Hogyan tanítsuk meg a gyermeket, hogyan kell számolni
Hogyan kell tanítani egy gyermeket, hogy gyorsan számoljon
Ne oktassa a gyermeket, hogy adj hozzá és vegyen le egyet:
"Ahhoz, hogy adjunk hozzá 3-t 2-nek, meg kell adnod 1-t 2-nek, kaphatsz 3-ot, majd adjunk hozzá 3-t, 3-at, majd 4-et, végül pedig 4-et adhatsz hozzá, ;
Ez a közös módszer a lassú számolás szokását fejleszti.
Ne kezdj el tanítani a gyermeket az ujjaival való számolásra. Az ujjakra való tanítás egyszerű, és nehéz megkülönböztetni. Amíg a gyermek az ujjakra számít, a memória mechanizmus nem vesz részt, az egész numerikus csoportok hozzáadásának és kivonásának eredményei nem halasztják el a memóriában.
És végül, ne használd az utóbbi években megjelenő "ticker" számlálás módját:
"A 2-tõl 3-ig hozzá kell adnod egy vonalat, meg kell találnod a 2-es számot, számolnod kell jobbra 3-szor centiméterben és olvashatod az eredményt az" 5 "soron;
Ez a módszer, mintha szándékosan feltalálta volna, hogy elhallgassa a gyermeket a gondolkodásra és a megemlékezésre. Ő, valamint a számológép, kizárja a memória képzést és gátolja a baba lelki fejlődését.
A szóbeli beszámoló tanításának első szakaszában tanítani kell a gyermeket tízen belül számolni. Segítenünk kell neki, hogy határozottan emlékezzen az összes olyan lehetőségre, amellyel a számok tízen belül hozzáadhatók és kivonhatók, ahogyan emlékezünk rájuk, felnőttekre.
A képzés második szakaszában az óvodás gyermekek elsajátítják az elméleti kétszámjegyű számok hozzáadásának és kivonásának alapvető módszereit. A legfontosabb dolog most nem a kész megoldások automatikus kivonása a memóriából, hanem a későbbi tucatokból történő hozzáadás és kivonás módjainak megértése és memorizálása.
Mint az első és a második szakaszban, a szóbeli beszámolóképzés a játékelemek használatával történik. Tanulási játékok elrendezése egy bizonyos sorrendben, azt érjük el, használatával tájékoztatta memorizáljuk vizuális és tapintási gyermek memória ezt követő rögzítése a memória minden egyes lépésben asszimilálódott.
Csak egy szóbeli beszámoló alakítja ki a gyermek emlékezetét, intelligenciáját és az úgynevezett hozzáértést. És ez az, amire szüksége lesz a későbbi felnőttkorában.
Még a gyermek oktatásának megkezdése előtt és kivonásakor a szülőknek tanítaniuk kell neki, hogy tárgyakat tárjon fel képekben és a természetben, számoljon lépésekkel a lépcsőn, sétálni. A szóbeli beszámoló elején a gyermeknek legalább öt játékot, halat, madarat vagy katicabogarat kell számolnia, ugyanakkor a "több" és a "kevésbé" fogalmakat kell elsajátítania.
A szóbeli beszámolók képzésének ugyanazon tételek hozzáadásával és kivonásával kell kezdődnie. Ez lehetővé teszi a gyermek vizuális és tapintható memóriáját. A szóbeli beszámoló tanításának kézikönyve egy számlán lévő dobozban egy kis számláló kockát tartalmazhat.
Halászat, bábok és egyéb tantárgyak esetén a gyermekek később visszatérnek aritmetikai problémák megoldásakor. De ebben az időben a számok bármely számának hozzáadása és kivonása többé nem jelent problémát számukra.
Az első tíz számlaszám 20 leckét vehet igénybe, és egy számlát a következő 10-10 órára. Az időtartam 10-20 perc.
Ezek kombinálhatók olvasási leckékkel is. Tegye meg előnyösen hetente kétszer, és töltsön otthont elég 5-7 percig a hátralévő napokon.
Orális beszámolókkal rendelkező gyerekek leckéit el lehet kezdeni, ha már tudják, hogyan kell számolni az objektumokat ujjal, legalább ötig.
Képzési számla öten belül
(Szerbia Polyakov módszere)
Elvégzésére a kezdeti tanulságok igényel öt kártyát az 1., 2., 3., 4., 5. és öt kocka, amelynek mérete körülbelül 1,5-2 cm bordák vannak felszerelve a dobozban. Mint kockák, használhatod a "kocka tudás" 36 kocka egy dobozban. Három ilyen doboz lesz, azaz 108 kocka. A kezdeti órákra öt kockát veszek, a többiet később kell majd elvégezni. Szükség van egy doboz készítésére is, hogy ezeket az öt kockát egymás után telepítsük. A ragasztáshoz ugyanolyan egyszerű, mint egy vastag papírra nyomtatott és kivágott minta. A doboz alján öt cellát húzunk a kockák méretének megfelelően, a kockákat szabadon kell elhelyezni.
