Hogyan válasszunk egy tanárt az első osztályosok számára lépésről lépésre
Iskola kiválasztása: mit kell keresni?
Egy szemináriumon azt mondtam egy szülõi csoportnak:
- Ha a városban él, akkor számos olyan iskolát választ, ahol a gyermek tanulhat. Még akkor is, ha csak egy iskolája van, valószínűleg több párhuzamot is tartalmaz. És még akkor is, ha nincs más választás, még mindig nagyon fontos értékelni az osztály és az iskola minőségét, ahol a gyermeke több éve tanul.
Válaszul a szavaimra a helyiségben egy elutasító morgás volt.
- És mit keresnék? Kérdezte Nicole, egyetlen anya. - Nem értek semmit a pedagógiában. Honnan tudhatom, hogy van-e jó tananyag vagy rossz? Még egyetlen ismerős tanár sem létezik!
- Nem olyan nehéz, mint gondolná - mondtam. - Nem kell pedagógiai szakértőnek lennie ahhoz, hogy jó iskolát válasszon. Csak annyit kell tennie, hogy bemegy az osztályterembe, keressen egy olyan gyermeket, aki úgy néz ki, mint a tiéd, és figyeli, hogy érzi magát. Három kritériumot kell figyelembe venni: az érzelmi háttér, a tanulási folyamat megközelítése és az osztályterem légköre.
- Azt hiszem, ugyanabba az iskolába megyek - mondta Nicole. - Megpróbálom.
Az iskola kiválasztásának kritériumai
Ezt értettem, amikor egy jó iskola jeleiről beszéltem.
Érzelmi háttér
- Joy. A tanárok, a gyerekek, az iskolai munkatársak és a szülők mosolyognak és boldogan látnak.
- Nyugodj meg. Ön nyugodt és nyugodt, amikor átlépi az osztály küszöbét. Nem feszíti az arc izmait, a gyomrod nem köt össze, nem akarja, hogy a fejét a vállába szorítsa. Be akar lépni ezen az osztályon, és részévé válik. A belső riasztórendszer nem kiabál: "Menjen innen innen, amint lehet!".
- Szívélyesség. A falakon lógnak a gyermekek képei, amelyek elmondják otthonaikat, hagyományaikat és érdekeiket. A képek világosak és egyértelművé teszik a szobát: itt mindenki szívesen látja. A gyermekeket nevük alapján nevezik el. Az új kölyökkel, a fiatalabb testvérrel vagy a nagymama betegségével kapcsolatos kérdések azt jelzik, hogy a felnőttek jól ismerik a gyerekeket.
- Tekintetben. Látod, hogy a gyerekek és a felnőttek konstruktív módon kommunikálnak. Amikor egy gyermek nem felel meg helytelenül a tanár kérdésére, nem megvető megjegyzéssel állítja meg: "Most nem beszélünk erről." Ő tisztelettel figyeli a gyermeket, és óvatosan megjegyzi: "Ó, remek ötlet! Majd később tárgyaljuk, de most ... "
Az oktatási folyamat megközelítése
- A tanulás iránti érdeklődés. Hallottad, hogy a gyerekek lelkesen hívják a tanárt, és meg akarják osztani felfedezéseiket. Lelkesen mondják el neked, hogy tanulmányozzák, miért tanulnak és miért fontos tanulni.
- Stimuláló tanítási stílus. Érdekes oktatási anyagok, különféle tevékenységek. Vizuális, szóbeli és fizikai képzési eszközöket használnak. A motoros tevékenység integrálódik az oktatási folyamatba. A modelleket és demonstrációkat széles körben használják. A kreativitás üdvözlendő. A gyerekek kis csoportokban vagy egyedileg dolgoznak. Mindkét extroverts és introverts kényelmes.
Az osztálytermi légkör
- Biztonság. A követelmények világosak, érthetőek, egyszerűek és következetesek. A közeledő felnőtt asszisztensnek tekinthető, nem pedig fenyegetésnek. A gyerekek tudják, hogy a viselkedés megfelelő, és proaktív módon megtanulják a konfliktuskezelésre irányuló hatékony stratégiákat.
- Szervezet. Világos menetrend van, amelyet minden gyermek ismeri.
