65 Az oroszok százaléka nem tartja vonzónak a tanár szakmáját

Az oroszok 65 százaléka nem tartja vonzónak a tanár szakmáját.

Szociológiai felmérések szerint az oroszok 65 százaléka nem tartja vonzónak a tanár szakmáját. Csak 22 százalékuk tekintélyesnek nevezte.

Hogyan növelhető egy tanár presztízse, a fiatalokat visszahozzák az iskolába, és a kereskedelmet kreatív szakmává változtatják? Ezekre a kérdésekre Victor Chertov, a pedagógiai tudomány doktora, a Moszkvai Pedagógiai Állami Egyetem (MPGU) tudományos munkájának rektorhelyettese válaszol.

Rossiyskaya Gazeta: Fedorovics Viktor, ma sokat tett az oktatás területén: a vidéki iskolák bezárása megszűnt, a tanárok fizetése nőtt, az egyetemek nagyobb pénzügyi szabadságot és további pénzeket kaptak az államtól. De a tanári szakma presztízse még mindig alacsony. Miért?

Viktor Chertov: Az utóbbi években a tanár szakma presztízse folyamatosan csökken. Most már sokat tettünk azért, hogy a szakmát ismét tiszteletben tartsuk és vonzóvá tegyük a fiatalokat. Azonban időbe telik. Nem csak anyagi ösztönzőkről van szó, ma az iskolai tanárok, még a fiatalok kezdete is, néha nem kevesebb, mint egyetemi tanárok. A pedagógusok számára különösen fontos volt a tisztelet, a legjobb oktatási intézményekre jellemzõ tisztelet, a kreatív növekedés lehetõsége (ami szintén nagyon fontos) légköre. Ebbe az irányba már sok minden történik. Azokban az iskolákban, ahol a modern berendezések megjelentek, maga a tanulási folyamat kezdett különböző formákat ölteni. Természetesen nehezebb újraéleszteni a tanár pozitív képét az oroszok elméjében. Ne felejtsd el a "Tavasz a Zarechnaya utcán", a "We Will Live to Monday" filmeket, "Soha nem álmodtál". Az ilyen filmek után a pedagógiai egyetemeken folyó verseny jelentősen megnőtt. És most a tanár a paródisták kényelmes tárgyává és a humoros programok karakterévé vált. A tanárokról szóló médiát évente egyszer emlékeznek meg - a tanári napra.

RG. Gondolod, itt az ideje, hogy állami szinten egy programot alakítsunk ki pozitív képet a tanárról?

A fenébe: egyetértek abban, hogy különleges lépésekre van szükség ebben az irányban. Sok évvel ezelőtt egy kerekasztal-beszélgetésen vettem részt, ahol arról beszéltem, hogy pozitív képet kell alkotni egy orosz üzletemberről. Az idő telt el, és ez a kép valóban jelentős változásokon ment keresztül.

RG: Az MVD is hasonló problémával szembesült. Úgy döntöttek, hogy növelik az orosz milícia presztízsét, többek között sorozatok segítségével. Talán, és a tanároknak el kell kezdeniük a többsoros film felvételét?

RG: Van valami adata arról, hogy hányan érnek el diplomások az iskolákban?

RG: Milyen tanároknak nincs elég iskolája ma?

Chertov: Szükségünk van az idegen nyelvek tanáraira, az orosz nyelvre és irodalomra, a matematikára, a fizikai kultúrára és más témákra. Kevés ember van az iskolában - ez egy komoly probléma is. Számos oka van, köztük kettő, talán a legfontosabb: a karrier-növekedés és az alacsony bérek elégtelen lehetőségei, amelyek nem teszik lehetővé a család támogatását.

RG: Most vannak különleges oktatási intézmények a tehetséges gyerekek számára, sok iskola korrekciós osztályú azok számára, akiknek nincs ideje. Ezeket a tulajdonságokat valahogy figyelembe veszik az egyetem programjaiban?

Ördög: Folyamatosan aktualizált program a tanfolyamok, különösen az egyéni technikák természetesen, ami valójában mindig figyelembe veszik, és a sajátosságait dolgozó tehetséges gyerekek, és az egyéni megközelítés a tanulás, és különleges körülmények között a munka gyerekekkel néhány fejlődési rendellenességek. Különösen fontos a pedagógiai gyakorlat, amelyet különböző típusú oktatási intézményekben folytatnak. By the way, a végső döntés a fiatal szakember, a választása, nagyban függ attól, hogy a gyakorlat telt el.

RG: Te, az egyetemen, van egy defektológiai képessége, amely előkészíti a beszédterapeutákat, a surdopedagogistákat és a tanárokat a szellemi fogyatékos gyermekekkel való foglalkozásra. Úgy tűnik, hogy a kar végzett hallgatók most különösen keresettek?

A fenébe: Igen, mindig van verseny, különösen a "Speech Therapist" specialitás. További szakterületek vannak, köztük olyanok is, amelyek segítenek az oktatási szolgáltatások széles körének bővítésében ezen a területen. By the way, a tanárok, különösen a tanár-tanárok, nem fogadják el az "oktatási szolgáltatások" kifejezést a munkájukhoz képest. Természetesen a Blok költészetéről szóló lecke nem "szolgáltatás", hanem valami több! De hogyan nevezhetnénk például egy beszédterapeutának, egy pszichológusnak vagy egy rosszul végrehajtott írásos munka ismétlődésének magánszekcióit?

RG: Milyen új specialitásokat látott az egyetemen?

Chertov: Csak a közelmúltban felfedezett néhányat említem: a filológiai kar "újságírás", az "informatika az oktatásban" a technológia és a vállalkozói szellem, a "turizmus" a földrajzi karon. Ezenkívül szinte minden karon további specializációkat vezetnek be.

RG: Mennyire fontos ez a pénz az egyetemhez?

A fenébe: Ezek az alapok nem túl nagyok, de szükségesek az egyetem számára, beleértve a könyvvizsgálói alap korszerűsítését és a tanárok további ösztönzését. A legsúlyosabb kiadások még mindig az állami programok rovására vannak. Így az Innovatív Oktatási Program végrehajtása során a fizikai, kémiai és biokémiai tudományok laboratóriumaihoz, valamint az online nyomtatáshoz és az internetes konferenciákhoz megvásárolták a berendezéseket.

A fenébe: Mondjuk, sokat tettek ennek a rendszernek a jóváhagyásáért, amelyet a hagyományos szakemberek rendszerébe írtak, öt évig tervezték és még mindig a legnépszerűbb. Természetesen az érettségi még igényesebb, mint a mester programja.

RG: És az utolsó. Fedorovics Viktor, melyik tanáraid maradtak az emlékezetedben? Talán valaki befolyásolta a szakma választását?

A fenébe: Emlékszem az első tanítómnak, Anastasia Dmitrievna nagyon jól. Körülbelül 60 éves volt, ahogy később megértettem, az előforradalmi korszakban tanult pedagógusok nemzedékéhez tartozott, egy jól ismert filmből ismertté vált falusi tanár. És a Petropavlovskoye falu középső iskolájában volt az Altai Területen.