Gyermekfejlesztés 3 éves enciklopédiánál Anya
Néhány másodpercig állhat a lábujjak (zokni). A lábfejen legalább 3 méteren halad. Képesnek kell lennie arra, hogy az egyik lábát legalább 3-4 másodpercig álljon.
Felugrik a padlón lévő vonalon. Három évvel, és gyakran korábban önállóan, felemelkedik a lépcsőn, váltakozó lábakkal: egy lépést tesz mindegyik lépésnél, miközben felmászik. A lefelé óvatosan jár le, két lépést tesz minden lépésre. Ugorhat le az utolsó lépésről, két lábat együtt tartva (58. ábra).
Dobja és elkapja a labdát. 3,5 év múlva minden gyermeknek 2 méteres távolságból el kell dobnia a labdát.
Egy tricikli jár, pedálozás. Ha a baba nem rendelkezik kerékpárral, ellenőrizheti a koordinációt egy teszttel.
Ha jól mutatják és magyarázzák meg, a gyerek egyszerre két különböző akciót hajthat végre: a lábával és a kezével tapsol.
Food. Függetlenül egy kanálot és egy villát eszik. Tartja őket a fogantyú végéig.
A háztartási készségek. Sam öltözött és kiképzett. Gyorsan rögzíti a gombokat, kivéve a kényelmetlenséget, például hátul. Egyes gyerekek taníthatják a csipkéket. Megnyomva önállóan. Lefektetheti a ruháját az ágy előtt.
Látja a rendetlenségét a ruhájában. A zsebkendő és a szalvéta szükség esetén emlékeztető nélkül is használható. Le tudja törölni a lábát a lakás bejáratánál.
Önmossa a kezét szappannal és törölközzel törölje át őket. Néhány gyermek megöli a fogát, de a legtöbbet még mindig segítségre van szükség, hogy a pasztát az ecsetre szorítsák.
A kulcsot beilleszti az ajtózárba (két évesen), a kulcsot az ajtózárban forgatja.
A mindennapi életben a család aktív: szívesen segít a felnőtteknek a házban való tisztítás, a vásárlás, a kertben és a kertben való munkavégzés során. Bízhatsz a gyermekben, hogy hordozza az ételeket és állítsa be az asztalt.
Szabályozza fiziológiai szükségleteit - időben jár a WC-vel. Mindent megtenni (levetkőzni, ülni, öltözni), kivéve a toalettpapírt.
Játék. Összegyűjti a nyolc-tíz gyűrű piramisát a minta vagy a minta szerint (csökkenő méretben, méretben és színben, alakban és méretben). Épít egy nyolc-kilenc kockából álló tornyot.
Lapos geometriai alakzatokat választ ki a mintához (kör, téglalap, háromszög, trapéz, ovális, négyzet). Néhányan közülük: kör, háromszög, négyzet stb.
A mutató a kérelmet egy felnőtt vagy egy független játék összegyűjti egymást (befektetés kevesebb a legtöbb) babák, tálak, dobozok, csészék, négy vagy öt komponens (azaz lehet befektetni egymást matryoshka 3-4). A számok beágyazásakor nem szabad többé élõ erõt alkalmazni. Tudja, hogyan helyezzen be egy objektumot, melyik része vagy oldala egy másik objektumhoz. De további segítségre van szüksége, hogy lezárja a fészkelő babák és összekapcsolja tervez annak két felét.
Három, különböző méretű tárgyak bemutatásánál megtalálja és megnevezheti a nagy, kicsi és közepes méretű tárgyakat. A témát textúrával határozza meg (puha, kemény).
Kocka, tervező és segédanyagok kezd, hogy sokkal összetettebb emeletes épület, és kéri őket :. House, kerítés, autó, híd, stb épültek nemcsak a saját, vagy a hangutasítások felnőtt, lehet építeni a modell vagy rajz másolása a modell. Használja ezeket az épületeket egy táblás játék egy történet játékok (gép, maci, a baba).
Ebben a korban már elkezdheti megvásárolni a gyermek elemi társasjátékokat.
Törekszik más gyerekekkel játszani. Fontos, hogy a gyermek részt vegyen egy közös szerepjátékban. A szerepek elosztásában az idősebbek könnyedén játszanak szerepet neki: "Te leszel nyuszi." Véletlenül teljesíti a játék megrendeléseit. Megjegyzi a játékszabályokat a mobil játékokban. A gyermekes játékokban a rend megértését mutatja. Vannak hajlamos barátaid vannak. Gyermekeit kedvesen bánik: nem ragadja el a játékokat, nem veszi igény nélkül, osztja a játékait. A gyermek továbbfejlesztése érdekében célszerű megszervezni a kommunikációt más gyermekekkel és ellátogatva az óvodába. Amint korábban említettük, a lányok jobban használják az óvodát. A fiúk számára az óvoda látogatásának kezdete 3,5 évre elhalasztható.
