A tréning célja és célja - pszichológia
3.2 A tréningek célja és célja
Mind a képzés egészének, mind az egyéni üléseknek a megteremtése során meg kell határozni a munka célját, a feladatok megoldását és megfogalmazását. Ez a szakasz néha arra készteti a vezetőt, hogy szkeptikus, üres formalitást érzékel. Ebben az esetben fennáll annak a veszélye, hogy a képzés önmagában vége lesz, és a képzési és fejlesztési potenciál elvész. A célra összpontosítva gyakorlatokat választunk. A legáltalánosabb formulációkban általában a következő célcsoportokat állítják fel a képzésben:
· Pszichológiai törvények, mechanizmusok és módszerek interperszonális interakciójának megteremtése az emberekkel való hatékony és harmonikus párbeszéd alapjainak létrehozása érdekében.
· A személyes fejlődés folyamatának elősegítése, a kreatív potenciál megvalósítása, az életaktivitás optimális szintjének elérése, a boldogság és a siker érzése.
· A résztvevők öntudatosságának és öntanulásának fejlesztése az intraperszonális és viselkedési változásokon alapuló érzelmi rendellenességek korrigálására vagy megelőzésére.
· A csoporttagok pszichológiai problémáinak vizsgálata és megoldásuk nyújtása.
· A szubjektív jólét javítása és a mentális egészség erősítése.
A cél konkrét a feladatokban. Ha a cél a munka általános irányát jelzi, akkor a feladat konkrét lépéseket tár fel e mozdulatra vonatkozóan.
A feladatoknak konkrét eredményeket kell tükrözniük, melyek megvalósítását a munka során tervezik. Az eredményeknek viszont lehetőség szerint pozitív módon kell megfogalmazódniuk - tükrözniük kell, hogy mit kell elérni, és nem az, amit elkerülni. A feladatoknak reálisnak és megfelelőnek kell lenniük a képzés lényegéhez. Az eredmények elérésének ellenőrizhetőnek kell lennie.
Célszerűnek látszik megismerni a képzés résztvevőit a munka céljaival és céljaival. meg kell érteniük, hogy melyik képzés adja őket. Ellenkező esetben a fogadó megjelenik a szemükben, mint egy helyi szórakoztató, és szívesen csak szórakoztató tevékenységeket végeznek.
3.3 A képzés térbeli és ideiglenes szervezése
Általában a munka során a képzés résztvevői egy körben ülnek. Ezt az elrendezést azért választják, mert számos előnnyel jár. A kör biztosítja: a legjobb kölcsönös áttekintést, a munkában való magas szintű részvételt; mindegyik egyenlő feltételekkel működik, amely egyesíti a csoportot; biztosítják a résztvevők szabad mozgását.
Gyakran előfordul, hogy a képzési gyakorlatok nem általános körben zajlanak, hanem az alcsoportokban való munkavégzést is magukban foglalják. Az alcsoportok összetételét rendszeresen változtatni kell, hogy ne hozzák létre a kollektívek stabil szétesésének hatását.
A tréning teremnek elég tágasnak, jól szellőzőnek és zsúfoltnak kell lennie. Kívánatos, hogy a szoba hangszigetelt.
A kommunikációs képzés időtartama 16-36, ritkábban 50-60 óra. A kiképzést immersion (2-5 nap, 6-10 óra napi osztály) vagy hetente 1-2 alkalommal különálló ülésekre osztják 1-6 órán keresztül. Néha az osztályok egy maratoni formában zajlanak, ami jellemző a személyes növekedési tréningekre (12-30 órás folyamatos munka, rövid ebédszünetekkel).
Ha "felnőtt" tréningről beszélünk, akkor leggyakrabban az immersion módban történik (a leginkább tipikus lehetőség péntek este, teljesen szombat és vasárnap). A tizenévesekkel való foglalkozás általában külön osztályokra oszlik. Ha a pszichológus egy iskolában dolgozik, ahol a képzés szerepel az ütemtervben, hatékonyabb lesz egyéni leckék lefolytatása, nem pedig egyetlen lecke (90 perc).
3.4 Manipuláció és védelem tőlük
A manipuláció egyfajta pszichológiai befolyás, amelynek gyakorlati végrehajtása más személy szándékainak rejtett izgalmához vezet, ami nem egyezik meg valós vágyaival. A manipuláció pszichológiai hatásként a manipulátor által meghatározott cselekvésekre irányul. Ez az interperszonális kapcsolatok egyik összetevője.
A munka kezdetén meg kell üdvözölni a résztvevőket, mondani a képzés szabályait, a célokat (mi vagyunk itt) és az általunk közösen elért eredményeket.
1. Gyakorlat - bemelegítés "Hógolyó"
Sense - stresszoldó, ismerős.
2. "Manipuláció"
Osszuk a résztvevőket alcsoportokba, majd hozzárendeljük az egyes feladatokat minden alcsoporthoz: jöjjön fel, állítson elő és mutasson be egy szerepjátékot, amely bemutatja a manipuláció módját. Oszd meg azokat a kártyákat, amelyeken a manipulációs módszerek leírása: a tipikus viselkedés túlzása; a rohanás, az izgalom; a kölcsönös csere szabályának visszaélése; a körülmények elrendelése. Minden megmagyarázni.
A jelentés a pszichológiai ismeretek aktualizálása a manipuláció módszereiről.
3.Exercise "Az ördög és az angyal"
Válassza ki a három önkéntesek - a pokol, az angyal és a közönséges ember - és így a feladat egy fiú (vagy lány) jött haza az iskolából, és úgy dönt: TV-t nézni, a házi feladat. Az ördög és az angyal véleménye szerint tíz legmeggyőzőbb érvet adnak, és a személy hallja és eldönti, hogy "kinek a felőli".
Értelem - a meggyõzõ képesség kialakulása, valamint a jelentõség kiemelésének lehetõsége határozza meg a prioritásokat.
4. A "Ladoshka"
Minden résztvevő a kezét egy papírdarabra vonzza. Minden egyes ujjnál a cél az elkövetkező három évre és a tenyér közepére íródik - ki vagy mit használhat e cél eléréséhez.
A Sense az egyik módszer a célok tisztázására és az erőforrások megértésére, amelyek segítenek a célok elérésében.
Információ a munkáról: "A pszichológiai befolyás eszközei, típusai és mintái: manipuláció"
Szakasz: Pszichológia
Szöveges karakterek száma: 112949
A táblázatok száma: 6
Képek száma: 0
a modern orosz társadalom információs-pszichológiai instabilitásának forrása (10). 3. A tömegtájékoztatási eszközök manipulatív lehetőségei. A manipuláció pszichológiája az egyén információs-pszichológiai biztonságának fő veszélye. 1. A nyilvános változások, mint a megnövekedett mentális feszültség forrása. A folyamatos változások a társadalomban, a folyamatosan reprodukált bontás.
