Konzultáció (junior csoport) a függetlenség kérdésével és annak fejlesztésével kapcsolatban
Mi a függetlenség?
Általában a szülők gondolkodnak a gyermekük függetlenségéről, amikor iskolába jár. Mindazonáltal jóval korábban el kell kezdeni ezt a minőséget - annál korábbiak, annál nagyobb a siker.
Mielőtt arról beszélne, hogy hogyan lehet a gyermekeket saját függetlenségükben oktatni, és amikor erre szükség van, el kell döntenie, hogy mi az. Ha a kisgyermekről beszélünk, akkor célszerűbb a függetlenség következő definícióját használni: "képes magadra venni, képes tenni egy kicsit valamit a felnőttek segítsége nélkül".
A szakemberek így határozzák meg a függetlenséget:
- a saját kezdeményezésére való cselekvési képesség, észrevenni bizonyos körülmények között való részvétel szükségességét;
- a szokásos dolgok képessége, anélkül, hogy segítséget keresnének és ellenőriznék a felnőtteket;
- az a képesség, hogy tudatosan járjon el meghatározott követelmények és működési feltételek esetén;
- képesség az elemi önkontroll elvégzésére és a teljesítmény önértékelésére;
- az ismert cselekvési módszerek új körülményekre történő átvitelének képessége.
Az önellátás fokozatosan fejlődik, és ez a folyamat elég korán kezdődik. Felhívjuk a figyelmet a legfontosabb színpadra és életkorra a legfontosabb emberi minőség kialakulásához.
A függetlenedés szakaszai:
Különösen nyilvánvaló, hogy a függetlenség iránti vágy három év alatt nyilvánul meg. Van még egy olyan dolog, mint a 3 év válság, amikor a gyermek most és utána kijelenti: "Én magam!". Ebben a korban mindent meg akar tenni, felnőtt nélkül. De ebben a szakaszban a függetlenség csak a gyermek viselkedésének epizód jellegzetessége.
Ennek az időszaknak a végére a függetlenség a gyermek személyiségének viszonylag stabil elemévé válik.
Mint látható, a függetlenségét a előfeltételek kialakítását fiatal korban, de csak az iskola előtti korban válik a szisztémás, és úgy tekinthető, mint egy különleges személyes adottságok, nem csak mint egy epizodikus jellemzője gyermekek viselkedését.
Az önbizalomra vonatkozó ajánlásaink:
- Emlékeznünk kell arra, hogy a gyermek számára nem szükséges elvégezni, mit tehet magának. Ha a gyermek már megtanulta, hogy egy felnőtt nélkül segítsen enni vagy öltözködni, akkor adja meg neki a lehetőséget, hogy magának csinálja! Természetesen gyorsabban lehet öltözni egy gyermeket, mint ő maga, vagy táplálja anélkül, hogy piszkos ruhát és minden körülötte lenne, de akkor beavatkozik a gyermek növekvő autonómiájába.
- A gyermeknek csak abban az esetben kell segítenie, ha segítségért kéri a felnőttet. Ne zavarja a gyermek tevékenységeit, ha valami el van foglalva, ha nem kérdezik róla. Természetesen a felnőttek gyakran jobban megértik, hogyan hajtják végre ezt a cselekvést, de fontos, hogy a gyermek önálló megoldást találjon! Engedje megtanulni magának a dolgoknak a megértését és kis felfedezéseket készíteni. De a szülőknek egyszerre kell ésszerűnek lenniük! Ha a gyermek valami veszélyes neki, akkor természetesen meg kell védeni tőle, még akkor is, ha nem kéri.
- Határozottan ösztönözni kell a függetlenség iránti vágyat. Ebben a korban a gyermek nagyon gyakran ismétli: "Én magam!". Fontos, hogy ne hagyd, hogy ebben a törekvésben (persze ésszerű határokon belül), erősen javasoljuk a kísérlet független cselekvés. Nagyon gyakran a szülők ügyetlen kísérlet az ő gyermeke, hogy tegyen valamit önállóan reagálnak, mint ez: „Ne fáradj!”, „Takarodj”, „Te még kicsi, nem helyes, én magam (as) mindent meg fog tenni”, stb Próbáld meg a gyermeknek lehetőséget kipróbálni. Mosni akarja a padlót - adjon neki vödröt és rongyot. Akkor kell csak néhány percig csendben eltávolítani őt pocsolyák eredményeként kialakult munkája, de a gyermek kialakítja a képességek nem csak a függetlenség, hanem a kemény munka. Meg akarja mosni a zsebkendőjét? Hadd tegye meg. Nem baj, ha van, hogy akkor perestirat, mert abban a pillanatban nem annyira fontos eredmény. Támogassa a gyermeket, és hagyja jóvá a cselekedeteit - mert szüksége van rá. A legfontosabb dolog nem az, hogy nevetségessé tegyük a gyalázatos kísérleteket. Végtére is, a baba néha igényel sok erőfeszítést tenni, amit egy felnőtt tűnik egyszerű és egyszerű. Ha gyermeke valami nem működik, akkor tapintatosan elmagyarázni a hibát, és biztos, hogy ösztönözze, segít neki, hogy úgy véljük a sikerhez szükséges.
- Nem rossz, hogy megadja a gyermeknek a lehetőséget, hogy kiválassza, amit ma visel. De ne felejtsük el, hogy a gyermeknek segítségre van szüksége a választással. Azt kell megmagyarázni, például, most ősz, eső, hideg kívül, ezért a nyári ruházatot el kell halasztani addig, amíg a tavasszal, de ősszel a dolgok ki tudja választani, amit szeretne. Elkezdheti a gyermeket is, hogy vásároljon a boltban, és vegye figyelembe a választását.
- De talán a legfontosabb feladata a felnőttek - tanítani a gyermeket, hogy úgy gondolja, hogy neki, mint az egész család, vannak bizonyos szabályok és normák a viselkedés, és el kell érni ezeket. Ehhez fontos, hogy a gyermeke korának megfelelő állandó rendet rendeljen hozzá. Természetesen az iskolás korban lévő gyermek esélyei még mindig nagyon kicsiek, de mégis vannak. Még a legkisebb gyermek 2-3 éves, és még inkább egy óvodás, tedd be az állam, például egy sarok játékokkal. Ugyancsak feladata a óvodáskorú gyermek családi válhat öntözés szobanövények, segítségnyújtás kiterjed az étkezőasztal (szét szalvéták, evőeszközök, tedd a kenyér, stb), segítségnyújtás az ellátást a kisállat, és mások.
- Ne védje meg a gyermeket a problémáktól: hagyja, hogy találkozzon cselekedetei (vagy tétlensége) negatív következményeivel.
- Az önállóság nevelése azt is jelenti, hogy a gyermek képes arra, hogy munkát találjon magának és egy ideig valami olyasmit, amit felnőttek vonzása nélkül tett.
- A gyermekek függetlenségének felnevelésében a felnőttek fő hibája a leggyakrabban a gyermek hiperoptere és a cselekvés támogatásának teljes megszüntetése.