Miután a műsorból két részből álló ember húzódott el, egy pár végtag, például két keze egy részre tekinti. Általában a csomagtartó és a fej, vagy a törzs és a lábak, leggyakrabban a "lábasfejűek" - egy férfi, akinek nincs csomagja.
Elkezd rajzolni saját tervezésére. Megmagyarázza, hogy mit rajzol (a nap, az út, az eső stb.). Elkezdi festeni a rajzokat. Érdeklik rajzolás, modellezés. Rolls agyaggombák, gyöngyház a tenyérbe, csatlakozik az alkatrészekhez. A formák egyszerű formákat (golyó, oszlop, kolbász, bagel). Felszólítja őket, hogy válaszoljanak a kérdésre: "Mi ez?" Örül, ha kiderül. Csalódott az alkalmatlanság, hogy tegyen valamit.
Büszkeséget mutat önmagában ("Én vagyok a legjobb, amit elfutok"), a szüleim számára ("Apa a legerősebb", "A mama a legszebb"). Kezdi megérteni a humort - nevet, homályos. Érzelmileg eltérő módon reagál a gyönyörű, csúnya: értesítésekre, megkülönböztetésekre és értékelésekre.
Érzi a bánat érzését, szégyen. Megérti, hogy valami rosszat csinált (nem volt ideje a mosdóba menni, vizet öntözött), elvárja a felnőttek negatív értékelését. Aggódik, ha szidtam. Hosszú lehet megbüntetni a büntetés. Megért, ha valaki más rosszul viselkedik. Érzelmileg negatív értékelést ad: "Nem sérthet meg (szünet, szakadás, harc)."
Féltékeny, sértődött, közbenjárható, dühös, ravasz, csintalan.
A félénkség jellemző a jellegzetes arckifejezésre, különösen akkor, amikor ismeretlen személy foglalkozik vele. Ő óvatos az ismeretlen állatokról, magánszemélyekről, új helyzetekről. Vannak félelmek, a sötéttől való félelem.
Az óvatosság érzése és a veszély megértése alakul ki. Kezdete a navigálás szempontjából: veszélyes - biztonságos, káros - hasznos. Azonban ebben a korban szükség van, hogy továbbra is magyarázza, hogy a gyermek a lehetséges veszélyeket, mint azt az előző szakaszban, a „2 év 6 hónap.” Négy-öt szakaszból álló szóbeli utasításokat hajt végre. Ez válik kompatibilis, kezdik megérteni a különbséget a múlt és a jövő, és tisztában van a lehetőségét, hogy elhalasztja az azonnali végrehajtását vágyaikat a jövőben. Megpróbálja megteremteni a rendet körülötte. A megfelelő nevelés nyilvánul érzelmi korlátozás: nem sikítani a nyilvános helyeken megy csendes utcában, egy felnőtt, nem fut a járdán, csendben figyel felnőtt kérelmet, és végrehajtja azt, abba a sírást ésszerű tilalmat.
Ugyanakkor lehet engedetlen, érzelmileg feszült a mozgások korlátozásával, ha a felnőtt nem érti meg kéréseit és vágyait. Tartós lehet az igényeikben. Gyakran ismétli: "Én magam." A "2 év 6 hónapos" színtérhez képest minden gyermeknek egyértelműen meg kell értenie a mennyiségi arányt (egy és sok). Ennek a megértésnek a teszteléséhez tesztet végezhet.
Helyezzen egy tételt az asztalra (a legjobb az összes, édesség), és másrészt - néhány édesség; majd kérdezze meg a gyermeket, hogy mutassa be: "Hol van egy cukorka, és hol vannak sokak?" A jövőben a számok eszméje kibővül. A gyermek megmutatja és azt mondja: "Egy, kettő, három, sok, kevés."
Elkezdi megkülönböztetni a jobb és a bal oldalt, bár még mindig lehet rossz. A vezető kéz (jobbkezes vagy balkezes) 20 hónap és 4 év között van meghatározva. Az élet második felében a jobbkezes gyermekekben lehet átmeneti balkezesség.
