Jelentés az oop fejlesztésének eredményeiről
Építési munkák DOW alatt GEF, hogy kedvező feltételeket teremtsen a teljes gyermek tartózkodhat óvodáskortól, fejlesztése alapjait alap személy képzése, sokoldalú fejlesztése a mentális és fizikai jellemzőit, a korától és egyéni jellemzőit, készíteni a gyermeket az élet a modern társadalomban.
Oktatásszervezési az MRL alapul humanista és demokratikus elvek az oktatási rendszer, az Orosz Föderáció, amely alapján használt programok: venni az életkor, fiziológiai és pszichológiai jellemzői a gyermekek, a hangsúly az egészség megőrzését egészség ami a kedvező pszichológiai légkör. Minden korosztály, amely pedagógiailag értékes közötti felnőttek és gyermekek, a gyermek és a gyermek, a szülők és az alkalmazottak, az MRL, a végrehajtás az egyéni és személyes megközelítés a gyermeket.
A gyermek képességeinek fejlesztése a fejlődés fogalmának egyik alapfogalmaként. Gondoskodni a gyerekeknek a tudáson, a kreativitáson és a különböző tevékenységeken keresztül történő bemutatásra.
A tanári kar feladatai
• A GEF DOW gyakorlatának további végrehajtásával folytatni kell a tanárok szakmai kompetenciájának javítására irányuló munkát.
• Az elıiskolás gyermekek oktatási és nevelési projektjeinek bevezetésével kapcsolatos munkák szervezése a kognitív és kreatív képességeik fejlesztése érdekében
• Az óvodák egészségmegtakarító technológiáinak megvalósításának feltételei.
Munkaidő: 10,5 óra, munkanap - 5 nap.
Információk a pedagógiai személyzetről
· Sychev MN (oktató az FC-n) «Egészségmegtakarító technológiák az óvodai nevelési intézmények oktatási és oktatási térben a GEF szerint» 108 óra (távolról)
· Fedulova NV (zeneigazgató) "A zenei oktatás elmélete és gyakorlata a GEF Do megvalósítása keretében" 72 óra (NIRO alapján).
· Chistyakova IS - pedagógus
· Sychova M.- oktató FC-ban
A tanulók biztonságának biztosítása
- terrorizmusellenes biztonság;
- az egészségügyi és higiéniai követelmények teljesítésének biztosítása;
- munkaügyi védelem.
- tájékoztatás a munkabiztonságról, a tanulók életének és egészségének védelméről, tűzbiztonságról, a terrorizmus elleni ellene;
- a diákok és a személyzet vészhelyzet esetén az óvoda épületeinek evakuálására irányuló képzés:
- az információ a munkaügyi védelemről, az oktatási folyamat biztonságáról, a tűzbiztonságról, a közlekedési szabályokról szól.
A témafejlődő környezet megszervezése
A pedagógiai folyamat megvalósításához a pedagógusok kreatív potenciáljának fejlesztése, a pszichológiai mikroklímia kialakulása, a gyermekek társadalomba való bevezetése, egy tárgyfejlesztő környezet megteremtése volt, amelyet:
- területeken és övezetekben, felszerelt oktatási anyagok és eszközök, mint egy játék, és a különböző termelési orientáció: zenei, színházi, sport és szabadidős, a foglalkoztatás, hozzájárulva, hogy megismertesse a gyerekek a jelenségek és tárgyak a természet, a környezet az élet, a fejlődés a beszéd, a formáció a viselkedési készségek és kommunikáció.
A gyermekek ingyen hozzáférhetnek a játékhoz, sporteszközhöz, a szabad vizuális tevékenységhez. Az oktatási folyamat tervezésénél és megvalósításánál a DOE végrehajtja a különböző típusú tevékenységek integrálásának elvét a szakemberek és az oktatók közötti szoros együttműködés alapján.
