Konzultáció az óvodai szülők számára
Konzultáció a szülők számára "A sózott tészták modellezése"
Az óvodai korban végzett modellezés mind a gyermek kreatív potenciáljának eszközeként, mind feltételként tekinthető. Modellek - egyfajta gyermek képe tevékenység törvények alapján a szobor és iparművészeti, hogy az tükrözze a téma-lokális tartalmak a valóságnak, abban a mértékben és a puha műanyag kreativitás - a folyamat létrehozása a gyermekek új, szubjektív és objektív jelentős műanyag képeket átalakítás során személyes és művészi-vizuális tapasztalatát műanyagokkal, hogy tükrözzék hangulatukat, a világhoz való hozzáállást és fasz, benyomások, a természet megfigyelésével, a műalkotások tanulmányozásával, a művészi szóval. A modellezés hozzájárul a vizuális érzékelés, a memória, a fantáziadús gondolkodás, a képzelőerő, a készségek és képességek fejlesztéséhez.
A modellezés értéke az, hogy tökéletesen tökéletesítik a kezek finom motoros készségét, a művészi és kreatív képességeket, a képzelőerőt, a tervezési képességeket, a térbeli gondolkodást. A műanyaggal való munka hozzájárul a karakterek oktatásához: a kitartás, a képesség tervezése.
Az óvodában az agyag vagy a plasztik, leggyakrabban a modellezésre használják, de az utóbbi időben még egy nagyon népszerű anyag, tészta jelent meg. Létrehozása és teremtése csodálatos pillanatok az életünkben, öröm és fény a lélekben. A sózott tészta csodálatos anyag a munkához, műanyag, puha, érdekes. És nagyon alkalmas a modellezésre, otthon és egy modern óvónál.
Egy ember már régóta megtanulta a lisztből és a vízből főzni - lapos sütemények készítéséhez. Most általában kenyeret vásárolunk a boltban. Magukra a szünetekre sütjük a süteményeket, a saját kezünkkel a férfiakat, a galambokat, a halakat formáljuk és sütjük, és elképzelhetetlen fürtöket díszítünk. És ennek az anyagnak az alkalmazott művészetének munkái egészen más kérdés.
A tésztából való formázás megfizethető foglalkozás mind a felnőttek, mind a gyermekek számára. Ez a varázslat örömet és értékes hasznot hoz a test és a lélek egészségéhez. Az ujjak és az agy munkája aktiválódik, és a test és a lélek teljes lazításra képes. Az ember tele van örömmel, a gondok és a stressz elmúlik, és ha szeretettel és vágyakkal dolgozik, akkor nyugodhat és visszanyerheti erejét. Ez egy különleges állam, Isten ajándéka, amelyet meg kell védeni és meg kell szorozni.
által testoplastike munka komplex hatása a gyermek fejlődésére, amellett, hogy a közkeletű nézetet, a finom motorikus fejlődés azt mondhatjuk, hogy az öntés sós tészta hozzájárul a kreatív képességek óvodások: javítja érintőképernyő érzékenysége, vagyis hozzájárul a finom felfogása forma, textúra, szín, súly, műanyagok ; Fejleszti a képzeletet, térbeli gondolkodás, a közös kézikönyv képzett, finom motoros készségek; szinkronizálja a két kéz munkáját; formálja a képesség, hogy tervezze meg a munkát, hogy a terv végrehajtását, hogy előre az eredményt, és elérni, hogy kiigazításokat az eredeti terv, ha szükséges.
A gyerekek nagy örömmel fogadják az ismert figurák átadását a sózott tésztából.
A feladat a felnőttek - pedagógusok, oktatók, szülők -, hogy megkönnyítsék ezen módja a tanulás új anyag, sajátítsák el az alapvető technikákat velük dolgozni, mert a gyerekek a vágy, hogy működjön együtt a sós vizsgálat, próbálja átadni a saját tapasztalat a munka modellezése só tészta, transzfer anyagi tárgyak környező békét, kifejezzék magukhoz a hozzáállást ebben a világban.
A kreatív képességek kialakulásáról szólva meg kell oldani azt a kérdést, hogy mikor, milyen korban kell kialakítani a gyermekek kreativitását. A pszichológusok másfél évtől öt évig különböző feltételeket neveznek. Van egy olyan hipotézis is, hogy kreatív képességeket kell fejleszteni a korai életkorban. Ezt a hipotézist a fiziológia megerősíti.
Az a tény, hogy a gyermek agya különösen gyorsan fejlődik és "az élet első éveiben" megérik. Ez érését, azaz a. E. számának növekedése az agysejtek és anatómiai kapcsolat legyen közöttük, attól függ, hogy a sokszínűség és intenzitását a munka a meglévő struktúrák és hogyan ösztönözte a kialakulását az új média. Az "érés" ez a korszak a legmagasabb érzékenység és plaszticitás a külső körülményekhez, a legmagasabb és legszélesebb fejlődési lehetőségekhez. Ez a legkedvezőbb időszak az emberi képességek sokféleségének fejlődésének kezdetén. De a gyermek csak azokat a kreatív képességeit fejleszti, amelyek fejlesztése ösztönzést és körülményeket biztosít az érés "pillanatának". Minél kedvezőbb a feltételek, annál közelebb vannak az optimálishoz, annál sikeresebb a fejlődés.
