Társadalmi-szakmai oktatás célja, feladatok, módszerek
Kétségtelen, hogy a fiatalok oktatásának új koncepcióját kell kidolgozni a jelen pillanatban. A Szovjetunió összeomlásával megszűnt a kommunista oktatás rendszere. Cserébe az oktatás humanizálásának és humanitizálásának ötleteit javasolják, amelynek célja a fejlesztés, az egyén önfejlődése és a szakmai és oktatási folyamat demokratizálódása.
Pszichológia oktatást tekinti a formáció a fogalmak, elvek és adottságok személyiség: „Oktatás - átviteli tevékenységeket az új generáció társadalmi és történelmi tapasztalat, rendszeres és célzott hatással van a tudat és viselkedés a személy létrehozása érdekében különleges berendezések, fogalmak, elvek, értékek, amely a szükséges feltételek fejlesztésére, a közélet megteremtésére és az ipari munkára ". A definícióból következik, hogy a nevelés "hatalmi befolyás", amely az emberi fejlődés egyik kötelező feltétele. Oktatás - az oktatás egy része, amelynek célja a személyiség kialakulása. A formáció alatt a személyiség "formálása". amely kielégíti a társadalom követelményeit és az egyén szükségleteit a saját maga fejlesztésében és megvalósításában.
Minden oktatási intézmény jelenleg rendelkezik egy chartával, amely felvázolja a csapat tagjai jogait és kötelességeit, a fegyelmi normákat, a hagyományos viselkedési formákat és a kommunikációt. Ezeknek a normáknak az elfogadása és végrehajtása a hagyományos - normatív oktatás.
A szakmai oktatási intézmény minden oktatási tevékenységének fontos eleme a jövőbeli szakemberek szakmai képzése. Az oktatás az oktatás részeként személyközpontúvá válik, ezért a szakmai oktatási intézménynek biztosítania kell az egyén teljes körű szakmai fejlődését.
- a szakmai és erkölcsi tudatosság és viselkedés fejlesztése;
- a méneseket az oktatási és szakmai környezethez igazítani;
- megteremteni a tanulók további szocializációjának feltételeit;
- a jövőbeli szakemberek lelki és erkölcsi formálásának biztosítása;
- Segítségnyújtás abban, hogy találjon helyet egy professzionális világnak az oktatás befejezése után;
- a diplomások szakmai mobilitásának és versenyképességének megteremtése;
- szakmai és etikai normák kialakítása és a viselkedés szakmai kultúrája;
Az oktatás alapelvei:
- az egyén prioritásának elismerése, élettapasztalata és önbecsülése;
- a szakmai és oktatási folyamat minden tantárgyának kapcsolatainak humanizálása;
SL Rubinshtein megjegyezte, hogy a személyes fejlődés vezető meghatározója önálló tevékenység. Ebből a rendelkezésből kiindulva aktualizálódik a diákok és a diákok önkormányzatának különböző formái. Ezért a diákoknak részt kell venniük a különböző személyiségformáló tevékenységekben és ösztönözniük kell önálló tevékenységüket.
- a jövőbeli szakember személyiségének fő funkciói;
- egy optimális ismeretek, készségek és készségek, amelyek jellemzik a szakember gyakorlati tevékenységét;
Szakmai program alapján szakmai továbbképzési programot alakítanak ki, amelynek szerkezete a következő:
1. a szakmai képzés céljai és célkitűzései;
2. Az oktatás főbb irányai:
3. A szakmai szempontból fontos tulajdonságok és a szakmai szempontból orientált viselkedési formák összetételének rövid leírása.
4. Oktatási funkciók az egyes oktatási tudományágak körében.
5. A személyiségorientált professzionális oktatási technológiák.
A szakmai fejlődés nyomon követése.
6. A szakmai fejlődés korrigálása.
Szakember szakképzésének alapvető rendelkezései:
- A szakmai képzés eszközei.
Motiváló és személyiségorientált tudományok.
- Fejlődő tanulási technológiák.
- A nevelés szociokulturális technológiái.
- Személyközpontú oktatási és szakmai környezet.
- Az oktatás hatékonyságának értékelése.
- A szakmai fejlődés nyomon követése.
- A szakmai fejlődés javítása.