Az óvodás korú gyermekek számára az iskoláskor előtti gyermekek érzelmi-személyes szférájának és kommunikációs készségeinek fejlesztésére, valamint a szabad téma kölcsönhatására, a játéktevékenység fejlesztésére, a mobil és a független tevékenység szervezésére
Oktatási és oktatási folyamat
Ebben az évben 17 diák jár iskolába (nincsenek szervezett gyermekek a rögzített területen)
Oktatási folyamat MDOU óvoda „nyár” épült alapján az alapvető általános oktatási program óvodai nevelés által kifejlesztett DOW, összhangban követelményeinek SanPiN - 2.4.1.3049-13 és végrehajtása 5 képzési területen a program:
2. Kognitív fejlődés;
4. Művészeti és esztétikai fejlődés;
Oktatási terület "Fizikai fejlődés"
A "fizikai fejlesztés" oktatási terület célja a gyermekek egészségének védelme és az egészség kultúrájának megteremtése; A "fizikai kultúra" célja, hogy elérje a gyermekek érdeklődésének és értékeinek a testneveléshez való viszonyát. A testnevelés és a gyermekek egészségének javítását célzó munkát mind speciális fizikai edzéseken, mind játéktevékenységekben végezték.
A fizikai tulajdonságok és készségek fejlesztése érdekében az óvodás gyermek sportfelszerelést és attribútumokat tartalmaz az általános fejlesztési gyakorlatokhoz, mobil és inaktív játékokhoz, és nem hagyományos eszközöket használ a gyermekekkel végzett gyakorlatok elvégzéséhez.
A POC használják a különböző típusú és formájú szervező a rendszer a fizikai aktivitás a gyermekek. Fizikai gyermekek fejlődését végzik nemcsak során a GCD testedzés, reggeli torna, sport és a testmozgás, hanem a szervezet minden típusú gyermekek tevékenysége révén fizkultminutki, dinamikus break, ujj gyakorlatok, oktatási játékok elemeinek mozgását, szabadtéri játékok fejlesztése beszédelemek .
A csoport „Sports Corner” tele van a fizikai kultúra segédanyagok, nem szabványos eszközök. Gyermekek elsajátította a kulturális és higiéniai gyakorlat szerint a kor jellemzőit, megértik, hogy szükség van, és előnye, hogy legyen óvatos, független és alkalmazni a kulturális és higiéniai ismeretek és a készségek önkiszolgáló a mindennapi életben.
Oktatási terület "Kognitív fejlődés"
A DOW létrehozta a munka ezen a téren történő megvalósításának feltételeit. A csoportok fel vannak szerelve: a természet, a tudomány és a kísérletezés, a matematika, a tervezés, a rájuk vonatkozó követelményeknek megfelelő felszerelés. A csoportok fejlesztési környezetét frissítjük, és a frissítést gyermekek és szülők készítik.
Oktatási terület "Beszédfejlesztés"
A csoportok megteremtették a gyermekek beszédének feltételeit: elegendő kézikönyvet, didaktikus játékokat, kreatív játékokat, dramatizációt, különféle bábszínházat, könyvszöget tartalmaznak.
Koherens beszéd kialakítása (gyermekek tanítása történetek készítéséhez, ismerős művek áttanulmányozása), versek memorizálása, pedagógusok használják a programokat.
A legtöbb gyereknél a beszéd fejlett, nyelvtanilag helyes, elegendő szókincs létezik.
A munka kilátásai: a koherens beszéd, mind a dialogikus, mind a monológ fejlesztésének javítása, a beszéd expresszív oldalának figyelemmel kísérése révén.
A gyerekek aktívan kifejlesztették a felnőttekkel és társaikkal folytatott kommunikáció kultúráját, a nyilvános helyeken való viselkedés kultúráját, a GCD megszervezését, a rendszerváltás során felmerülő oktatási tevékenységeket különböző típusú gyermekek tevékenységével.
A Dow létrehozott egy tárgy-fejlesztő környezetet, amely hozzájárul az óvodás korú gyermekek munkaerő-neveléséhez; csoportokban vannak játékközpontok, plot-szerep, rendező, színházi játékok telepítéséhez.
