Kronológiai kor - nagy olaj- és gázcikkek, cikk, 1. oldal
Kronológiai kor
Segítségével kronológiai életkor tele van a lehetőségét, hogy egy biológiai megértése fejlesztése az intelligencia, mint a lejárat. Továbbá, a relativisztikus intelligencia meghatározása szerint az átlaghoz képest elért ebben a korcsoportban értelemben megszünteti azt az elképzelést, fejlesztés, amely magában foglalja a kiválasztott feladatok elve alapján egyre nehezebben. Míg az intelligencia, a gyermek aránya határozza meg annak eredményeit az átlagos eredményeit a saját korosztályában, lehetetlen azt állítani, hogy a idősebb gyermek általában okosabb, mint egy gyermek fiatalabb korban. Ezzel a meghatározással, ha az arány az átlag az adott kor szintjén nem változik, bár az ember évről évre egyre több és több tudást és az új készségek, az értelem nem befolyásolja. [1]
Az intelligens tesztek egyik fő jellemzője, hogy az intelligenciát az egyes kronológiai korszakra meghatározott átlagtól való eltérésekkel mérik. Ez a fajta mérés miatt elképzelhető, hogy az értelem gyakorlatilag nem fejlődik ki. Tehát bár a gyermek tudása és intellektuális képessége évről évre növekszik, az értelme csak a korcsoport átlagos szintjéhez viszonyítva határozódik meg. És bár egy tízéves gyerek intelligensebb lehet, mint egy másik, helytelen lenne azt mondani, hogy a tízévesek intelligensebbek, mint az ötévesek. Természetesen hasznos és fontos az intelligencia relatív definíciójának elfogadása. Amikor azt mondjuk, hogy egy ilyen gyerek intelligens, úgy értjük, okos az életkor. Az iskolai tanárok folyamatosan használják az ilyen relatív értékelést egy korcsoportban. [5]
Először Thurmen bevezette az intelligencia faktor fogalmát, vagy / Q. Ahelyett, hogy kivonja a gyermek kronológiai korától a mentális életkorát, Thurman az elsőt osztotta meg. [6]
A férfiak és a nők szexuális debütálásának átlagéletkorának kiegyenlítése nem jelenti az első szexuális partnerek kronológiai korszakának egyenletét. [7]
Bár a normál görbe megfeleltetésének statisztikai követelménye a Binet-elv továbbfejlesztése, nem változtatja meg lényegét. Míg a Binet minden korban becsületes becslést kapott az átlag gyerekről az iskolában, Thurmen pontosabb módszert keresett, amely lehetővé tette, hogy megkülönböztesse minden kronológiai korú gyermekét. Annak megkövetelése, hogy a számlálás eredménye egy normál görbenek felel meg, a Stanford-Binet-vizsgálat pontos statisztikai értéket ad, ami könnyen összehasonlítható más statisztikai mérésekkel. [8]
Ezen túlmenően, ez azt jelentette, hogy használja a feladat, a különböző különböző korú, mint a munka típusa, felfedve okos és buta öt évesek kell, hogy legyen eltérő, hogy az intézkedés a relatív helyzete a tízéves gyerekek. az emberi intelligencia mérési elv szerint értékeli tudásukat kapcsolatos képességét mások javult Binet, amikor átvette a mérési sebessége az átlagos teljesítmény minden gyermek életkorával. Binet leírja a módszer a következő: Láttuk, hogy a képzés - ez az a kérdés, az alkalmazkodás és hozzá kell igazítani az igényeit a gyermek, meg kell ismernie kell a mentális adatokat. Így az az elv, amit már vezetett létrehozásával ez az új laboratórium, az volt, hogy megtudja, az átlagos fejlettségi szintjének gyermekek minden korosztály számára. [9]
A korral járó folyamatok által szimbolizált archaikus tudat, azt jelenti, nem az adott egyéni élet és az egyetemes koeshgchvekin ciklust. Ezért, különösen a közömbösség kronológiai időt és az egyén fejlettségi szintet, ami a merev szabályozási keretek és fok kor-osztályok lehetővé teszik váratlanul nagy mértékben eltérnek a kronológiai életkor az egyének. közösen átesett rítusa vagy tagjai egyetlen korosztályban. Ezért, bár a mértéke kor kitennie, hogy más, mint az életciklus szakaszban, értelmezése őket a tudományos szempontból találkozik leküzdhetetlen nehézségek. [10]
A nem írásos kultúrákra jellemző idő legidősebb intuíciója nem a hosszúságát és visszafordíthatatlanságát, hanem a folyamatok ritmusát, ismételhetőségét és ciklikusságát határozza meg. Az élet áramlását az archaikus tudat nem lineáris, hanem ciklikus folyamatként érzékelte. Ráadásul a téma nem különálló egyén volt, hanem egyfajta, törzs, közösség. A nem írásos népek képviselői általában nem ismerik az egyéni kronológiai életkorukat, és nem tulajdonítanak nagy jelentőséget. [13]
Oldalak száma: 1