- A hangsúlyt korrigáló pszichotechnológiák és a személy önmegvalósításának támogatása.
- Az értékelés nem függhet az egyéni véleménytől, azaz az egyéni véleménytől. objektívnek kell lennie;
- az értékelési kritériumoknak és a diagnosztikai folyamatnak világosnak és hozzáférhetőnek kell lennie az oktatási folyamat minden tantárgyához.
Az oktatási folyamat értékeléséhez a következő kritériumokat kell kiemelni:
- dejatelnostnaja alépítmény: tanítás kognitív motiváció, elégedettség vizsgálatok, a szervezet oktatási és térbeli környezet, lehetőségek önmegvalósítás az oktatási és kutatási tevékenység;
- szakmailag orientált alépítmény: szakmai motiváció, szakmai azonosítás, foglalkoztatási kilátások, diplomások felügyelete;
A jelen témakör minden témája:
Az emberi tudat sajátossága
• Tevékenység (fontosság szerinti differenciálás) • Intencionalitás (tájékozódás) • Tükrözőképesség (önmegfigyelés) • Motivációs-érték jelleg •
A személyiség felépítése, fő alkotóelemei.
Egy személy pszichológiai szerkezete (vagy szellemi képe) egyfajta integrált rendszer, olyan tulajdonságok és tulajdonságok mintája, amely teljesen jellemzi egy személy pszichológiai jellemzőit
Fogalmak a magatartás motívumairól. A motívumok fajtái. A tanulás motivációjának megteremtése.
Az igény, amely az ösztönzők rendszerén keresztül halad és az ember által valósul meg, a viselkedés motívuma. A motívum egy adott cselekvés tudatos motivációja. azt
A motívum fő pszichológiai funkciói a következők.
Először is, az indíték valódi motivációt valósít meg a cselekvéshez, azaz elindul, bekapcsolja, energiát biztosít. De az "indukálás" nem feltétlenül jelenti a "indukálást"
Az egyén iránya. Érdeklődés, hit, attitűdök. Az orientáció kialakulása a tanulási folyamatban.
Az emberi viselkedés motivációjának lényeges oldala a személyiség iránya. Egyes tudósok - a pszichológusok a személyiség tulajdonságának irányát veszik figyelembe, és a karaktert, a temperamentumot sorba rendezik
A kis csoportok pszichológiája és intergroup interakció
Egy kis csoport az emberek közvetlen összekapcsolódásával összekapcsolt emberek egysége. Alsó és felső határát minőségi jellemzők határozzák meg
Vezetés kis csoportokban
A vezetés egy kis csoportban az egyén befolyásának vagy befolyásának egyik jelensége a csoport egészének vagy egyéneknek a véleményére, értékeléseire, magatartására és viselkedésére. A vezető főbb jelei
Konformizmus és csoportos nyomás
A konformizmus (a latin conformis-szerűen) az egyének vélemények, attitűdök és viselkedésének változása mások befolyása alatt. A csoport nyomása a folyamat
Interperszonális kapcsolatok
Az interperszonális kapcsolatok az interakció szerves részét képezik, és a kontextusban figyelembe vesznek. Az interperszonális kapcsolatok objektíve túlságosan kiterjesztettek, eltérő mértékben, megvalósítva
Interperszonális konfliktusok. Megoldásuk és megelőzésük módszerei.
A konfliktus (latin konfliktus - ütközés) az ellentmondás kifejezési formája. A konfliktusok elméletében (konfliktus) a konfliktust több szempontból is meg kell nevezni: először mint harc, például
A kommunikáció fogalma. A kommunikáció típusai és formái. A pedagógiai kommunikáció sajátosságai.
A kommunikáció alatt érthető az emberi kapcsolatok valósága, feltételezve az emberek közös aktivitásának bármely formáját. Azonban a kapcsolat természetét különböző módon értjük. néha
Továbbá különbséget kell tenni az interperszonális és a tömegkommunikáció között.
A tömegkommunikáció többszörös, közvetlen kapcsolat az idegenekkel, valamint a kommunikáció, amelyet különböző típusú tömegadatok közvetítenek. Mezhlich
A tevékenység fogalma. A főbb tevékenységek jellemzői: képzés, munka.