- A hőt. A könnyekre és még a dühös kiabálásokra adott reakció ösztönzi az ölelést, a gyengéd érzést és az óvatos hallgatást, nem pedig kemény megtorlások és sikolyok.
- Comfort. Az osztályteremben zajló helyzet hozzájárul az egészséghez és a jóléthez. A gyerekek nem ráncolják az orrukat, ne csavarják fel a szemüket, és ne mutassanak más kellemetlen érzést vagy irritációt. Úgy látszik, hogy fizikailag jól vannak. Ha abbahagyja az érzéseit, és összpontosít, a szoba hőmérséklete, a világítás és a levegő is megfelelőnek tűnik.
Mely tanár megfelel a gyermekeidnek?
A jövő héten váratlanul vártuk Nicole történetét.
"Fantasztikus volt" - üvöltötte, és nem hagyta, hogy az üléseken is üldögéljenek. - Két iskolát látogattam meg ugyanabban az iskolában. Mi a különbség? Mindegyikben olyan gyerekeket láttam, akik emlékeztettek Markre. Az egyiket kívülről hasonlították, és mindkettő elégedetlen volt vele.
Az egyik osztályban a tanár magától értetődőnek tartotta, hogy a gyerekek asztalról asztalra, asztalhoz és polcokhoz közelednek. Minden gyerek üzleti kapcsolatban állt, beszélt egymással - ugyanakkor nagyon összpontosított. A tanár mindig felállt az asztaltól, elment az osztályterembe, viccelődött és nevetett.
Úgy tetszett, mint a diákok. Hallottam, hogy megkér egy fiút a fiatalabb testvér növekedéséről, a másikról pedig arról, hogy az apja visszatért Japánból. Úgy éreztem, őszintén érdekli minden gyerek.
Nick - a fiú, akit néztem - a szobám felé rohant, hogy megmutassa néhány betűt, amelyet ő írt. „Nézd! - kiáltott fel. "Írtam a görögdinnyét!" Annak ellenére, hogy ő csak egy részét a megbízás, a tanár nem mondta el róla. "Wow, nagyszerű! - Dicsérte. - Írtad az A. levelet. A "görögdinnye" szó tényleg e levélből indul. Nyisd meg a táblázatot betűkkel, és nézd meg, hogy helyesen írtad-e be.
Nick komolyan nézett az asztalra, és örült, mert nem tévedett. A tanárnak ütköztek egymás mellett tenyerében, és elment az "A" betű megírásához. A változásról megkérdeztem Nickről. Elmosolyodott és azt mondta: "Ő a legjobb futár. És ő is nagy humorérzékkel rendelkezik. "
A csoport olvasása során a gyerekek összegyűltek a tanár köré, kivéve kettőt, akik közül az egyik a földön egy kicsit tovább feküdt, anélkül, hogy zavarja a megszállást, a másik pedig a szerkentyűvel játszott. Az utóbbi továbbra is a tanárra nézett, amikor megfordította a könyv oldalát, és nyilvánvaló volt, hogy hallgat. Mivel ő sem zavarja a csoportot, a tanár nem érte hozzá.
A második osztályban Alexet választottam, aki szintén emlékeztetett Markra. Ebben a kategóriában a gyerekek sokkal kevesebbet költöztek, és sokáig ültek az asztaluknál. Alex folyamatosan a székére támaszkodott, és ceruzát rágott. A tanár azt mondta, hogy azok, akik nem írnak egy gyönyörű "A" sorozatot, vissza fog térni az óvodába. Alex arcára tekintve rájöttem, hogy teljesen komolyan veszi ezeket a szavakat, és ideges volt.
Az iskolák visszajelzése helyett - személyes benyomások
Mint Nicole, meg kell találnia egy osztályt, amely megfelel a fiadnak vagy a lányának. Meg fogja érteni és érezni mindent, csak figyelemmel arra a módra, ahogy a gyermek viselkedik és érzi magát itt, mint a tiéteket. Különös figyelmet fordítsunk olyan helyzetekre, amikor a gyermek valami rosszat tesz. Szégyellt és szidtam? Vagy óvatosan újra célozzon és segítsen, hogy legközelebb a megfelelő választást tegye?
