releváns információs szolgáltatások biztosítása nagy mennyiségű információ keresésével és feldolgozásával jár. Az innovációs folyamatokban résztvevők információs kölcsönhatásának szervezése az információinformáció tanulmányozásának tárgya az általános innováció részeként. Hasonló tanulmányokat végeztek az utóbbi években a pedagógiai innováció területén [1, 1. o.]. 51].
Az információs innováció szinonimája a tudás különböző területein kifejlesztett koncepciók alapján épül fel, melynek eredményeképpen értelmezéseik gyakran kétértelműek, és a benne foglalt jelentések nem egyeznek meg. A pedagógiai innováció tezauruszának kialakításának tényleges feladata olyan fogalmi rendszer kialakítása, amelyen keresztül a résztvevők interakcióját ismertetik az innovációs folyamatokban az oktatás területén. Ez a fogalmi rendszer magában foglalja az információs kölcsönhatás valamennyi összetevőjét és azok közötti kapcsolatokat, amelyek meghatározzák a folyamat kvantitatív mutatóinak és az interakciónak minőségi szempontból történő átmenetét.
Az információs szinonimák alapfogalma az "információ" fogalma (latin információ - magyarázat, bemutatás). Ennek a koncepciónak az alapja a múlt század közepén indult K. Shannon és N. Viner műveiben, de a modern tudományban és gyakorlatban továbbra is releváns és ellentmondásos. N. Winner szerint az információ olyan tartalom megjelölése, amelyet a külvilágtól a hozzá való alkalmazkodás folyamatában rajzolunk meg, és összhangban áll a gondolkodásunkkal. E folyamatok tartalmának jellemzésére, az "információ" fogalmával együtt a "csökkentés", "f.