Megérti a különbséget a saját és a másik között, megtanulja megosztani másokkal. Megérti, hogy a dolgainak vissza kell menniük, és más emberek játékai (például az óvodában) nem tartoznak hozzá, vissza kell térniük. Ismert a testrészek (fej, nyak, hát, mellkas, gyomor, karok, lábak, ujjak) nevét. Ő ismeri a testrészek célját: "szemek", "fülek hallgat", "láb sétál".
Tudja a nevét az azonos testrészek emberekben és állatokban, a „szem - minden, a lába - férfi, a lába - egy állat, kéz - egy férfi, a szárnyak - egy madár.”
Ebben a korosztályban a gyermeknek négy színben kell jól navigálnia. Elkezdi megkülönböztetni a fekete-fehér színeket, kiválasztja őket a modellen vagy egy felnőtt kérésére: "Adjon nekem egy piros kockát, adj nekem egy fekete kockát". A kérdésre: "Milyen színű a kocka?" Helyesen hív 2-3 (néha több) színt.
Nagy érdeklődéssel figyeli a meséket, a legkedveltebbeket és ismételten megismétli őket. Szeret TV-t nézni.
Három év alatt csökken a különböző gyermekek beszédfejlődésének természetes változatossága (variabilitása), és minden fejlesztésbeli eltérés nélküli gyermeknek meg kell felelnie az alábbi követelményeknek.
Felhívja egyes állatok, valamint a kölykeik, háztartási tárgyak, ruházat, edények, berendezések, növények stb. Képét.
Minden gyermek ebben a korban beszélni magáról "Én": "mentem", "én magam". Használja a "mi", "mi", "az enyém" névmásait.
A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy egyszerű, nyelvtani kifejezésekkel beszéljen. Általában a mondatok három-négy szóból állnak. Elkezdi összekapcsolni két mondatot egy összetett mondattal (a mondat fő és alárendelt része): "Amikor az apa hazajön a munkából, sétálni fogunk". A kifejezések számai és esetei változhatnak. A gyermek beszédét idegeneknek kell érteniük. Gyakran beszédekkel kísérve járja el tevékenységét. Beszéljen beszédpárbeszédekkel gyermekekkel, felnőttekkel. Röviden elmondja a felnőtteknek, hogy mit csinálnak vagy csinálnak a közelmúltban, vagyis több javaslatot tartalmazó beszélgetést folytatnak. A telek képén felnőtteknek szóló kérdésekre válaszol. Egy összefüggő tündérről mondja koherens módon.
Vigyázat! Ha a 3 éves gyermek kommunikál csak keresztül lepetnyh szavak és darabka lepetnyh javaslatok: „horog” (szem), „Noti” (lábak), „szem” (ablak) „szüzek” (ajtó), az „uchi” ( kéz); „Igen Tina” (így a gép), majd az egyik azonnal forduljon neurológus és ülések logopédus (akkor is, ha a gyermek sikeresen teljesítette a rutinvizsgálat a „hivatalos” logopédus).
Ebben az időszakban a gyermek tanulhat, és ismételje meg a rövid versek (couplets és négysoros), rövid dalokat és szemelvények a tündérmesékben. Vannak szókészítés és remény a rímhez. Különös érdeklődést mutat a felnőttek közötti beszélgetésekben.
Gyorsan válaszol a kérdésre: "Mi a neved?" Nem csak a nevét, hanem a vezetéknevét hívja. Megnevezi a barátait.
A következő kérdésre válaszol: "Hány éves vagy?" Először csak az ujjain mutatja be, és egy kicsit később elkezdi a korát. Ismerik a szexet. Helyesen válaszol a kérdésre: "Fiú vagy lány vagy?" Elkezdi megkülönböztetni a többiek nemét.
Beállítja nem csak egyszerű kérdésre: „Mi ez?”, „Ki?”, „Hol”, „Hol” Egyre vannak kérdések kognitív képességgel: „Miért?”, „Mikor?”, „Miért?” És mások. A "miért?" Kérdés felmerülése jelzi a gyermek szellemi fejlődésének új szakaszát. Itt jön a mi kora. Ezt megelőzően egyszerűen megismerkedett a világgal, és most arra törekszik, hogy megértse ezt a világot. A korábban a gyermek azt a kérdést: „miért?”, Minél inkább teljesen a mentális fejlődés mint később - a világosabb késés. Ha egy hároméves gyerek még mindig nem ezt a kérdést, a szülők, hogy kérje meg magát magukat, és reagál rá, így ösztönözve a kognitív a gyermek érdekeit.