Az informatika célkitűzései az általános iskolában
2. A számítástechnika célja az általános iskolában. kezdeti elképzelések kialakulása az információ tulajdonságairól, a vele való együttmûködés módjairól, különösen számítógéppel. Számítástudomány tanítása az általános iskolában:
- a hallgatók megismertetése az információ alapjellemzőivel, információ- és tervezési módszerek oktatása, különösen oktatási, feladatok megoldása;
- a számítógép és a modern információs és kommunikációs technológiák kezdeti elképzelése;
- a modern információs társadalomról, az egyén és az állam informatikai biztonságáról.
3. Az általános iskolai számítástechnika oktatásának sorai megfelelnek a főiskola sorainak, de a propaedeutikus szinten valósulnak meg.
Az informatika fogalmának alapjai. Információ és tulajdonságai: jelentés, leírás, értékelés. Az ember szerepe az új információ átalakításában és létrehozásában. Adatfeldolgozás, továbbítás, információ tárolása technikai eszközökkel. Információk típusa: szöveg, szám, kép, hang. Információszervezési módok: táblák, rendszerek, katalógusok stb. Az emberi tevékenység szervezése az információ átalakításában. Az algoritmus fogalma. Az algoritmus tulajdonságai. Az algoritmus végrehajtója. Csapat. Receptek. Példák az algoritmusokra.
Kezdeti ötletek a számítógépes, információs és kommunikációs technológiákról.
A számítógép, mint az algoritmus végrehajtója. A számítógép fő eszközei. Információk szervezése a számítógépben. A számítógép által megértett alapvető parancsok. Számtani, szöveges, grafikus és audio információk számítógépes átalakítása. Információk tárolása számítógéppel. Információk átvitele számítógéppel. Számítógépes hálózatok. A hálózatok használata információszerzésre.
Tájékoztatás a társadalom és az ember életében.
Az emberi információs tevékenységek fogalma. Társadalmilag fontos információk szervezése. Az információval kapcsolatos munka morális és etikai normái. Az egyén és az állam informatikai biztonságának fogalma.
6. Az iskolai képzés szervezeti formái. A számítástechnikai képzést egy lecke keretében szervezik csoportosítás nélkül.
a téma számítógépes támogatása. Ebben az esetben meg kell, hogy vegye figyelembe a rendelkezésre álló számítógépek általános iskola (például egy számítógép tanár vagy 3-7 számítógépek az osztályban), e-learning és készségét az általános iskolai tanárok használják a számítógépes támogatást számítástechnika órákon.
Számítástechnikai támogatással történő informatikai oktatás során integrált megközelítést alkalmazunk egy 15 perces számítógépes gyakorlat alkalmazásával. Ebben az esetben a gyakorlati képzést végezhet többször az osztályban a számítástechnika egy csoport diák az osztályban a tanulmány más tantárgyak - a többi csoportban közreműködésével számítógépes programok listájából e-learning, ajánlott alapképzés.
A számítógépes műhely lehet egyéni (egy számítógépenkénti hallgató) és bemutató. Ebben az esetben egy tanár számítógépe az osztályteremben használható "elektronikus" táblaként.
7. Az elektronikus oktatási eszközök minta tematikus listája:
Javasoljuk, hogy a számítógépes támogatást az e-learning eszközei biztosítsák a kurzustervezésnek megfelelően.
• Számítógépes ábécé és betűk, melyek megismerkedhetnek a szöveggel való munkával
• Billentyűzet szimulátorok érzéketlen munkamélységgel
• Számítógépes színezés és geometriai konstrukciók
• Számítógépes labirintusok az objektumkezeléshez
• Számítógépes mozaikok
• Logikai játékok a számítógépen
• Számítógépes enciklopédiák, utazások
• Számítógépes topológiai rendszerek (kerület, metró)
• Számítógépes tankönyvek illusztrációkkal és feladatokkal (biztonsággal, forgalmi szabályokkal), amelyek a töredékek használatát 5 percig továbbképzéssel elégítik ki
• Számítástechnikai játék és algoritmikus környezetek
• Számítógép hangszintetizátorok
• Games-Crosswords és ABC-ek egy számítógépen idegen nyelven
• Számítógépes környezetek a végrehajtó végrehajtásához.
Számítógépek használata az általános iskolában
Z. Az oktatási informatika szervezetének egyéni formájának megvalósítása, az osztály két csoporttal való megosztásával a számítástechnikai iskola irodájában egy lecke keretében.