Oktatási terület "Művészeti és esztétikai irány"
A DOW-ban munkát végeznek a gyermekek művészetben való részvételére (a gyermekek önálló tevékenységének, valamint a gyermekek és a pedagógusok közös tevékenységének keretében.
Az egyes csoportok színpadi tevékenységéhez különböző színházi színhelyek, a dramatizációk jellemzői. A korai korosztály és az idősebb csoportok közötti folytonosság fennáll; az idősebb gyerekek tündérmesékének dramatizálása, fiatalabb csoportok bábszínházainak bemutatása. Színházi produkciók használata ünnepeken, szórakoztatáson.
A tanulók oktatási programjának minőségének nyomon követése
Diagnosztikai eredményeket használtak a tanárok, hogy megfelelően válasszák ki a nevelés módszereit és eszközeit, hogy időben segítséget nyújtsanak a gyermekekkel való munka nehézségeinek vagy nehézségeinek megtalálásában.
A gyermekek oktatási programjának fejlődésének dinamikája minden oktatási területen megtalálható.
A tanulók családjaival való munka formái
A szülőkkel való együttműködés a tanár és a DOW általános tevékenységeinek összetett és fontos része. Évtizedünkben óvodánk az általános iskolai oktatás és nevelés egyik fő feladata - az óvoda és a család kölcsönhatása.
E munka fő célja minden gyermek átfogó és harmonikus fejlődése. Ez a cél csak a közös kreativitás, a szülők, a tanárok, a társadalom, a társadalom egésze révén valósul meg. Elsőbbségi irányok:
· A szülők pedagógiai kultúrájának és pedagógiai ismereteinek fejlesztése.
· Ösztönözni kell őket az óvodai életben való részvételre.
A szülõkkel való kapcsolatot a szülõi megállapodás szabályozza, amely magában foglalja a felek jogainak és kötelezettségeinek az interakció folyamatában.
A szülőkkel való munkavégzés a DOW éves munkatervének megfelelően történik.
A szülők folyamatosan kapcsolatban vannak a tanári személyzettel.
Egy éven belül megvalósult a szülők számára az egészséges életmód kialakításával kapcsolatos rendszer, melynek célja:
- a szülők tevékenységének növelése, amely a fizikai kultúrában és az egészségügyi tevékenységekben való részvételként jelenik meg a gyermekekkel együtt, az óvodás gyermekek egészségének megőrzésével és erősítésével kapcsolatos különböző formák, a téma-térbeli környezet kialakításában;
- bevonni a szülőket az óvodai közös munkába;
- hogy ösztönözze az egészséges életmód pozitív motivációját.
Folyamatosan próbáljuk bevonni a szülőket az oktatási folyamatba,
meghívjuk Önt, hogy vegyen részt rendezvényeken, kiállításokon, versenyeken. Továbbá a hatékony munkamódszereket konzultációnak, kérdőívnek tekintjük.
A szülők vizuális információja változatos volt: csoportos állványok, képernyők, füzetek, képernyők, mozgó mappák. Az anyagváltozás szezonális jelleggel és bizonyos pedagógiai irányultsággal rendelkezett minden korcsoportban.
A vizuális agitációban a formatervezés esztétikáját, az anyag megbízhatóságát keresték, mind gyakorlati, mind elméleti anyagot vonzott. A szülők gyűlései, konzultációi és megbeszélései a DOW-ban kerülnek megrendezésre.
Szórakozás és ünnepek
"A nagymamák és anyák" előkészítő csoportja
"Apa, anya, sportcsalád vagyok" idős csoport,
"Anya, Big Brother és én egy sportcsalád" előkészítő csoport, a "Családi Spartakiad" előkészítő csoport
"Mi lesz a hadseregben" közepes, magas rangú, előkészítő csoport
Újév Matinees - minden korosztály
Nemzetközi Nőnap - minden korosztály
Regionális rendezvényeken való részvétel
"Módszertani ötletek kaleidoszkópja" - jelölés "Pedagógiai tapasztalat általánosítása"
Veselova NV (részvétel), Belekhova E.P. (részvétel), Setyukova NV (3. hely)
A diákok a középső csoport (Kubasova Tasia, Chesnokov Kate és Kornakov Toll) vezetése alatt a S.A.Smirnovoy részt a regionális verseny „húsvéti harangok”. Kornakov munkája Tolya volt a legjobb és a virtuális galériában képviselteti magát.
