Memória és tanulás (Norman Donald)
Noah tudás. De erre a célra alkalmatlanok - vagy azért, mert túl általánosak vagy azért, mert rosszul alkalmazkodnak ehhez az adott felhasználáshoz. Ezért a tudást "fel kell hangolni", folyamatosan hozzá kell igazítani a feladathoz. Ennek egyik módja a gyakorlat. Ez akár ezer is lehet
15. A tanulás módszerei 105
chi órák a testmozgás, annak érdekében, hogy elérje a testreszabási fokot, amely jellemző a szakember. A hangolás valószínűleg a leglassabb a tanulás módja, de ez az, ami egy tárgy egyszerű ismeretét tökéletes birtokába fordítja.
Az épület a tudás fokozatos felhalmozódásának folyamata. A legkedvezőbb körülmények között az új ismeretek illeszkednek a régi rendszerbe, amely bizonyos információk megszervezésére és megőrzésére alkalmas. 15-1. Más körülmények között a régi rendszer nem megfelelő, és az új tudás a munkaerőbe kerülhet.
15. Felhalmozási módszerek
elérhetetlen memóriaterületeket, vagy félreértelmezhető. A kiterjesztés például akkor következik be, amikor (már tapasztalt meghajtóprogram) új autót indít. Valószínűleg már jó ismeretekkel rendelkezik az autók felszereléséről és a vezetés technikájáról. És mégis meg kell vizsgálnunk az új gép sajátosságait - az audiojelet, ahol a kézifék található, a kormány mozgásának milyen tartománya és milyen feszes a fékek. Elvben, amikor megismerkedsz a gép minden egyes új tulajdonságával, akkor képesek arra, hogy a memóriában teljesen meghatározott módon összekapcsolja. A tanulás problémája problémává válik az információ bevitele a memóriába és kivonása.
Most forduljunk struktúrák létrehozásához: itt két nagyon érdekes kísérleti eredményt szeretnék adni. Sajnos mindketten kétségeket vetettek fel, és egyikük sem "idézett" a modern pszichológiában. Hadd legyen, de hiszek benne. Most elmagyarázom.
Az egyik ilyen kísérlet a múlt század 90-es évek végén zajlott le, és a Morse-kód tanításával foglalkozik; A második tapasztalat (1910) a drótteleppel foglalkozott. Mindkettő illusztrálja a tudás ugrását a tanulási folyamatban. Tekintsük a 3. ábrán látható gráfot. 15-2.
Ez a grafikon azt mutatja meg, hogy a Morse kódot tanulók milyen sebességgel küldenek és fogadják az edzéstől függően. Vegye figyelembe, hogy a görbék a fennsíkon mennek. Lassú, fokozatos javulás tapasztalható (ami azzal magyarázható, amit egy kiterjesztésnek neveznék), ezt követte egy hosszú fennsíkon, amikor kevés vagy semmiféle javulás nincs. Előfordulhat, hogy a tanulás görbéje hirtelen ugrál. Az ilyen ugrást a probléma átszervezésével magyarázom meg, a megfelelőbb memória struktúrák segítségével. Úgy vélem, hogy sok esetben a fokozatos javulás szakaszai és a hirtelen áttörések vannak abban, hogy megértsék, hogy a feladat ugrásszerű.