Beszélgetés az idősebbek gyermekével az ételek témájáról
Absztrakt beszélgetés a gyermekek idősebb óvodai korban a témában: "Asztali"
I. Szervezeti momentum
1. Pszichológiai hozzáállás
A pedagógus. Nem vagy jó srácok ma?
Gyermek. igen
A pedagógus. Akkor csatlakozzunk a kezünkhöz, enyhén rázzuk őket, szeretettel nézzük egymás szemébe, mosolyogjunk. Tényleg jó?
Gyermek. igen
A pedagógus. Mit vagytok srácok?
Gyermek. Kedves, vidám, gyengéd ...
A pedagógus. Szeretne szépen és helyesen beszélni?
Gyermek. igen
Oktató: És mit tegyünk azért, hogy megtanuljuk szépen és helyesen beszélni? (gimnasztika, nyelvcsavarok, nyelvcsavarok).
2. Artikulációs torna
Szivacsok préselnek és szájöblítik,
És a szamovár puffanása, hogy van vizelet.
Tegyük az ételeket - tegyük a palacsintákat nekünk,
A csészéket a teára öntjük.
Az orrom felrobbant, lehűtöttük a teát,
Ittam teát - senki sem sérti
Finom volt a reggeli - szivacsozzuk az ajkakat.
II Fő rész
A pedagógus. Hallgassa meg a rejtvényt.
. Az erdő szélén az erdő szélén
Troy egy kunyhóban él
Három szék, három párna van
Találd ki nyom nélkül
Ki ez a mese hős? (Három medvék)
A pedagógus. És a nevük?
Gyermekek: Mikhailo Potapich, Nastasya Nikulishna, Mishutka
Tanár: Igaz, Mikhailo Potapich, Nastasya Nikulishna és Mishutka jött el hozzánk.
Mishutka: Tudja, hogyan kell megoldani a rejtvényeket?
Gyerekek: Igen
Mishutka: Akkor óvatosan figyelj.
. Man-made vagyok. hangzó
Nem félek a vízből, büszke vagyok enni,
És sztrájkolnak, meg fogok szakadni. (Ware)
Mishutka: Mi ez?
Mishutka: Nézd, rajzot készítettem neked, de mindent összekevertek.
Segíts nekem kitalálni.
Játék a képzelet fejlesztéséhez "A képek elrontódnak"
(a gyerekek megtalálják, megnevezik és nyomon követik a talált tárgyat, megnevezik annak jelentését) [/ i]
Oktató: Mit látsz a képen Mishutki?
Tanár: Melyik tárgy fölösleges? Miért?
Nastasya Nikulishna. Nézd, mit hoztam neked. Mi ez?
Gyermekek: mellkas
Nastasya Nikulishna. És mi a mellkas?
Nastasya Nikulishna. Szeretné tudni, mi van benne? Akkor hallgass a rejtélyemre.
1) Tûzben állok. Egy finom szakácsot eszem.
Gyermekek: Casserole
Nastasya Nikulishna. Mi a serpenyő?
Gyermek. A serpenyő egy főzőedény - amelyben forró ételt készítenek.
Nastasya Nikulishna. Nyisd ki a mellkámat. Van-e válasz a rejtélyünkre?
(ha a válasz a megfelelő gyerekek kapják a megfelelő dolgot)
Nastasya Nikulishna. És milyen más ételeket, amelyekről tudsz főzni forró ételeket?
Gyermek. Vízforraló, serpenyő stb.
Nastasya Nikulishna. És hogyan nevezheted ezt az ételt?
Gyermek. konyhai
Nastasya Nikulishna: Hol viseljük?
(a gyerekek elosztják az ételeket a megfelelő játékterületeken)
Gyerekek: A konyhában
Nastasya Nikulishna: Hallgasd meg a következő rejtvényt.
2) Ha az élelmiszer látása nem tekinthető hollónak,
Barátságosan dobja mindkét oldalon
Egy vágás, a másik megragad,
Mindkét munka a lemezen elég.
Gyerekek: A kés és a villa az evőeszközök.
Nastasya Nikulishna. Mit tudsz még az edényekről? (gyermeklista)
Nastasya Nikulishna. Nézd, ő van a mellkasomban?
Nastasya Nikulishna: Hol fogod elvenni? (az ebédlőben)
Nastasya Nikulishna. Mi még a kerámia a mellkasomban?
Gyermek. Csészék és csészealjak
Nastasya Nikulishna. Miért kell csésze, csészealj?
Gyermek. Csészék és csészealjak szükségesek a tea fogyasztásához
Nastasya Nikulishna. És az ételeket teát iszom, ahogy mi nevezzük?
Gyermek. Teaáruk
Mishutka. Miért Chukovsky, ezért hívta a meseát? (mert meseban mesélnek a Fedorról, ahonnan minden étel elszaladt, és nagyon ideges volt)
A tanár: - És miért menekültek el az edények?
Oktató: Milyen ételek voltak ott? (Dirty)
A játék "Pantomim"
Oktató: Képzeld el, hogy piszkos edények vagytok, és arckifejezéseket és gesztusokat ábrázol.
Tanár: Mi volt a Fedor?
A pedagógus. Segíthetünk Fyodornak a bánatával? Hogyan?
Gyermek. Mossa ki az edényeket
(a gyerekek mosogatják a szennyezett ételeket "gyermek")
Oktató: Most mi vannak? (Net)
A pedagógus. Hogyan festhet egy tiszta edényt?
A pedagógus. Ki emlékszik arra, hogy hova kerültek az ételek?
A pedagógus. Mi történhet az erdőben?
A pedagógus. Van még egy lehetőség, ami történhet az edényekkel. Tündér erdővé válik.
Mishutka. Már elképzeltem, hogy az ételek tündér erdővé váltak és még festettek is. Nézd srácok, mi az.
"Tündér erdő" megjelenítése
A pedagógus. Mit látunk az erdőben? (Karácsonyfa, gomba stb.)
A pedagógus. És ha alaposan megnézitek, mi lett az ételek?
Mishutka. Ó, srácok, miközben itt képzeled ezt a csodálatos tündér erdőt, szerettem volna levélre fordulni és sétálni a tündér erdőben.
Nat. perc
Három medvék hazamentek.
Apa nagy és nagy volt.
Anya vele kevesebb, mint a magasság.
És a kisfiú csak egy csecsemő.
Nagyon kicsi volt
Csattanásokkal mentem.
Dzin-jin-jin. (2 alkalommal)
Oktató: Az ételek visszatérnek a Fedorba? Miért?
Oktató: Mi lett a Fedor (illusztráció)
Oktató: Ki emlékszik arra, hogy megígérte Fedornak az ételét?
Gyermekek: "Ó, nem fogom, Ó, nem fogom megcsalálni az ételeket
Én fogok enni, szeretni és tisztelni ... "
III. Az eredmény
Mishutka: Jól csináltak, srácok, megtanították Fedornak, hogy vigyázzon az ételére. De ő érdekel, minden dolgot, játékot kell, és nem csak otthon, hanem az óvodában is.
Oktató: És most Michael Potapich, Nastasya Nikulichna, Mishutka meghív minket egy ízlésre, mézet és lekvárt.
Tea inni.
Ajánlott megtekinteni:
Az ökológia tanulságának absztraktja. Senior csoport Áttekintés GCD a beszéd fejlesztése az idősebb csoportban összefoglalása gyerekek számára a vezető csoport, a téma: Winter absztrakt DTE kognitív fejlődésre az idősebb csoportban. Nyulak és nyulak összehasonlítása