A matematika oktatása a phos 5 osztályban - matematika, egyéb
A matematika óráiban a mentális terhelés növekedése arra késztet, hogy hogyan lehetne támogatni a tanulók iránti érdeklődést a vizsgált anyagban, tevékenységüket a leckében. A matematika iránti érdeklődés inkább a tanítás módszertanától, a hallgatókkal folytatott kommunikáció választott stílusától és attól függően fogalmazódik meg, hogyan építik fel az oktatási munkát.
Folyamatosan gondolkodom azon, hogy minden diák aktív, lelkesen dolgozott, kíváncsi volt.
Tehát a kérdés sürgető: "Mi a modern lecke?".
"A modern lecke számunkra tanulság.
"A modern lecke változatos lecke."
"A modern lecke olyan lecke, amelyen megoldódnak a problémák, amelyek felkészítenek az életre"
E vélemények alapján megpróbálom tanulni a diákok kognitív tevékenységének módszertani alapjait.
Érdekes leckét hozhatunk létre a következő feltételeknek köszönhetően: a tanár személyisége (nagyon gyakran még unalmas anyag is, amelyet a szeretett tanár magyarázóan jól felszív);
a tanítás módszerei és módszerei
Az új pedagógiai technológiák bevezetése lehetővé teszi az iskolás nevelés magasabb szintre emelését.
"Modern megközelítések a matematika tanításában"
A jelentés: Sekisova TN. matematikus tanár, MBOU középiskola № 4, Kasimov, Ryazan régió
A XXI. Század orosz iskolai oktatásának célja, hogy megteremtse a tanulók önmegvalósításának feltételeit az oktatási folyamatban, és alakítsa a diák készségét arra, hogy produktív, független tevékenységet folytasson életútjának minden szakaszában.
A matematika óráiban a mentális terhelés növekedése arra késztet, hogy hogyan lehetne támogatni a tanulók iránti érdeklődést a vizsgált anyagban, tevékenységüket a leckében. A matematika iránti érdeklődés inkább a tanítás módszertanától, a hallgatókkal folytatott kommunikáció választott stílusától és attól függően fogalmazódik meg, hogyan építik fel az oktatási munkát.
Folyamatosan gondolkodom azon, hogy minden diák aktív, lelkesen dolgozott, kíváncsi volt.
Tehát a kérdés sürgető: "Mi a modern lecke?".
"A modern lecke számunkra tanulság.
"A modern lecke változatos lecke."
"A modern lecke olyan lecke, amelyen megoldódnak a problémák, amelyek felkészítenek az életre"
E vélemények alapján megpróbálom tanulni a diákok kognitív tevékenységének módszertani alapjait.
Érdekes leckét hozhatunk létre a következő feltételeknek köszönhetően: a tanár személyisége (nagyon gyakran még unalmas anyag is, amelyet a szeretett tanár magyarázóan jól felszív);
a tanítás módszerei és módszerei
Az új pedagógiai technológiák bevezetése lehetővé teszi az iskolás nevelés magasabb szintre emelését.
Az innovatív technológiák közé tartoznak a következők:
a fejlesztési tanulás technológiája,
IKT - technológiák, monitoring, stb.
Előadásaiban először kognitív érdeklődést szeretnék fejleszteni a témában, maximálisan támogatva a diákok aktív szellemi tevékenységét.
A kognitív érdekek fejlesztésének fő célja a kognitív feladatok megoldásának helyzete, az aktív keresés, találgatás és gondolkodás helyzete. amelyben meg kell értened magad. A gondolkodási folyamat kiindulópontja általában problémás helyzet. A személy elkezd gondolkodni, amikor valamit meg kell értenie. A gondolkodás általában egy problémával vagy kérdéssel kezdődik, meglepetéssel vagy zavarodással, ellentmondással. Ehhez problémás helyzeteket használok és segítenek nekik megoldani őket.
Például az 5. fokozatban, amely a frakciók tanulmányozását indítja el, a "torta" külön részekre történő vágásának munkáját alkalmazom. A diákok otthon "színes" pite-ot készítenek, 8 egyenlő részre vágják, és a leckében megtanulják a frakciókat.
Amikor a "Coordinate plane" témát tanulmányozom pontok rajzolásával, melynek koordinátái először adok, majd örömmel teszik fel magukat.
Annak érdekében, hogy érdekes legyen a tanulás, véleményem szerint nem szabványos tanulságokat kell végezni. A műhely órái.
Fontosnak tartom, hogy minden lecke elérte célját, amely a képzés minőségének a diákok. Ahhoz, hogy érdemi és módszertani tanulságok teljessége, a hangulat nem csak felvértezi a hallgatók a tudás és készségek, hanem felkeltette valódi érdeklődés a gyermekek, őszinte lelkesedéssel, kialakult a kreatív tudat.
Dolgozatomban használom:
a játékelemek használatához a leckében a Matematikai Központ értelmi anyagának anyagát használom. Tanulási és fejlesztési feladatok EC Belenkova, EA Lebedintseva.
a különböző szintű képzési technológiák,
Kártya-hallgatói regisztrációs könyvet használok a gyenge hallgatók számára, a B-szintet a nagyfokú hatékonyságú diákok számára.
Az ilyen munkák elvégzéséhez a legjobb gyűjtemény az AP Ershov független és ellenőrző munkái gyűjteménye. ZNAlhov könyvtárai. és M.Ya.Gaiyashvili független és ellenőrző munkáját a GEF követelményeinek megfelelően fejlesztették ki.
Minden gyermeknek természetes hajlama van arra, hogy megismerje és felfedezze a körülötte lévő világot. A tanév végére a diákok megvédik az egyéni tervezési munkát, amelyen keresztül a hallgató az egész évben dolgozik.
A diákok ösztönzése a kutatás megkóstolására, ezáltal kutatási és tervezési tevékenységekkel. A tanár fő feladata, hogy "látja és hallja" a tanítványt: a problémáit, hajlandóságait, képességeit.
Azonban ezek a tevékenységek nem alapulhat csupán pedagógiai ismeretek és az intuíció, a tanár. Tanuló, viszont nem csak egy bizonyos minimális tárgyi tudás, hanem hozzon létre az általános tudományos készségek és képességek.
A formatervezés-kutató képzés az oktatás egyik legaktívabb formája. Jelentősen újjáéledik az új felfogás folyamatát, a diákok tudatos tevékenységén keresztül, a cselekvés során.
A számítógépes alkalmazások használatában nyit óriási lehetőségeket a tanár: a számítógép veszi át az irányítást a tudás funkció időt takaríthat meg az osztályban, gazdagon illusztrált anyag homályos pontok mutatják a dinamika, hogy ismételje meg, mi okozta nehézségeket különbséget a leckét, összhangban az egyes jellemzők .
Széles körben használom az elektronikus oktatási erőforrásokat (ESM)
A tanítás fő formái és módszerei:
szerepjátékok, üzleti játékok, szemináriumok - általános leckék, konferenciák, párbeszédek, problémamegtakarítás, önálló munka, absztraktok védelme, egyéni munka, kreatív esszék, jelentések, jelentések; tesztelés, programozott vezérlés, kutatási munka stb.
Mindezek a tanulási technológiák hozzájárulnak az oktatás minőségének problémájának megoldásához.
A képzés teljes folyamata a rendszer szerint épül fel:
észlelni, megérteni, emlékezni, alkalmazni, ellenőrizni.