Ha az érés és a működés (fejlesztés) kezdete egybeesik az időben, szinkron módon megy, és a feltételek kedvezőek, akkor a fejlődés a lehető leggyorsabban folytatódik. A fejlődés elérheti a legnagyobb magasságot, és a gyermek képes lesz képes, tehetséges és ötletes. Azonban a kreatív képességek kifejlesztésének lehetőségei, amelyek az érés "pillanatában" legmagasabb értéket érik el, nem változatlanok. Ha ezeket a funkciókat nem használják, azaz nem alakul ki a megfelelő szakértelemmel, nem működik, ha a gyermek nem vesz részt alapvető tevékenységét, kezdi elveszíteni ezeket a lehetőségeket, és gyorsabban bomlanak kevésbé működését.
A gyermek aktivitása a vizuális tevékenységben kreatív jellegű, és elsősorban annak megnyilvánulása és szándéka, hogy teljes mértékben és teljes mértékben megvalósuljon. A vizuális tevékenység függetlenségének mutatója tekinthető a képességek egyik feltételről a másikra való átruházására, a kifejezési kép létrehozásának módjára és eszközeire. A kezdeményezés nyilvánul meg, hogy a gyermek határait feszegették a rajz tartalmát, személyes tapasztalatain alapul, vezetett szándékkal, fantázia, érzelmi és értékelő megítélése és a hozzáállás a képet.
A művészi és vizuális kreativitás egész folyamatát a képzelet aktív alkotása kísérte, amely alapja a gyermek design megvalósításának. Az óvodás korát a képzelet funkcióinak aktivizálása jellemzi, először újrateremtődnek, majd kreatívak. Mint ismeretes, a képzelet és a képzelet tudatos fejlődési ideje 5 és 15 év közötti. Ezért a gyermekek kreatív képességeinek fejlődésének gyökerei vagyunk.
A kreatív képességek fejlesztése a gyermekeknél csak akkor lesz hatékony, ha céltudatos folyamat, amelynek során számos magán pedagógiai feladat megoldásra kerül, és célja a végső cél elérése.
A fentiekből következtethetünk arra, hogy az óvodás kor kiváló lehetőségeket kínál a vizuális kreativitás fejlesztéséhez. És ezeknek a lehetőségeknek a mértéke nagyban függ a felnőtt kreatív potenciáljától.
A formázás nagy jelentőséggel bír az idősek óvodások képzésében és oktatásában. Elősegíti a vizuális érzékelés, a memória, a fantáziadús gondolkodás kialakulását, és elősegíti a sikeres iskolázáshoz szükséges kézi készségeket és készségeket. Csakúgy, mint más típusú képzőművészet, a modellezés az esztétikai ízeket formálja, a szépség érzését kelti. Ezért ésszerűen feltételezhető, hogy a nem hagyományos anyagok (különösen a sózott tésztából) modellezése kedvező hatást gyakorol a gyermek kreatív ember fejlődésére.
A gyerekek kíváncsi kutatók a világ minden tájáról. A világ szépségének ismeretében a gyermek pozitív érzelmeket érez, amelyek alapján mélyebb érzések keletkeznek: öröm, öröm, öröm. Formális ábrázolások jönnek létre, a gondolkodás és a képzelet fejlődik. Mindez okozza a vágyat, hogy közvetítse az észlelt szépséget, felébresszen és kreatív tevékenységet teremt, kreativitást alakít ki.
A formázás a tárgyak műanyag képének volumetrikus módja. Modellezése lehetővé alakítására a műanyag (agyag, agyag, műanyag és mások.) Keresztül a karok és a kiegészítő eszközök - halom stb modellezése ad lehetőséget meglepő modellezésére a világ és annak ábrázolása, hogy az űrben ... A modellezés technikája gazdag és változatos, de még a kisgyermekek számára is elérhető.
Következtetés. Mastering titkait só tészta modellezés, gyermek valaha is egy esélyt, hogy felfedezzék a mágikus erő a művészet, hogy gyakorolják a kreativitás és a fantázia a „kreatív termék”. Az a pedagógus feladata, ebben az esetben, hogy a legjobb rendelkezésre álló anyagok, pozitív eredmények, valamint, hogy egy láthatatlan lendületet a fejlődés kreatív repülés. Miután egyetlen lény atmoszféra közötti kölcsönös megértést a gyermek és egy felnőtt, akkor nézd át a lélek a gyermek, hogy megértsék, és úgy érzik, hogy mit akar elérni.
Ha figyelembe vesszük a sózott tészták modellezését, mint a gyermekek kreativitásának fejlesztését, akkor azt mondhatjuk, hogy a pozitív dinamika elérésének fő pontja a gyermek érdeklődése az elindított munkában. Hisszük, hogy a kép által képviselt kép minden olyan megnyilvánulása, amelyről bármelyik keret, mintázat és mintázat eltér, a kreativitás megnyilvánulása lesz.