Az integrált vulkáncsomópont összefoglalása az előkészítő csoportban
Svetlana Tyulyakova
Az integrált GCD "vulkánok" összefoglalása az előkészítő csoportban
Állami költségvetési oktatási intézmény
középiskola № 297 Puskin kerület Szentpétervár (iskola előtti osztály)
Az integrált közvetlen oktatási tevékenység absztraktja kísérleti elemekkel az előkészítő csoport gyermekei számára Téma: "Vulkánok"
Vezető tanár Svetlana A. Tyuljakova
oktató Zaytseva Oksana Sergeevna
Cél: bővíteni a gyerekek tudását a körülöttük lévő világról, megismertetni őket az élettelen természet jelenségével - vulkáni kitörés. A gyermekek kísérletezésének folyamata során megfeleljen a gyermekek igényeinek a megismerésben, a függetlenségben, az örömben és az örömben.
1. Bevezetni a gyermekeket a "vulkán" fogalmába, hogy képet kapjanak a vulkánok eredetéről és szerkezetéről;
2. a gyermekek ábrázolása a természeti jelenségről - vulkáni kitörés;
3. képessé teszik a vegyszerek (ecet) megfelelő kezelését;
4. Gyõzõdjön meg a gyerekeknek az áramköri kapcsolási rajzok olvasásakor.
1. ösztönözni a gyermekek kísérletezésre irányuló vágyát;
2. Fejlesszen ki érzelmileg pozitív hozzáállást a körülöttünk lévő világ tudásához;
3. A kísérletezés folyamata során fejlesszék ki a psziché következő tulajdonságait: gondolkodás, képzelet, figyelem, tisztelet, magatartás önkényessége, kommunikációs képességek;
4. Fejlessze a figyelmet, a kezelésre reagálást, az elérhető beszédeszközöket, és válaszoljon a pedagógus kérdéseire.
1. táplálja a természet tiszteletét;
2. a gyermekek stabil emocionális és pozitív egészségi állapotának és aktivitásának előmozdítása a közös és független kísérletezés során.
Az oktatási területek integrációja:
A tanár által használt technológiák az eseményen
1. A pedagógus és a gyermekek személyközpontú kölcsönhatásának technológiái:
• pedagógiai támogatás, a tanár operatív segítése a problémás helyzetek megoldásában;
• a gyermek tantárgyi tapasztalatára való támaszkodás.
2. Játéktechnológiák:
• Játék feladatok és gyakorlatok.
3. A keresési tevékenység technológiái:
• problémahelyzet kialakítása;
4. Egészségmegtakarító technológiák:
• Egy játékmérleg egyensúlyban.
5. Multimédiás technológiák:
6. A kritikai gondolkodás technológiái
1.1. Ismerkedés a know-it-all-el.
1.2 A "Segítség a Know-it-all-nek, hogy feloldja a félsziget nevét" című játékot.
2.1. Problémaállapot kialakítása "Hogyan juthat el a félszigetre?"
2.2. Utazás Kamchatka-ba. A "Volcanoes" előadás bemutatása és megvitatása
2.3. Fizkultminutka "vulkán"
2.4. Egészségmegtakarító gyakorlat "akadályok útja" az egyensúlyhoz.
2.5. Közös kísérletezés "A vulkanikus kitörés"
2.6. Gyermek kísérletezési tapasztalat "Mosogatók - nem süllyednek el" habkővel és kövekkel.
3.1. Reflection. Visszatérés Kamchatka félszigetéről.
3.2. Meglepő pillanat. Ajándékok gyerekeknek az utazásról (plókusz kő, héliumgolyók, kép a memória "Eruption vulkán" a technika kihúzása.
A szótár aktiválása: vulkán, földkéreg, rétegek, láva, pumice.
Módszerek és technikák: keresés, oktató magyarázata, vizuális módszer, praktikus, meglepetés pillanat.
Anyagok és berendezések: Costume idétlen, Globe, egy borítékot képek (baba, narancs, labda, óra, eszköz, edény, macska, busz, hélium ballonok, mágneses tábla, az elrendezés a hegy vulkanikus eredetű, található egy mély tepsit, számítógép, multimédia projektor, képek - tapasztalatcsomagok, "vulkánok" bemutatása, akadályok útja.
Kísérleti felszerelés:
• egy vulkáni eredetű hegyi skála, a víz, a vörös színű gouache, a mosogatószer, a szóda, az ecet, a kávé, a tea és az evőkanál;
• vízgyűjtő, nagyító, habkő, kavics, papírtörölköző.
