A társadalom oktatásának funkciói és értékei - stadopedia
Az oktatás társadalmi-kulturális jelenségként kétféle funkciót lát el a társadalomban:
A reprodukció szerepe a kultúra, a társadalmi élmény és a cselekvési módok új generációinak újratermelésére irányul.
A fejlesztés funkciója mind az egyén személyiségének, mind a társadalom egészének fejlődését célozza.
A gyakorlatban ezek a funkciók mindig összefüggenek egymással:
Az oktatás az egyik módja egy ember bejutása a kultúra világába. Az oktatás folyamán az ember tudományos ismereteket szerez, művészi eredményeket, erkölcsi normákat, szakmai tapasztalatokat és más szellemi és kulturális értékeket. A fiatal generáció felelős magatartást tanúsít a nemzeti és egyetemes emberi kulturális örökség asszimilációjához, megőrzéséhez és gazdagításához.
Az oktatás állami értéke abból áll, hogy az egyes államok erkölcsi, szellemi, gazdasági és kulturális lehetőségei közvetlenül függenek az oktatási szféra állapotától és a progresszív fejlődés lehetőségeitől.
Az oktatás társadalmi értéke nem mindig egyezik meg az államgal. Nagyon gyakran az állam csak oktatási prioritásokat hirdet ki, miközben a társadalom arra kényszerül, hogy az ígéretek teljesítéséhez vagy a prioritások megváltoztatásához kényszerítse.
29. Tevékenység megközelítés az oktatásban.
A tevékenység megközelítése az emberi tevékenység olyan folyamata, amelynek célja a tudat és a személyiség egészének kialakulása.
A tevékenység megközelítésének feltételei között egy személy, a személyiség aktív kreatív elvként működik. A világgal való interakció során egy személy megtanulja felépíteni magát. A tevékenység révén és a tevékenység folyamán az ember magának válik, önfejlődése és személyiségének önmegvalósítása történik.
Az oktatásban való részvétel (a tanításban és a nevelésben) egyáltalán nem oktatási technológiák vagy módszeres módszerek. Ez egyfajta OKTATÁSI FILOZÓFIA, ez a módszertani alap, amelyen különböző oktatási és nevelési rendszerek épülnek.
Az oktatás folyamata mindig tevékenységeket képez, például gyakorlati kommunikáció. A pszichológia azt tanítja, hogy egy tevékenységnek mindig van tudatos célja, motivációs kondicionálódása van, vagyis van bizonyos pszichológiai szerkezete.
Képzési tevékenységek az oktatási értelemben - azt jelenti, hogy ennek a tanítási motivált, tanítani a gyermeket, hogy önállóan meg egy célt, és megtalálják a módját, beleértve az eszközöket, hogy elérjék azt, hogy segítse a gyermek formában a kontroll és az önkontroll készségek, értékelés és önértékelés.
A tevékenység megközelítése magában foglalja a gyermekek lehetőségeinek egész spektrumának megnyitását és egy létesítmény létrehozását, hogy szabadon, de felelősségteljesen választhasson egy vagy másik lehetőséget.
A tevékenység megközelítésének alapelvei az oktatási folyamatban hatékonyan valósulnak meg az oktatási technológiai oktatási és üzleti játékon keresztül.
Ennek a fejlesztésnek az a célja, hogy növelje a tanárok kompetenciáját az oktatási folyamat tevékenységi megközelítésének megszervezésében. Ehhez meg kell vizsgálni a tevékenység megközelítésének alapelveit az oktatásban.
Az oktatási és üzleti játék tevékenységének terméke a "Tevékenység megközelítés az oktatásban - a személyiség egészének fejlődését célzó diák tevékenysége" projekt.
Az ilyen tevékenységek, mint a projekt, a csoport, a kognitív, az információs, a kollektíven elosztott tevékenységek tanítása - a tanár megértésének és felkészültségének szintjét vizsgálja az aktivitási megközelítésben az oktatási folyamat szervezésében.
A folyamatban a következő tevékenységek valósulnak meg:
- kognitív; - információ; - csoport; - kutatás;