Ne hagyja, hogy az iskolákról, a hírnevéről vagy a pletykákról szóló megjegyzések zavarosak le. Bízz a saját szemében és intuíción. Az egyik gyermek számára alkalmas osztály vagy iskola katasztrófa lehet a másiknak, mert mindkettő temperamentumkülönbsége miatt van. Ezért nem támaszkodhat a szomszédok véleményére.
Ha a gyermek extrovertált. figyeljen a tanár reakciójára, amikor a gyerekek túl gyakran emelik fel a kezüket, vagy túl sok kérdést tesznek fel: ez az emberek elégedetlenségét fejezi ki vagy dicséri az ilyen gyerekeket okosságuk és tudásuk iránti bizalmuk iránt?
Ha lassan alkalmazkodik gyermekéhez. Kövesse a kapcsolókat. Az órarend időpontja az a nap, amikor a gyerekek tudják, mi vár rájuk? Van napi rutin? Figyelmeztet a tanár a tevékenységek várható változásáról? Milyen gyakran történik ilyen váltás, és mennyire kényelmes a gyermek, aki hasonlít a tiédre?
Ha hyperemotikus gyermeke van. fordítsanak nagy figyelmet az érzelmi klíma. Tekintse meg, hogyan reagál a tanár az érzelmek megnyilvánulására és arra, hogy a gyerekek milyen módon oldják meg a feszültséget.
Ha aktív gyermeke van, nézze meg, hogy a motor aktivitása beépül-e a tanulási folyamatba. A kutatók azt találták, hogy egy kis előrehaladás után egy személy fokozhatja a figyelem koncentrációját. Öt évvel ezelőtt az amerikai Richmondban megrendezett "Ward Elementari" általános iskola elindította a "Pedálok olvasása és csavarása" programot. A tornateremeket külön helyiséggel látták el, ahol a tanárok az osztályukkal jöttek. Azok a gyermekek, akik e program keretében többnyire tanultak, 83% -ban elsajátították az olvasási készségeket. Azok, akik nem dolgoztak ezen a programon, nagyon alacsony szinten 41% -ot mutattak. A mozgás fontos!
Egy érzékeny gyermek esetében fontos lehet a táplálkozás kérdése. Ha az iskola nem rendelkezik ebédlővel és a gyerekek reggeliznek az asztaluknál, akkor ilyen gyermeknek nehéz lesz túlélni délután, amikor a szoba tele van banán- és tonhalszendvics "aromákkal".
És ne felejtsd el a kis introvert igényeit - nézd meg, van-e helye az osztályteremben, ahol egy fiú vagy lány nem lehet egyedül egyedül és egyedül. Röviden, bármi is legyen a gyermeke igénye, nézze meg, hogyan fognak elégedettek ebben az adott helyen.
Hogyan juthat el a megfelelő osztályhoz
- De mi a teendő, miután megtalálta a megfelelő iskolát és osztályt? Kérdezte Nicole. "Azt akarom, hogy a Mark a Jensen asszonynak legyen osztályában, de az iskolai szabályok szerint a szülők nem választhatnak tanárt."
- Valójában - feleltem. - Az iskolavezetők és a tanárok készek találkozni veled. Azt is szeretnék, hogy gyermeke sikeres legyen. Ezért tökéletesen alkalmas arra, hogy a rendezőnek írjon egy levelet, amely leírja a gyermek temperamentumát és a tanár típusát, aki úgy gondolja, hogy közös nyelvet talál vele. Például Nicole írhatja a következő levelet.
Amennyire lehetséges, a legtöbb iskolaigazgató kielégíti a kérését. Értékelni fogják érdeklődését és aggodalmát. Írj röviden és a kérdés érdemeire. Adja meg a fia vagy a lánya sikeréhez szükséges legfontosabb feltételeket.
Azonnal hagyja el a rendezőt. Tisztában van az alkalmazottaival. Lehetséges, hogy miután elolvasta levelét vagy találkozott a gyermekeiddal, talál még neki még egy alkalmasabb tanárt. És Mrs. Jensenről tudja, amit nem vett észre az iskola látogatása során.
Miután időt és energiát vívott az iskolai és osztályozási korai keresésre, számos lehetséges problémát megakadályozhat. Bízni fog a tanárban, és tudja, hogy segíteni fog a gyermeke sikerének. És a fiú vagy lánya is bízik benne. És a bizalom a gyerekeket készen áll a tanulásra.