A vulkanikus eredetű hegyi modell készítése:
A hegy elrendezésének kialakításához és kialakításához szükségünk van:
• két literes,
• különböző árnyalatú gouache,
Két literes üvegben meg egy tálcát és csomagolja egy papírlapot úgy, hogy egy kúp. A varratokat ragasztóanyaggal és tűzővel rögzítik. Távolítsa el a felesleges papírt. Tegyen egy kész kúpot egy két literes edénybe. Trim hegyét a kúp oly módon, hogy kialakítjuk egy nyílás, nem ennek hiányában, helyezzük egy műanyag csészébe - ez lesz a kráter a vulkán. Hígítsuk vastag Tapétaragasztók (előnyösen rögök, tegye a kúp felület csomók így hegyi terep. Bőkezűen lezuhanyozott ragasztóval bevont hegy búzadara és hagyjuk megszáradni. A szárított egyenetlen felülete hegy festék gouache szürke-barna színű szimuláló természetes arcát a hegy, hagyja megszáradni, és fedjük le vékony PVA ragasztóval.
A lecke
Szervezési pillanat
1.1. Ismerkedés a know-it-all-el.
Mindentudás: - Tuk, tuk, tuk! Itt van a csoport ... Ők azok a legokosabb, leginkább kíváncsi srácok, akik mindent tudni akarnak?
- A nevem Know-it-all! Tudok mindent és mindent.
Know-it-all: Srácok! Azt mondták nekem, hogy a csoportodban vannak a legbátrabb és kíváncsi srácok. Szerettem volna találkozni veled. Ismerjük meg.
1.2. A "Támogassa a Know-it-all-t, hogy oldja fel a félsziget nevét" című játékot.
Know-it-all: Úton van hozzád, kaptam egy levelet. Kíváncsi vagyok ki ki? Olvassuk? Nerdy! FELHÍVJAVAN ÉS AZ ÖN BARÁTÁKAT LÉTRE A PENINSULA ...
Know-it-all: Ó, sajnos, a levelek törlésre kerülnek, és nem látható, hogy melyik félszigeten vagyunk meghívva. De itt vannak nyomok kép formájában. Srácok, próbáljuk megoldani ezeket a nyomokat és a sziget nevét, ahol meghívást kaptunk?
A Rebus: Know-it-all gyermekekről készült képeket oszt el a gyerekeknek, és azt javasolja, hogy egy bizonyos számsorrendbe rendezzék őket. A gyerekek szétszórják a képeket, az első hangot a benne ábrázolt szóban. Válasszon ki egy hangot, és olvassa el a szót.
K A M A W K T A
Know-how: Milyen szót kaptunk? Ez így van: Kamchatka.
Srácok! És hol van ez a félsziget? Hogyan találjuk meg? Hogyan juthat el oda? (ha a gyerekek nehezen válaszolnak, akkor egy rejtélyre gondolhatnak):
A láb egy,
Megfordul, fejét forgatja,
Megmutatjuk országok,
Hegyek, folyók, óceánok? (A Globe).
Know-it-all: Srácok! És miért van szükségünk egy gömbre? Mi mást jelentenek az emberek a világon? Miért gondolod, hogy a mi földgömbünk különböző színekben festett? Miért van ennyire kék rajta? Mi jelölve ezzel a színnel? Milyen más színeket látsz és mit gondolsz, mit jelenthetnek? (gyermekek válaszai). Miért gondolja? Jól tetted, helyesen kitaláltad! Lássuk a földön a "Kamchatka" félszigetünket.
A fő rész
2.1. Problémaállapot kialakítása "Hogyan juthat el a félszigetre?"
Know-it-all: Hát, készen állunk arra, hogy menjünk? Mit gondolsz, hogy odaérhetsz? Milyen közlekedési módokon? (a gyerekek saját válaszokat adnak).
Nerdy (megbeszéli a gyerekeknek a javasolt lehetőségek, és létrehoz egy problémás helyzetet.) Srácok, de a közönség itt szinte semmi sincs, amelyen utazni, hogy csak székek (a teremben vannak székek csatolt levegő hélium labda) Mit gondolunk ? (a gyermekek válaszainak változatai). Nerdy, anélkül, kész megoldásokat, vezeti a gyerekek a kérdéseket a gondolat, hogy meg lehet építeni egy léggömb, és utazni rajta.