A tevékenység fogalma a nemzeti pszichológia alapja. A tevékenység nem különíthető el a pszichétől, a tudományos kutatás módszertanától, a problémák megértéséből
Főbb tevékenységek
Számtalan különböző emberi tevékenységek közé sorolható a különböző és eltérő okok miatt: tárgy motívum, végrehajtás módszereit, fiziológiás igazán alkalmazható fur emotio
Az oktatási és szakmai tevékenységek pszichológiai jellemzői.
Számtalan különböző emberi tevékenységek közé sorolható a különböző és eltérő okok miatt: tárgy motívum, végrehajtás módszereit, fiziológiás igazán alkalmazható fur emotio
Figyelem, mint mentális folyamat. A figyelem típusai és tulajdonságai. A figyelem kezelése a tanulási folyamatban.
A pszichológiai jelenségek rendszerében a figyelem különös helyzetben van. Minden más pszichológiai folyamatba beletartozik, a szükséges pillanatként működik, és elkülöníti azt
A figyelem az orientációs-kutatási tevékenység egyetemes alapja.
A következő típusú figyelem létezik: külső és belső, önkényes (szándékos), akaratlan (nem szándékos) és posztoperatív. ki
A memória fogalma. A memória típusai és folyamata. A tanulási folyamat memóriájának fejlesztése.
Pamyatyunazyvaetsya tárolása, megőrzése és PLAY-denie amit az emberek érzékelik, hiszem, ideges, vagy nem egy időben, t. E. A gondolkodás a korábbi tapasztalatok, az életkörülmények
A sokszorosítás, mint a memorizálás, önkényes és önkéntelen lehet.
Az önkéntes reprodukció előfordul, bár szándék nélkül, általában önmagában nem. Az önkéntes szaporodás lendületét rendszerint ennek okai okozzák
A gondolkodás fejlesztésének feltételei a tanulási folyamatban.
A gyermek gondolkodásának fejlesztése során mindig figyelembe kell venni a fő különbséget a filogenetikai és ontogenetikai fejlődés feltételei között. A filogenetikai fejlődés vonala, az inger
A temperamentum fogalma. A temperamentum szerepe a tanulásban és a munkában.
Olyan tulajdonságok halmaza, amelyek a mentális folyamatok és az emberi viselkedés folyamatának dinamikus jellemzőit jellemzik, erősségüket, sebességüket, megjelenésüket
A karakter fogalma. Karakter formálása. A karakterek kiemelése, megnyilvánulása és rögzítése a tanulási tevékenységekben.
A karakter a személyiség megszerzett egyéni-pszichológiai-pszichológiai stabil tulajdonságait jelenti, amelyek a személyiség viselkedésében,
A képességek fogalma. A képességek felépítése. Az oktatásban rejlő képességek kialakításának és fejlesztésének lehetőségei.
A képességek és az érzelmek megkülönböztetik az egyén szerves mentális képének egyik paraméterét. Adnak egy pszichopszichológiai leírást egy személyről egy bizonyos oldalról
A fogyatékos gyermekek mentális fejlõdésben
SZELLEMI VESZÉLYEK (mentális késleltetés) - A hazai speciális pszichológia mentális retardációjának fogalma a kognitív aktivitás tartós megsértésének számít
Szakmai önrendelkezés. A szakma kiválasztásának pszichológiai jellemzői.
Jelenleg a munkaerőpiac alapvetően változik. A szakemberek igényei egyre nőnek. Ezek a változások nyomot hagynak a szakma kiválasztásának problémáján. A pszichológusok számos konkrétat azonosítanak
A személyiség professzionális kialakulása: feltételek, szakaszok, eredmények.
A társadalom fejlődésének jelenlegi fázisát a termelés automatizálása és informatizálása, új technikai eszközök és technológiák bevezetése, a monoprofessionalizmus megváltoztatása a többprofesszionális
Az életkorosodás problémái
A korszakpszichológia tanulmányozásának tárgya a mentális folyamatok fejlődésének életkorral kapcsolatos dinamikája, szabályosságai és hajtóereje, valamint egy személy személyisége a különböző szakaszokban
Szakmai szókincs.
¨ ¨ ADAPTÁCIÓ - a test, a szervek és a sejtek szerkezetének és funkcióinak környezeti feltételekhez való illesztése. Ezt az egyén és az ő közötti kapcsolatot gyakorolja