Amikor kiválasztunk egy iskola képzési forma a számítástechnika segítségével számítógép szekrény (10-12 férőhelyes tanár a diákok és a munkahelyen) ajánlott bevonni magatartása számítógépes oktatás (1 óra), egy általános iskolai tanár és tanító számítógépes blokkokban 15 perc alatt. Az informatika lecke számtalan részét az első osztályban az első osztályban, az első osztályban pedig 1 5 percig, majd a 2. csoportnál végzik. A lecke számítógépes részét a számítástechnikai tanár elsõként a 2. csoportban tanítja 15 percig, majd az 1. csoporthoz.
A számítástechnika osztályai az ifjúsági iskolák számítógépes helyiségeinek használatával ütemterv szerint tarthatók (1, 2, 3 vagy 4 lecke).
Az informatika iskola szobájának használatakor a diákokat az iskolaigazgató által jóváhagyott számítástechnikai hivatali viselkedési szabályokban kell tanítani. Az utasításokat az informatikai kabinetért felelős személy végzi.
A számítógépes iskolai terem általában ebből a sémából épül fel: egy tanár munkahelye és 10-12 diák munkaállomás, valamint egy szerver használható a helyi iskolai hálózat támogatására. Kiegészítő felszerelés: egy nyomtató, internet hozzáférés, helyi hálózat, lapolvasó, média projektor.
Új információs és kommunikációs technológiák alkalmazása az iskolánkban.
A tanárok és különösen a diákok, mint a SMART interaktív tábláján dolgoznak.
SMART bejelentette, hogy a jelentés szerint az Európai Szövetsége Európai Iskolahálózat hatásáról szóló információs és kommunikációs technológiák (IKT) iskolai teljesítmény, az interaktív tábla javítja a tanulók teljesítményét:
-az interaktív táblák segítenek az angol, a matematika és a természettudományi tudományok elsajátításában;
- az interaktív tábla digitális erőforrásai elvesznek, így a tanulók jobban figyelik a tanulságokat;
- Az interaktív tábla használata serkenti a diákok tevékenységét az osztályteremben.
Az interaktív tábla segítségével módosíthatja a már létrehozott elektronikus dokumentumokat, valamint megjelenítheti az egyéni munka eredményeit a helyi hálózatok számítógépén. Ezenkívül lehetővé teszi, hogy a számítógépen mentse a "kézzel" írta, és lépésről lépésre, a megjelenés folyamatában is megtörténjen.
A számítástechnika leckéire különféle módszereket alkalmazok az anyagok benyújtására. Úgy vélem, hogy az anyagot vizuálisan, hozzáférhetővé, érdekessé és könnyen érthető módon kell benyújtani. Napjainkban nem titok, hogy a számítógép megtalálta helyét az emberi tevékenység számos területén: a tudományban, a közgazdaságtanban, a művészetben, az oktatásban stb.
Az anyag magyarázata a diavetítéssel párhuzamosan fut. A diákok nagy érdeklődést tanúsítanak az anyag iránt, kérdéseket tesznek fel,
ne maradjon passzív.
Mivel sok gyermek otthon otthoni számítógéppel rendelkezik, a lecke fejlesztését átmásolom floppy lemezekre, és gyermekeknek adom őket. A bemutató használata a leckében és az önképzéssel lehetővé teszi a diákok számára, hogy saját tempójukkal megpróbálják megismételni az anyagot, amilyen gyorsan csak lehet, ami a személyes orientált tanulás fontos eleme. A témában javasolt megközelítés szemlélteti azt a tételt, hogy az oktatás elérhető, megvalósítható, megfelel a hallgatók szellemi és fizikai képességeinek.
A számítógépes prezentáció formájában javasolt anyag lehetővé teszi a kapott információk alapján önálló munkavégzést, ösztönözve a diákok önképzését. Úgy vélem, hogy a számítógépes előadások létrehozása a modern oktatás ígéretes és innovatív iránya, de ehhez sok időt kell töltenünk, amire már nincs elég. Ezért, mielőtt elkezdené létrehozni a prezentációt, meg kell keresnie az internetet.
a tananyag szerint heti 1 óra. A tanulásinformatika célja az általános iskolában. Az iskolás gyermekek általános elképzeléseinek kialakulása.
Ez lehetővé teszi számunkra, hogy folyamatos számítógépes ismereteket hajtsunk végre. A tanulásinformatika célja az általános iskolában. 1. Közös ötletek kialakítása. az oktatási tantárgy tartalma A számítástechnika általános iskolai tanulmányozásának fő célja az a.
információs kultúra (INFORMÁCIÓ KULTÚRA). Az általános iskola tanításának fő célja az ingatlanokról szóló kezdeti elképzelések kialakulása.
óra minden osztályban). Az alapképzésben az információ tanításának fő célja a kezdeti elképzelések kialakulása. az "Informatika és IKT" témakörének tanulmányozásához. Az információ tanításának fő célja az eredeti formálása.