A tevékenységek önkényes szabályozása
Az új típusú tevékenység (oktatási) fő megkülönböztető jellemzője a cselekvések szabályozásának önkényes szintje (a nevelés és a diák kapcsolata a környező valósággal) az előírt normáknak megfelelően.
A korai stádiumban a diákok tevékenységének tervezését, figyelemmel kísérését és értékelését a tanár végzi, de a kezdeti időszak végén ez a funkció teljesen átkerül a hallgatóhoz.
Az UVK "a tevékenységek szabályozásának önkényessége" nem megfelelő fejlődése az iskola első napjaitól kezdve sokkal nehezebbé teszi a tudás elsajátítását és az oktatási tevékenység kialakítását. Ezek a diákok nem szervezettek. nyugtalan. Nagyon sok hibát vallanak be a független munka során, megsértik a viselkedési szabályokat, elfelejtik az iskolai készleteket.
Ne lépést tarts az osztályteremben zajló munka ütemével.
A tevékenység önkéntes szabályozásának fejlettségi szintjének meghatározására szolgáló teszt. Grafikus diktálás.
Végrehajtási módszer. A gyermeket felkérik arra, hogy rajzoljon egy mintát egy nagy cella egy geometrikus alakból egy felnőtt diktációja alatt, majd folytassa a modellen.
Először tisztázzák a gyermekek elképzeléseit a geometriai alakokról ("Krug Kvadrat.
Ovális. Háromszög), megmutatja, hogyan rajzolja őket egy notebookba (a számok egy négyzetbe illeszkednek, a sorban lévő számok közötti távolság 1 cella), és lehetőséget ad a gyakorlatra. Megmagyarázni. hogy a mintákban szerepelnek a keresztek - "+" és a botok "/".
Utasítás: "Most rajzolunk egy geometriai formát, keresztet és botokat, azt fogom mondani, hogy melyik alakot kell rajzolni. És figyelmesen hallgatod, és egy vonalon vonszolhatod őket. A számok közötti távolság egy cella. Figyelem! Rajzolj egy mintát. " Az első mintát, három ismétlődő elemét diktálják.
Ezután a gyerek továbbra is maga vonja le a vonal végét.
négyzet kör-plus-plus-tér kör- és szögletes.
Háromszög-két rúd - négyzet-két rúd - háromszög-két rúd - egy négyzet-két rúd.
Plusz-plusz kör-négyzet-plusz-plusz-kör-négyzet.
Így minden gyermek által végrehajtott minta két részből áll: 1) mintázat. amelyet egy felnőtt lépésenkénti utasításai hajtanak végre; 2) minta. önállóan hajtják végre. A minta minden egyes részletét külön-külön értékeljük. Az első rész és a második rész három feladat eredményei hozzáadásra kerülnek.
Egy minta végrehajtása a felnőtt utasításai szerint.
- 5 pont - a gyermek eléggé felkészítette a felnőtt betanításának készségét, képes figyelmesen hallgatni a tanárra és pontosan ellátni feladatait.
-3 pont - ez az UVK nem elég jól alakul. Meg kell tudni, miért hibázott a gyermek: nem fogadta el a felnőtt feladatát; nem értette, mit tegyen.
2 - 0 pont alacsony, a gyermekeknek nincs tapasztalata a felnőttekkel való együttmûködésben a tanulási helyzetben, nem rendelkeznek készséggel a tanár lépésenkénti tanításával.
A minta önmegvalósítása lehetővé teszi, hogy meghatározza az önellenőrzés és az önértékelés műveleteinek fejlettségi szintjét, valamint a feladat megértésének képességét. amelyet a tanár állított be, és amelyet a feladat független elvégzésében vezetett be.
6 - 7 éves gyermekek a feladat második része mindig rosszabb, mint az első. Ez a régebbi óvodások korhatárainak természetes megnyilvánulása.
- 4 pont - jó eredmény.
3 - 1 pont átlag.
0 pont - alacsony.