Miért elrontja a gyermekeink a mentális aritmetikát?
Miért elrontja a gyermekeink a mentális aritmetikát? -
Tömeges fellépés a tudatalattiban
Először is meg fogjuk érteni, hogy mi a mentális aritmetika, és mi a jelenség a gyors beszámoló adtaitok bemutatásában.
Több ezer évvel ezelőtt a kínai lakosok szokatlan abakusz-pontszámokat találtak fel. Ez volt az egyik legjelentősebb eredmény az aritmetikában. A 16. században ugyanezek a pontszámok érkeztek Japánba és ott is népszerűsödtek. De 400 évig az abakus változásokon ment keresztül, így volt még egy - Soroban, aki szintén beleszeretett az emberekbe. Ezek a nagyon abakusz pontszámok segítenek megtanulni gyorsan számolni az elmédben, hozzáadni, megosztani és létrehozni más műveleteket nagy számokkal gyorsabban, mint a számológép. Napjainkban az abakusz pontszámok különösen elterjedtek, Amerikában, Koreában és Dél-Ázsiában.
Egy ponton, mint a gomba az eső után, kezdett megjelenni az iskolák mentális aritmetikai. Az iskolák tanárai azt állítják, hogy az osztályok lebonyolítása után a gyermeke zseniális lesz. A gyors számlára vonatkozó leckéket a 4-16 éves gyermekek esetében számolják ki. Úgy vélik, hogy ebben az időszakban a gyermek agya műanyag, és könnyű számukra új készségeket felvenni. OBU-chayas az abakusz, a tanuló meg tud oldani minden matematikai problémákat, mint például összeadás, kivonás, szorzás, osztás, négyzetgyök néhány másodpercig az elme gyorsabb, mint egy számológép.
A marketingesek szerint a mentális aritmetika hozzájárulhat az agy mindkét féltekének kialakulásához. Az órákat hetente egyszer tartják két órán át, a kurzus 2-2,5 év. Ez alatt az idő alatt a gyerek megtanulja gyorsan számolni, és szinte bármely példát megoldani a kezdeti iskolai programból. A megelégedett szülők azt állítják, hogy gyermekeiket nemcsak a matematikában, hanem más témákban is megfogalmazták. És hogyan éltél mentális aritmetika nélkül?
És most - egy józanabb kilátások az életre.
- Nagy hibát követtél el!
Ilyas Shakenov a fizika és a matematika tanára, az égitanuló diákok alapítója. Az RSFSRSHI-n végzett. Zhautykova, Kazah Nemzeti Egyetem. al-Farabi, Mechanika és matematika kar, Bachelor, mester, doktori tanulmányok a "számítástechnikai matematika" területén. Ilyas évek óta foglalkozik a gyerekekkel, és szembesül a mentális aritmetika jelenségével. Elfogadta, hogy megválaszolja kérdéseinket, és mindent rendbe hoz.
Van-e értelme a mentális aritmetikának?
- Úgy vélem, hogy a mentális aritmetika érdekes, mint egy számítási módszer, de ez nem kell fizetni két és fél év készségek fejlesztésére, mint az összeadás és a szorzás a több számjegyű számokkal egymást, ezek a feladatok nem csak fordulnak elő az iskolai tantervekben, de nem alakul ki logikát és más szükséges készségeket.
A módszer fejlesztői azt állítják, hogy a mentális aritmetika leckéit a memória, a képzelőerő, a kreativitás fejlesztette ki, de az általuk elvégzett gyakorlatok nem olyan sokszínűek, és nem mindenkinek felelnek meg. Tudod adni 5-7 nap, rázza a fejét, és folytassa.
Mennyire hatékony a problémák megoldásában?
- A normál iskolai tanterv logikai problémáinak megoldása, a felvételi vizsga feladata, a mentális aritmetika által kifejlesztett számolási készségek kevéssé használhatók. Ez egy széles körben elterjedt lépés azoknak a szülőknek, akik nem akarnak magukkal együtt dolgozni a gyerekekkel.
Helyes, hogy a szülők nagymértékben megkezdték gyermekeiknek ezt a módszert?
- A szülők nagy hibát követnek el, a gyermekeket a mentális aritmetika tanfolyamaihoz, sőt hosszú ideig is.
Ez a program a gyermekek matematikai képességeinek fejlesztéséhez szükséges? Mi alternatív és hatékonyabb módszerek?
- Szükség van egy nagy sor gyakorlatok, amelyek érdekesek a matematikai módszerek, osztályok logikai feladatokat, a szeretet és a hajlam a szülők a képzés tárgya, jó nyelvtudással, támogatása a számításokat az agyában, a magyarázat az elmélet és módszerek a bizonyítékok, nem csak magolásról.
Jobb megoldani a keresztrejtvényt
Csak a mentális aritmetika, a zseni nem fog növekedni. A gyermek csak egy irányban fejlődik - szóbeli beszámolóként. És ez a képesség, persze, akkor hasznos, ha elment a boltba, de nem több. És van egy tendencia, amikor a fiatal anyák egy új trend után erőszakkal lemondanak a gyereknek az aritmetikai iskola korában, amikor a gyerek maga nem tudja megérteni, érdekli-e vagy sem. A gyerek olyan számítógéppé válik, mint egy számítógép, amelyben egy programot hoznak létre és megkövetelik annak végrehajtását. És a gyors hozzáadás módszerének káros hatása kicsit később lesz érezhető, amikor a felsőbb fokozatokban olyan feladatokat kell megoldani, amelyek nemcsak a számlálást, hanem a sokoldalúságot is megkövetelik.