Motívumok és igények
A viselkedés meghatározója a motívum vagy a szükségesség. Mi a válasz arra a kérdésre, hogy miért cselekszik egy személy vagy egy állat? A szükség a "miért" kérdésre válaszol, az indíték egy konkrétabb kérdésre válaszol - "miért".
A koncepció motívuma és szükségessége elméleti konstrukciók. Van egy jelenség, és van egy törvény. A jelenség az, amit közvetlenül megfigyelünk. Az a motívum, amelyet közvetlenül nem lehet megfigyelni. Tényleg látjuk, hogy van egy patkány, aki megpróbálja elérni az ételt, az a személy, aki ezt a tettet vagy más cselekvést végzi. Tény, hogy valójában látjuk a viselkedést, de arra a következtetésre jutunk, hogy mögöttünk van egy bizonyos minta.
Számos tárgy vesz körül, és gyakran az elménkben sok ötlet létezik. Az objektum motivációvá válik, amikor megfelel a szükségünknek. A szükséglet szükségessége objektív feltétel, amelyet a homeosztázis megváltozása okoz. Két igény van az élet minden szakaszában: az első szakasz, amikor a személy még nem határozta meg, hogy melyik objektum képes kielégíteni ezt a szükségletet. Egy olyan ember keres olyan tárgyakat, ötleteket, amelyek megfelelnek az ő igényeinek. E keresési tevékenység során általában szükség van a témával való találkozásra. Az igénynek való megfelelés folyamatát egy objektumnak nevezték a szükség objektíveinek. Ebben a cselekvésben egy motívum születik - objektív szükség. Szekvenciálisan ezt a következőképpen ábrázoljuk: a → szubjektum → motívum szükségessége. Ebben az esetben szükség van erre a konkrét kérdésre. A viselkedés megszerezte a hangsúlyt.
A kondicionálás a viselkedési viselkedésben alkalmazott kifejezés, amely a semleges ingerrel való megszerzésre utal, arra a képességre, hogy egy olyan reakciót idézhet elő, amelyet eredetileg csak feltétel nélküli inger okozott.
Bihevioristy különböztetni örökletes vagy veleszületett reakció (feltétlen reflex, egysejtűek érzelmek) és a szerzett reakció (szokások, gondolkodás, nyelv, komplex érzelmek, a feltételes reflexek stb.) Továbbá a reakció megosztott (az ő fokú „maszkolás” a megfigyelő) a külső (beszéd, az érzelmek és a motor reakciók, stb) és belső (gondolkodás, sok élettani reakciók, stb.)
Fejlesztése viselkedés a vásárlás az új reakciók alapján a meglévő repertoárt veleszületett válaszok feltétlen ingerekre. A kísérletek kisgyerekekkel J. Watson, például úgy találta, hogy a feltétlen ingerekre való félelem reakció (elhalványult, majd hangos kiáltás) vannak hangú hang és a veszteség a támogatást. Ha egy ilyen ingerekre együtt a kijelző egy „semleges” objektum (azaz. E. Egy tárgy, amely nem okoz eddig nincs negatív reakciót, mint például egy fehér, pelyhes nyúl), majd azt követően egy bizonyos számú kombinációk feltétlen inger egy feltételes feldolgozza " kondicionálás "és semleges, mielőtt ez az inger felveszi a félelem reakcióját. Ez lehet menteni a gyermeket a félelem felmerülő kombinálásával inger okozó félelem választ, feltétlen vagy feltételes „pozitív” inger.
A gyermek 1,5 éves összeállított (a fenti módszerrel) feltételes negatív reakciót hajó aranyhal: amint megmutatta a hajó megpróbált menekülni belőle. És sem a történetet a aranyhal (hogyan élnek, esznek, és így tovább. P.), No példa a viselkedése a többi gyerek, akik előtt a gyermek felkapott egy aranyhalat, és megsimogatta nem eloszlatni ezt a félelmet. Akkor azt javasolták, hogy: a gyermek ültetett egyik végén a hosszú asztal vacsorára - és a másik végén az asztal, hogy egy zárt edényben hal. Amint a gyerek elkezdett enni, az edény kissé kinyílt. Ha a gyermek aggodalmát fejezte ki, a hajó zárva volt. Másnap a hajó kissé közelebb került a vacsorához - és ugyanezt az eljárást megismételték. Ha a gyermek abbahagyta az étkezést - a hajó távolabb volt a gyermeketől távolabb. Így többször is megismételték - és ezekben a napokban az edény folyamatosan és fokozatosan eltolódott a gyermek felé. És jött, végre a nap, amikor a gyermek eszik mellett a hajó, és figyelte a halakat félelem nélkül. Volt egy lekapcsolása kondicionált kapcsolat, és annak érdekében, hogy ez megtörténjen, mondta George. Watson kellett venni a körülmények áramkört is emésztőrendszert.
Rendelkezés is oposredovanie.Motivatsionnoe közvetítés (vényköteles és érvelés képzeletbeli karakter) és a motivációs kondicionáló (van dolgunk valós megerősítő hatását, egy gyerek játszik a mérkőzések, - majd felgyújtották, féltem társulás félelem (negatív érzelem)).