A "dhow-i életbiztonság alapjainak kialakulásának"
Elena Naletova
Üzenet a munka tapasztalatából "Az életbiztonság alapjainak kialakulásának jellemzői a DOW-ban"
"Az életbiztonság alapjainak kialakulása a DOW-ban"
Az emberi élet tevékenysége elválaszthatatlanul összekapcsolódik a környező élőhelyével, amely viszont nagyszámú veszéllyel teli. Az életbiztonság problémája az egész világon elterjedt, és az egyik legfontosabb probléma, amely megoldásokat igényel. Minden ember, felnőtt és gyermek bármikor vészhelyzetben, veszélyben lehet.
Az ember felelősségteljes magatartásának megteremtése a saját biztonsága minden életszakaszában történik. és el kell kezdeni az óvodás korától. Az óvodás kor a legfontosabb időszak, amikor az élettapasztalat szilárd alapjait és az egészséges életmódot általában lefektetik. Így tehát a felnőttek feladata nem csak a gyermek megóvása és védelme, hanem felkészítése arra, hogy találkozzon különböző összetett és néha veszélyes életkörülményekkel. megfelelően tanítani, tudatosan járjon el ebben a helyzetben.
A program 6 szakaszból áll. "Gyermek és más emberek", "Gyermek és természet", "Gyermek otthon", "Gyermekek egészsége", "Egy gyermek érzelmi jóléte", "Gyermek a város utcáin".
A DOW munkájának legfontosabb célja a gyermekek kialakulása. kezdve a fiatalabb korosztállyal, a mindennapi életben a biztonságos viselkedéshez szükséges képességekkel. a természetben, az utcákon, az utakon, az emberi társadalomban; oktassák az egészséges életmód szokásait; megtanulják elképzelni a veszélyes helyzeteket, és ha lehetséges, kerülni kell őket, és ha szükséges, a helyzetnek megfelelően járjanak el.
Az életbiztonság alapjainak megteremtése az óvodás gyermekek körében a mi DOW-ban kezdődik, azáltal, hogy megteremtjük és gazdagítjuk a témát fejlesztő környezetet. Olyan módon szerveződik, hogy érdekes és kényelmes a gyerekek számára, hogy tanulmányozzák a körülötte lévő világot, és védelmet élvezzenek a különféle gondoktól.
A fikció nem kevésbé fontos. Ez egyaránt a tudás forrása és az érzés forrása. Különböző műfajú irodalmi műveinket választottuk ki. mesék, történetek, versek, közmondások, rejtvények. A. Usachev kognitív verseit a gyerekek nagyon gyorsan emlékezik. - Ne hagyja a nagybátyját a házba, ha a nagybátyja nem ismeri. És ne nyissa meg a nagynénket, ha az anyád dolgozik ... "A versek formájában a gyerekek könnyen emlékeznek a viselkedés szabályaira. "Ha valaki felmászik a házba, homlokával átszúrja az ajtót, az ajtók alig hívják a" 02 "-t, amint lehetséges.
A tevékenység egyaránt olyan feltétel és eszköz, amely biztosítja a gyermek számára a lehetőséget, hogy aktívan tárja fel a körülötte lévő világot, és ő maga is e világ részévé válik.
A gyerekek játékai tükrözik a legjelentősebb eseményeket, nyomon követhetőek a társadalom aggodalmaihoz, milyen veszélyek várják a gyermeket otthon. A játék tartalma az egyes helyzetekben lévő gyermekek cselekvésétől, viselkedésétől, egymáshoz való viszonyától függ. A játékban a körülöttünk lévő világ eseményei tükröződve a gyermek a résztvevőkké válik, és aktívan cselekszik. Őszintén megtapasztalja mindazt, amit a játékban elképzel. A gyermek tapasztalatainak őszinteségében rejlik a játék oktatási hatásának ereje. Munkánk során verbális és vizuális, asztali nyomtatott, didaktikai, történet-szerepű, színházi játékokat használunk.
Termelési tevékenységeken keresztül (rajz, modellezés, applique, design) a gyerekek tükrözik a körülöttük lévő valóságot, a képzelet munkájára épülő gondolkodás. megfigyelései, valamint a szó, a kép és más művészetek által nyert benyomások alapján a gyermek óvodásza kapcsolódik a játékhoz.
(Az alacsony és közepes óvodáskortól megismertetése fordul elő főleg a szerencsejáték-tevékenység, valamint óvodáskortól végezhet oktatási tevékenységet, amely egy része a kognitív fejlődés ( „Formation koherens képet a világ”).
A számítástechnika, az interaktív táblák használata lehetővé teszi számunkra, hogy diverzifikáljuk az oktatási tevékenységeket, fényesé, gazdagabbá váljunk, segítünk az új anyagok benyújtásának különböző módjaiban, lehetővé teszi a gyermekeknek a valós események és jelenségek vizuális bemutatását.
Munkánk során széles körben használjuk a projekt tevékenységét. A GEF megvalósításának feltételei között a projekt módszere releváns és nagyon hatékony.
Ez a projekt tevékenység, amely segíteni fogja az oktatás és a nevelés folyamatát a gyermek életéből származó valós eseményekkel. és érdekli is őt, hogy meghódítsa ezt a tevékenységet. Lehetővé teszi, hogy a tanárokat, a gyerekeket és a szülőket egyesítsék egy csapatban való tanulással. együttműködnek, tervezik munkájukat.
A Dow hajtott végre ilyen projektek, mint a „szabályok az út, meg kell tudni, hogy kivétel nélkül! (2 fiatalabbak „Tudjuk tól Z-ig - ábécé mozgás.” (Középső csoport) „Tűz Egyéb- ellenséges tűz” (idősebb korosztály) „megtanulják, hogyan lehet egészséges nyuszi” (1mladshaya csoport) A projektet hajtottak végre tematikus Entertainment.
A gyermekbiztonság kérdésének megoldásában a szülők fontos szerepet játszanak, ami a gyermek számára egy példa és egy szabvány. A családban és az óvodában egységes követelményeknek kell lenniük.
Mielőtt elkezdené dolgozni a gyerekeket, hogy tanítsa meg őket a biztonságos viselkedésben. meghatározzuk az óvodai együttműködési hajlandóságot, valamint a szülők tudatosságának szintjét ebben az ügyben. Ehhez óvodába egy felmérést végzünk, és a kapott eredmények alapján a szülőknél dolgozunk. Fontos, hogy a szülők megértsék, hogy nem követelheti meg a gyermektől, hogy tartsa be a viselkedési szabályokat, ha nem mindig követik őt. Különleges szülői felelősségük az, hogy otthon kevesebb veszélyes helyzet áll majd elő. Ezeket a kérdéseket a biztonsági kérdésekre szánt szülői megbeszéléseken oldjuk meg. beszélgetések, konzultációk, projektek, részvétel a szabadidős tevékenységekben a témában, részvétel a kiállításokon, versenyek.
Dow-jának gyermekei különböző kreatív harcokban vesznek részt a biztonságért és díjakért. A DOW kollektora ismételten a "Green Light" akció győztesévé vált, és ebben az évben sem volt kivétel.
Így a gyermek különböző módokon megismerkedhet a biztonság alapjaival. Ők a világ tudásának forrásai. Minden orvoslás önmagában és más eszközökkel való kapcsolat szempontjából fontos.
A gyermekek biztonsága. egészségünk megerősítése és megőrzése volt, és továbbra is kiemelt fontosságú az iskolaelőkészítő intézmény munkájában. Rendszeres, céltudatos munkát végzünk a biztonságos magatartás kialakításában az óvodás gyermekek körében.