A beszéd fejlődésének lecke (az idősebb csoport) az integrált tanulmány témájában
Az integrált lecke összefoglalása
az izoaktivitás vezető beszédterápiás csoportjában
a "fejfedő" témában - "Hat a macska csizmában"
A környezet megismerése, a beszéd fejlesztése, a szótárban a "fejfedő" témakörében végzett munka. Felsőruhák, különböző színű, különböző minták vizsgálata. Felkészülés szőnyegek sapkák minden gyermek. Zenés kíséret kiválasztása és hallgatása.
Szervezési pillanat: a gyermekek bejárnak, körülnéznek, üdvözlik a vendégeket.
Oktató: Átmegy a galléron és üljön le, aki a fejfedőt hívja (a gyerekek leülnek az ülőhelyükre)
Oktató: Melyek a kalapok? Számodra a "Kártyák eltávolítása" kész. Vigye az asztalra a kártyákat a kalapok képével, és tegye be a házába. Ez a ház a szőrből varrott fejdíszekhez, ez a gyapjúhoz, szövetből varrva (a tanár kis házak nevét mutatja és emlékezteti). Jöjjön ki a szőnyegen és tegye ki a kártyákat (a gyerekek kibontják a kártyákat, miután elvégezték a feladatot, a gyerekek hibáit ellenőrzik és kijavítják)
Tanár: Nagyszerű munkát végeztél, ülj le. Egyenesen leültek, az asztalhoz költöztek, kiegyenesítették a hátukat, egyenletesen állították a lábukat.
Most, mondja el nekem a fejfedőt a mi rendszerünknek megfelelően (a láncon lévő gyerekek leírják a fejfedőt)
Oktató: Srácok, ma nehéz feladatunk van, vendég érkezett hozzánk. Hol van? (a tanár megjeleníti a macska képét). Ez a macska mindig cipőt visel. Ki ez? (macska csizmában). Nézd meg a macska levelét. (A tanár a macska levelét olvassa)
Srácok, eljöttek hozzátok egy franciaországi távoli országból, cipőben és kalapban. De most tél van és hideg vagyok a kalapomban. Kérem, segítsen!
Oktató: Srácok, segítenénk-e a macskát? Mi a legjobb télen viselni? (gyermeklista). Hallgassa meg a rejtélyt, és elmondja a macskának, hogy a kalapot legjobban a télen hordják.
Milyen barátja, amely nélkül télen nem hagyhatja el a házat?
- Ne sírj, macska, segítünk neked - elkezdtünk kalapot készíteni, ma díszítjük a pompomot és választhatunk. Srácok, megmutatjuk a macskának, hogyan lehet díszíteni a kalapokat. (Mielőtt a gyerekek olyan kalapot fekszenek, amely még nem teljesen kész, az arc minden tartozéka). Gyerekek, emlékezzetek arra, hogyan lehet díszíteni. (A "szembenézés" technikájának oktatója).
Pedagógus: Srácok, mielőtt elkezdené a munkát, töröld meg egy kicsit az ujjaival, hogy mobil legyenek és jó munkát végezzenek.
A fagy és a hideg megfagyása
Mi tapsoljuk a kezünket
A feltűrt csizmákban hófúvókon keresztül
Örömmel!
A mézeskalács nagymamájához,
A nagyapám az almára,
A kutya után a zsemle,
A kisonke egy csőhöz.
Örülünk, hogy mindenkit meghívunk
A vendégeknek tea és víz tartozik.
A vállak és az arcok simogatása
A kezed megragadása
Az ujjak lépéseket tesznek az asztal felszínén
Fordulva fordulva
mindegyik ujj egyrészt
Az integrált lecke összefoglalása
az izoaktivitás vezető beszédterápiás csoportjában
a "fejfedő" témában - "Hat a macska csizmában"
A környezet megismerése, a beszéd fejlesztése, a szótárban a "fejfedő" témakörében végzett munka. Felsőruhák, különböző színű, különböző minták vizsgálata. Felkészülés szőnyegek sapkák minden gyermek. Zenés kíséret kiválasztása és hallgatása.
Szervezési pillanat: a gyermekek bejárnak, körülnéznek, üdvözlik a vendégeket.
Oktató: Átmegy a galléron és üljön le, aki a fejfedőt hívja (a gyerekek leülnek az ülőhelyükre)
Oktató: Melyek a kalapok? Számodra a "Kártyák eltávolítása" kész. Vigye az asztalra a kártyákat a kalapok képével, és tegye be a házába. Ez a ház a szőrből varrott fejdíszekhez, ez a gyapjúhoz, szövetből varrva (a tanár kis házak nevét mutatja és emlékezteti). Jöjjön ki a szőnyegen és tegye ki a kártyákat (a gyerekek kibontják a kártyákat, miután elvégezték a feladatot, a gyerekek hibáit ellenőrzik és kijavítják)
Tanár: Nagyszerű munkát végeztél, ülj le. Egyenesen leültek, az asztalhoz költöztek, kiegyenesítették a hátukat, egyenletesen állították a lábukat.
Most, mondja el nekem a fejfedőt a mi rendszerünknek megfelelően (a láncon lévő gyerekek leírják a fejfedőt)
Oktató: Srácok, ma nehéz feladatunk van, vendég érkezett hozzánk. Hol van? (a tanár megjeleníti a macska képét). Ez a macska mindig cipőt visel. Ki ez? (macska csizmában). Nézd meg a macska levelét. (A tanár a macska levelét olvassa)
Srácok, eljöttek hozzátok egy franciaországi távoli országból, cipőben és kalapban. De most tél van és hideg vagyok a kalapomban. Kérem, segítsen!
Oktató: Srácok, segítenénk-e a macskát? Mi a legjobb télen viselni? (gyermeklista). Hallgassa meg a rejtélyt, és elmondja a macskának, hogy a kalapot legjobban a télen hordják.
Milyen barátja, amely nélkül télen nem hagyhatja el a házat?
- Ne sírj, macska, segítünk neked - elkezdtünk kalapot készíteni, ma díszítjük a pompomot és választhatunk. Srácok, megmutatjuk a macskának, hogyan lehet díszíteni a kalapokat. (Mielőtt a gyerekek olyan kalapot fekszenek, amely még nem teljesen kész, az arc minden tartozéka). Gyerekek, emlékezzetek arra, hogyan lehet díszíteni. (A "szembenézés" technikájának oktatója).
Pedagógus: Srácok, mielőtt elkezdené a munkát, töröld meg egy kicsit az ujjaival, hogy mobil legyenek és jó munkát végezzenek.
A fagy és a hideg megfagyása
Mi tapsoljuk a kezünket
A feltűrt csizmákban hófúvókon keresztül
Örömmel!
A mézeskalács nagymamájához,
A nagyapám az almára,
A kutya után a zsemle,
A kisonke egy csőhöz.
Örülünk, hogy mindenkit meghívunk
A vendégeknek tea és víz tartozik.
A vállak és az arcok simogatása
A kezed megragadása
Az ujjak lépéseket tesznek az asztal felszínén
Fordulva fordulva
mindegyik ujj egyrészt