Ne próbálja meg kicserélni a kockát kockákkal számláló botokkal, egyéb számlálóval vagy kockákkal, amelyek nem egy sorban lévő dobozban vannak. A dobozban lévő sorokban elhelyezett kockákkal ellentétben ezek az objektumok véletlenszerűen rendeződnek, nem képeznek állandó konfigurációt, és ezért nem tárolódnak memóriában memorizált kép formájában.
Mielőtt elkezdené a leckét, derítse ki, hány kocka van a gyermeknek egyidejűleg meghatározva, anélkül, hogy ujjal számolná. Vannak gyerekek, akik egy dolgot nevezhetnek. Mások egyszerre mondhatják, anélkül, hogy megszámolnák, hány kocka van a dobozban, ha a számuk nem haladja meg a kettőt vagy a háromikat. Mások egyszerre négyet látnak.
Annak meghatározására, hogy hány kocka gyerek látja egyszerre, felváltva egy dobozba különböző számú kockával, és kérdezd meg: „Hány kocka egy dobozban nem hiszem azt kell mondanom, most kész van, fiú.!?!” A gyerekek ülhetnek vagy állhatnak az asztal mellett. Helyezzen egy kocka kockát az asztalra a gyermek mellé párhuzamosan az asztal széléhez.
- A játék "Tedd a számokat a kockákhoz" két kockával.
Helyezze az asztalra egy kártyát az 1. számmal és egy kártyával a 2. számmal. Tegyen egy dobozt az asztalra, és tegyen be egy kockát. Kérdezze meg a gyermeket, hogy hány kocka van a dobozban. Miután válaszolt az "egyikre", mutassa meg, és nevezze el az 1. ábrát, és kérdezze meg, hogy tegye a doboz mellé. Adjon hozzá egy második kockát a dobozhoz, és kérje meg, hogy számolja meg hányat a kockák dobozában. Engedje meg, ha akarja, az ujjával számolja bele a kockát. Miután a gyermek azt mondja, hogy már van két kocka a dobozban, mutasd meg és nevezd el a 2-es számot, és kérd meg tőle, hogy vegye ki az 1-es számot a dobozból, és tegye a 2. számot a helyére. Hamarosan a gyermek emlékezni fog arra, hogyan néznek ki két kocka, és azonnal kezdenek hívni ezt az összeget, számolás nélkül. Ugyanakkor emlékezni fog az 1-es és a 2-es számra, és a dobozban lévő kockák számának megfelelő számot mozgatja. - Játék "Gnómok a házban" két kocka.
Mondja meg a gyereknek, hogy most játszani vele a "Gnomes a házban" játékban. A doboz egy szórakoztató ház, a ketrecekben kis szobák, és a kockák gnómok, amelyek élnek benne. Tegyen egy kockát a gyermek bal oldalára, és mondja: "Egy gnóm jött be a házba." Akkor kérdezd meg: "És ha még egy hozzá jön, hány gnóm lesz a házban?" Ha a gyermek nehezen válaszol, helyezze a második kockát a ház melletti asztalra. Miután a gyermek azt mondja, hogy most a háznak két törpéje van, hagyja, hogy a második törpe után a második cellába kerüljön. Akkor kérdezd meg: "És ha most egy gnóm távozik, hány gnóm marad a házban?" Ezúttal a kérdésed nem okoz nehézségeket, és a gyermek válaszolni fog: "Az marad."
Ezután bonyolítja a játékot. Mondja: "És most házat csinálunk a tetőnek". Fedezze le a dobozt tenyerével és ismételje meg a játékot. Minden alkalommal, amikor a gyermek azt mondja, hogy hány törpék volt a házban, miután az egyik jött, vagy hányan hagyták, miután az egyik eltűnt, távolítsa el a tetőt oldali és hagyja, hogy gyermeke hozzáadni vagy eltávolítani a hal, és ellenőrizze a helyességét a választ . Ez segít nemcsak a gyermek vizuális, hanem tapintható emlékezetének összekapcsolásában. Mindig el kell távolítanod az utolsó kockát, azaz második a bal oldalon.
A házi szülőknek napi egyszer napi játékokkal kell játszaniuk gyermekeikkel, hacsak a gyerekek nem kérnek többet.
Ahhoz, hogy hatékony legyen, legyen könnyű és érdekes. Játssz a gyermekkel matematikai játékokban - lottó, domino és mások. A gyerek számára sokkal könnyebb megjegyezni a képeket, ha képekkel társulnak.
A számok hozzáadása egyszerűbb, ha el tudod képzelni, hogy a zsetonok miként ugrik át a sejtek között egy gyermekjátékban - egy utazás.