A kognitív folyamatok diagnózisának módszerei az óvodás gyermekek körében
Mielőtt bemutatnánk specifikus technikák psihodiagnosta-ki sessov kognitív észlelés, figyelem, elképzeli-CIÓ, memória, a gondolkodás és a beszéd - a gyermekek óvodai, úgy a concept''standartizirovanny komplex pszicho metodik „”, amely már több alkalommal találkozott, és továbbra is említett a szövegben.
Az egységes komplex psihodiagnostiches-cal technikák gyermekek egy bizonyos életkor érteni E-minimalitását számának szerepel a technikát meghatározott req-dimy és elégséges ahhoz, hogy változatossá, minden sous-szignifikáns, tulajdonságok és jellemzők értékelésére pszichológia gyermekek ebben a korban, hogy meghatározzák a szint a gyermek egészének pszichológiai fejlődése, valamint az egyéni tulajdonságok és tulajdonságok tekintetében. A komplexumban szereplő "szabványosítás" szó azt jelenti, hogy meg lehet szerezni ezeket a módszereket,
3. fejezet Az óvodás gyermekek pszichodiagnosztikai módszerei
dik azonos természetűek és hasonló mutatók, amelyek lehetővé teszik, hogy meghatározzuk az egyéni kognitív folyamatok egy adott gyermekének fejlettségi szintjét, hasonlítsuk össze a fejlődés foka különböző kognitív folyamataikban és kövessük a gyermek fejlődését évről évre. Ezenkívül a szabványosítás magában foglalja az egypontos skála használatát minden módszer esetében.
A legtöbb leírt eljárások ezen szakaszban (származnak, és kopott nemcsak a diagnózis óvodás korú gyermekek, hanem Isten gyermekei lu-kor, valamint felnőtt) fogadására on-kitevők pszichológiai fejlődés kifejezve, a standard-esített, tízpontos skála. Ebben az előadásban, locat-dyaschiesya kezdve 8-10 pontot, a legtöbb esetben jelzi a jelenlétét a gyermek kifejezett képességei vagy hajlamait a fejlődésük. 0 és 3 pont közötti indikátorok -, hogy a gyermek komoly lemaradást mutat a legtöbb gyermek pszichológiai fejlődésében. Azok a figurák, akik 4-7 ponton belül voltak, hogy ez a gyermek normálissá válik a megfelelő pszicho-logikai minőség fejlettségi szintjével, azaz kicsit különbözik a legtöbb gyermektől.
Ha nehéz volt szabványos értékelési rendszert létrehozni (főleg olyan módszerek esetében, amelyek a vizsgált pszichológiai tulajdonság fejlett minőségi jellemzőjével járnak), más, nem szabványos értékelési módszereket javasoltak. Ezeket az eseteket kifejezetten előírják, és a szövegben megfelelően megmagyarázzák.
A csomagban feltüntetett módszerek mindegyikének részletesebb leírása után, melyet egy rövid utasítás 1. előz meg, lehetőség van arra, hogy a kapott eredmények alapján megállapítsák a kapott eredményeket, az eljárást és a következtetések körülményeit a gyermek fejlettségéről. A teljes szabványosított módszernek a szövege az Egyéni Psi-
Olvassa el
Mielőtt bemutatnánk specifikus technikák psihodiagnosta-ki a kognitív folyamatok: az észlelés, figyelem, elképzeli-CIÓ, memória, a gondolkodás és a beszéd - a gyermekek óvodai, úgy a „szabványosított diagnosztikai eszközök”, ami már megtörtént. [tovább].
ÑÏÀÑÈÁÎ! àâòîð ðàññûëêè Àëüáåðò Ðîìàíîâ Àðõèâ Ðàññûëêè ÂÛÏÓÑÊ 36 Çäðàâñòâóéòå. [tovább].