Meg van szó arról, hogy mi a ballon (kupola, kosár, kötél), milyen formában vannak kosarak, gyerekek, akaratukból, a székekből egy kerek vagy négyzet alakú kosarat hoznak létre.
Know-it-all: Srácok, lépj be a kosárba, most megyünk az úton.
2.2. Utazás Kamchatka-ba. A "Volcanoes" előadás bemutatása és megvitatása
Slide 2. Időközben a félszigetünkre repülünk, majd elmondom róla. Az én utazóim, szerinted van egy szokatlan Kamchatka ezen a félszigeten? (gyermekek válaszai). Helyesen Kamchatka híres vulkánjairól, amelyek valahogy alszanak, majd felébrednek. Hadd mondjak róluk.
Slide 3. A vulkánok természetének megértéséhez ismernie kell a Föld szerkezetét. A föld több rétegből áll. A külső rétegen élünk, a legvékonyabb, amelyet földkéregnek nevezünk. A kéreg kb. 20 kis lemezből áll. Ezek a lemezek, amilyen például, viszkózus, olvadt anyag felületén úsznak. Ez az anyag, amelyen a lemezek lebegnek, magmának nevezzük. A "magma" szót görögül fordítják le, tésztából vagy paszta formájában.
Slide 4. A hegyek lefelé nyomják le magmát, és a magma kijön.
Slide 5. Szerinted mi a vulkáni kitörés? Magma, kijön, az úgynevezett láva.
6. lépték. A láva megfagy, és szilárd kőzetbe, habkővé válik. Nézd meg, mi történt az autóval, amely az olvadt láva alá esett, és amely megdermedt. Az elemek foglyul ejtették.
Dia 7. A szilárd kőzetet horzsaként nevezik.
Slide 8. Mit gondolsz, melyik a vulkánok aktív, és mi van kihalt? Miért? A vulkánok többsége meghalt, és örökre úgy tűnik. De csak alszanak és minden percben felébredhetnek. Néhány vulkán ritkán ébred fel. Egyszer 100 vagy 1000 évig. Vannak olyan vulkánok, amelyek még csak nem is gondolják, hogy aludnak, nem hagyják abba a dohányzást. Tíz percenként kövek, hamu, gőz és láva repülnek ki belőle.
Слайд 9,10,11 Srácok! Mit gondolsz, mi okozza a vulkáni kitörést?
Semmi sem tarthatja a vulkánt. A hamva alatt városok, szigetek és még az országok is meghalnak. Szörnyű tragédia történt a távoli múltban. Pompeii várost letörölték a föld színéről. Senki nem menthető meg ebben a városban. Néhány évvel később a régészek (adja meg a gyerekek ismereteit az régész szakma sikerült ásni a halott város. Ez a szörnyű tragédia tett óriási benyomást tett az orosz művész Karl Pavlovics Brjullov, ami látható a tragédia a vásznat (mutat.) És ő nevezte a „The Last Days of Pompeii” Jelenleg a vulkánokat tanulmányozó tudósok időnként előrelátják a kitörést, és a lakosok elhagyhatják a városokat, és megmenthetők.
Slide 12. Szerinted srácok, de van valami haszna a vulkánoktól? Milyen előnyökkel járhat a vulkán? A vulkánok, mint liftek, sok hasznos anyagot emelnek a felszínre. Ezért a körülötte lévõ talaj nagyon termékeny. Egy vulkanikus porból készítenek drogokat, műtrágyákat. A keményített láva házak épülnek. Mit gondolsz, hogy a zöldség kezében van ez az ember? Ez olyan óriási retek, amelyet a japán város egyik lakosa termesztett, és műtrágya volt vulkáni por!
Dia 13. Mindentudás: Itt vagyunk a félszigeten. Üdvözöljük a Kamchatka-ban! Amíg repülőben voltunk, nagyon elfoglalt voltunk, egy kicsit osztogassunk.
2.3. Fizkultminutka "vulkán"
A vulkánok "játszanak"
A láva erupt szájából. Ülj le, fokozatos emelkedés a lábujjak, emelje fel a kezét, nyújtás, nem egy pár rázza nyugodt csukló, tegye le a kezét.
A vulkán csörömpöl! A vulkán fúj!