A tanév során az előkészítő csoport hallgatói részt vettek kvízek és olimpiai játékok (internetes források) Chistyakova IS irányítása alatt
Az oktatási és oktatási folyamat egészségmegtakarító orientációja
A DOW egészségmegtakarító munkájának célja a gyermekek egészségének megőrzése és erősítése, valamint a szülők, tanárok, diákok saját egészségének megőrzéséért való felelősség megteremtése.
A tanév során egészségügyi munkát végeztek az alábbi területeken:
· A napi rutin betartása
· A higiéniai követelmények számbavétele
· Légkondicionáló gyakorlatok alvás után
· A motoros rezsim kialakulása csoportokban és sétákon
A táplálkozás az egyik fő tényezője a környezetnek, amely meghatározza a gyermek normális fejlődését. A leginkább közvetlen hatással van életére, növekedésére, egészségére és fejlődésére. Ezért fokozott figyelmet fordítunk az óvodában a táplálkozás minőségére.
A menü a természetes normák betartására irányul. A gyermekek étrendjében naponta friss gyümölcsök, elegendő számú zöldség, gyümölcs és zöldséglevek vannak. Az óvodában az élelmiszer-felügyeletet havonta ellenőrizzük, hogy a táplálékot a megállapított normáknak megfelelően állítsuk be.
Tavasszal és ősszel az immunrendszer megerõsítése és a vírusfertõzések megelõzése érdekében harmadik ételeket C - vitaminnal hajtanak végre.
A társadalommal való kölcsönhatás.
(MOU Kalininskaya iskola, Kalininsky Kulturális Palota, Könyvtár, Kalinin DDT, Kalininsky bentlakásos iskola az idősek és a fogyatékkal élők számára.)
Ez a munka épül minden egyes intézmény konkrét munkájának figyelembe vételével, és célja az egészség, az érzelmi jólét és az egyes gyermekek egyéniségének megőrzése.
Az általános ütemtervet az egyes szociokulturális intézményekkel közös cselekvési tervek alapján dolgozták ki.
Az év folyamán teljesen megszerezték a PLO megvalósításának minden korszakára vonatkozó módszertani szakirodalmat:
"A beszéd fejlesztése az óvodában" V.V. Gerbova,
"Olvasó az otthoni és óvodai gyermekek olvasásához" V.V. Gerbova "Elemi matematikai ábrázolások kialakítása" IA. Pomorayeva, VA Pozin
"Fizikai kultúra az óvodában" L.I. Penzulaeva
"Játéktevékenységek fejlesztése" N.F. Gubanov
"Munkavállalás az óvodában" L.V. Kutsakova
"A természetismeretről az óvodában" OA. Solomennikova
"Képi tevékenység az óvodában" Komarova TS, "Képi tevékenység az óvodában" I. Lykova
"A gyerekek tanítása énekelni" 3-7 év Rydanova
"Zene és didaktikus játékok" E. Kostin, stb.
A nyári időszakban tervezik az utcai berendezések jelenlegi javítását, a padlóburkolat részleges cseréjét.
1. Az éves tervben meghatározott célok és célkitűzések teljesülnek.
2. A tanuló kontingense megmarad.
3. A módszertani munka a GEF DO végrehajtására irányul.
A Dow létrehozott egy olyan témát fejlesztő környezetet, amely hozzájárul a gyermek teljes fejlődéséhez, kognitív képességéhez; létrejöttek a fizikai kultúra és az egészségjavítás feltételei, amelyek hozzájárulnak a gyermekek fizikai fejlődésének növeléséhez; a tanári munkát kielégítőnek tekintik. A PLO sikeres megismerése érdekében továbbra is nagy figyelmet kell fordítani a DPU egészének anyagi és technikai alapjainak javítására.