Milyen fenyegető pillantást vet! Kezek az övön, emelje fel őket az öklükön lévő ujjak egyidejű összenyomásával és lazításával. -2 alkalommal
De most elkezdett fáradt -
A tűz abban kezdett elhalványulni. A kezek lassú leengedése egyidejű guggolással alul
Legutóbb tüzet lélegzett -
A guggolásban ülve hosszú, erőteljes kilégzés. Lélegzet, mint a sárkányok "lüktető tűz"
És több ezer éve elaludt.
Hajtsa a kezét az arc alatt "elaludni, aludni"
Ismételje meg kétszer.
2.4. Egészségmegtakarító gyakorlat "akadályok útja" az egyensúlyhoz.
Srácok, mi ez az út? Lássuk, hova vezet? (akadályokkal). És mi ez előttünk? Hogy néz ki? Igaz, a vulkán. Srácok, van egy vulkán mock-up. Milyen geometriai alakja néz ki? (a kúp).
Know-it-all: Srácok, csináljunk vulkáni kitörést!
2.5. Közös kísérletezés "A vulkanikus kitörés"
Figyelem! A tapasztalat teszi a gyerekeket, a tanár önt az ecetet.
Az asztalon egy tálcán álló vulkán elrendezés, körülvéve kis darab habkő és kavics. A gyerekek az asztal körül állnak. Először is, a Know-it-all magyarázza a gyerekeknek, hogy milyen anyagok szükségesek a kísérlethez. Felhívja a figyelmet, hogy a gyerekek, hogy a kísérlet során az ecet, és azt mondja (kép alapján -. A kör és veszélyes, akkor kínál gyerekek olvassák a javasolt rendszer -. Modell sorrendje a kísérlet után, hogy a Smarty megint ejti sorozata tapasztalatait.
A kísérlet sorrendje.
Az első gyermeket: öntsük a vulkán szájába, két teáskanál szódát.
Második gyerek: öntsön fél pohár vizet.
A harmadik gyermek: hozzon hozzá egy vörös gouache kávéskanálot, és alaposan keverje össze, amíg egységes, telített színű.
A negyedik gyermek: adjunk hozzá 5 csepp mosószert a színes vízhez, keverjük össze.
Knowall: vizet adunk egy színes két evőkanál ecetet, majd öntéssel a kapott keveréket egy vulkán kráter (szóda).
Figyelem! Az utolsó művelet során a gyerekeknek ajánlott visszalépni.
Várható eredmény: A szóda ecettel és mosószerrel való reakciójának következtében a vulkán injekciós üvegéből egy vörös színű hab bocsát ki.
Know-it-all: Srácok! Emlékszel, hogy volt ez a tapasztalatunk?
2.6. Gyermek kísérletezés habkővel és kövekkel.
Know-it-all: Srácok! Az alábbiakban, a vulkán alatt, egy fagyasztott lávát látunk, amely kemény sziklává, habkővé változott. Vegyünk egy nagyítót, és alaposan átnézzük.
Know-it-all: Most dobjuk le egyszerű kavicsokat és a pumiceinkat egy vízgyűjtőbe. Mi történt, megfulladtak? (a gyermekek válaszát). Mit gondolsz, miért nem fulladt meg? (gyermekek válaszai). Igaz, mert a buborékban sok buborék van, és levegővel telik.
A végső rész
1.1. Reflection. Visszatérés a Kamchatka-félszigetről
Know-it-all: Barátok, ez a mi mai utazásunk a csodálatos félsziget felett, itt az ideje, hogy visszatértünk az óvodába. A gyerekek ismét ballonon ülnek. Mit fogsz mondani a szüleidnek az utazásról? Hol látogattak ma? Mit tanulsz? (gyermekek válaszai).
1.2. Meglepő pillanat.
Know-it-all: Srácok, nagyon élveztem utazni veled. Nagyon kíváncsi és merész utazók vagytok. Utazásunk emlékére egy rakás, egy léggömböt és egy vulkánképet akarok adni neked. Hogy nézett és emlékezett az utazásunkról. Viszlát!
Referenciák és internetes források
P.S Az anyag nagy mennyiségének köszönhetően a bemutató sajnos nem csatolt, külön bejegyzésben sem tölt be sem
Oksana a kép közepén, a zsűri fotóján vagyok.
A közös kreativitás alkotásainak kiállításáról szóló rendeletek Az Állami Költségvetési Oktatási Központ a 460 fő főiskolai iskola (az óvoda strukturális al-tanszéke.