Konzultáció "munkaerő-készségek és készségek kialakulása a kézi munka folyamatában"
Nadezhda Starikova
Konzultáció "A munkaerő-készségek és képességek kialakítása a kézi munkafolyamatban"
A gyermekek kreativitásának jelenlegi problémája a legsürgősebb probléma, hiszen ez egy fontos előfeltétele az egyéni személyiségazonosság kialakulásának a kialakulásának első szakaszaiban.
Mi a kézi munkaerő az óvodában? Egyáltalán szükséges? Miért piszkosak a gyermekeik a korai években, óvatosan járnak az ollókkal, festékfoltokkal? Mitől származik a gyermek ezekből az órákból?
De a kézi munka az óvodában. Felébred a gyermekek fantáziáját, fejleszti a művészi ízlés, tanítja őket a türelem, kitartás, pontosság, fejleszti a kreatív gondolkodás, a képzelet és az értelem, adja meg a gyermek a lehetőséget, hogy úgy érzi, mint egy mester művész, alkotó, teremt a vágy és a vágy, hogy bütyköl saját kezével, megérint tiszteletben más emberek munkáját . Minél gyakrabban veszi fel a gyermek a kreativitást, annál sokoldalúbb ember fog nőni.
Az óvodás gyermekek munkatanfolyamának egyik legfontosabb szempontja a kézi munkát végző gyermekek (a különböző tárgyakból saját kezű játékokat és tárgyakat előállítani). Ez a fajta munka széles perspektívákat teremt a teremtés számára.
A kézi munkaerő a gyermekek konstruktív képességeit fejleszti. hasznos gyakorlati készségek és orientációk. érdeklődik a munkához. hajlandóságot vállalni rá, megbirkózni vele, képesek felmérni képességeiket, a vágyat, hogy a lehető legjobban végezhessék a munkát. A gyerekek megtanulják a különböző anyagok tulajdonságait, átalakulásuk lehetőségét és különböző összetételű felhasználását. A gyermekművesség megteremtése során a szabványos formák és színek ismerete rögzített. világos volt. kellően teljes ötletek a környező élet objektumairól és jelenségeiről. A gyerekek megtanulják összevetni egymással a különböző anyagokat, megtalálni a közösségeket és a különbségeket, ugyanabból a tárgyakból különböző anyagokat létrehozni. A kézművesség létrehozása nagy örömöt nyújt a gyermekeknek, különösen akkor, amikor sikeres lesz. Ugyanakkor a gyermek felemeli a vágyat, hogy pozitív eredményt érjen el. Meg kell jegyezni, hogy a gyerekek óvatosan kezelik a saját kezükből készített játékokat, nem törik meg őket, és nem engedik meg másoknak, hogy elrontsák a játékot.
A termelési tevékenységek a gyermekek átfogó fejlesztésének fontos eszközei. Rajzolás, tervezés. alkalmazás, modellezés segíti az iskoláskor előtti gyermekek mentális, erkölcsi, esztétikai és testnevelését.
Így a gyermek munkaerõ-tevékenysége, amely a különbözõ anyagokból készült gyermekmûvészetek gyártásából áll, a személyiségképzés egyik fontos tényezõje. Bevonása a munkafolyamatba. a gyermek radikálisan megváltoztatja saját maga és a körülötte lévő világ érzékelését.
Ennek a problémának a jelentőségére alapozva a következő célt tűztem ki. a gyermekek kialakulásának pozitív hozzáállása a munkához.
Szorgalmas gyermekek kialakítása. szükség van arra, hogy megtanítsa őket, hogy állítsanak be célt, megtalálják a módját annak eléréséhez, hogy elérjék a célnak megfelelő eredményt. A gyermek munkájában nagy jelentőséggel bír saját kreatív tevékenysége. a következő tevékenység szemléltetése, a szükséges anyagok kiválasztása, eszközök. a tervezett eredmény elérése során ismert nehézségek leküzdésére. A gyermekekkel való együttműködés során lehetőséget kell adni számukra a szándékuk megvalósítására, a kreativitás megteremtésére.
A fentiek alapján a következő munkák a következő feladatokat vázolták fel:
• Tanítsuk meg a gyerekeket az anyagok átalakításának különböző módjairól;
• Az érdeklődés felkeltése a különböző anyagokból származó tárgyak készítéséhez saját kezűleg;
• a gyermekek konstruktív és kreatív képességeinek kialakítása;
• a különböző anyagok tulajdonságainak ismeretének kialakítása;
• A munka eredményeire való óvatos hozzáállás.
A csoportban egy tárgyfejlesztő környezet jött létre. Ez a gyűjtemény a természetes és robbantó anyagok és a design albumok minták különböző kézműves, kompozíciók közös figyelmet a gyermekekkel.
A gyermekek munkaerő-aktivitásának érdeke alapvetően attól függ, hogy a munkaszervezés feltételei milyen mértékben teszik lehetővé az iskoláskor előtti gyermek alapvető szükségleteinek kielégítését.
Ennek alapján a következő módszereket alkalmaztam munkámban:
• vizuális (demonstráció, példa, minta);
• szóbeli (magyarázat, leírás);
• Praktikus (kézzel készített cikkek független és közös végrehajtása).
A gyermekek művészi fejlődésének egyik fontos eleme az a körülmény, amely alatt az általános irányt, a koherenciát a pedagógus és a szülők cselekvései kapják. A családdal való kapcsolat szükséges feltétel, amely lehetővé teszi a követelések egységességének és az oktatás folytonosságának megőrzését.
Ezért munkámban a következő interakciókat használom a szülőkkel:
• szóbeli (konzultációk, egyéni beszélgetések);
• Vizuális (gyermekművészeti kiállítások, közös szülők és gyermekek közös alkotása).
Mielőtt gyermekeket tanítana természetes és hulladékanyaggal, papírral, ruhával, műanyaggal, agyaggal, tervezem, hogy ismerkedjenek az anyagok tulajdonságaival, ezen anyagok gyakorlati tevékenységével. Szükséges továbbá a gyermekekkel együtt összegyűjteni a természetes és hulladék anyagokat.
Amikor a gyermekek tanítása létre kézműves különböző anyagokból Fordítson különös figyelmet a fejlesztés alapvető technikákat, de nem zárja ki a kreatív feladatokat, gyakran képzett technikák párhuzamos fejlesztése a kreativitás a gyermekek. Amikor a tanulás különböző módon átalakítja anyagok, a legfontosabb hely között a módszerek és technikák úgy mutatják munkamódszereket. Az első osztály a teljes show, és részletes magyarázatot tetteik tárgyakkal, gondolkodási és érvelési gyerekekkel hangosan, és ezáltal ösztönzi a gyerekeket, hogy hangosan gondolkodni, t. E. Mester és szavakba tetteikért, alkalmas a közmondások és mondások.
A különböző anyagok átalakításában a gyerekek tevékenysége önmagában is érdekes, a fikció és a meglepetések használata még ennél is izgalmasabbá teszi a felmerülő nehézségeket. A játékmódszerek pozitív hatással vannak a gyermekek érzelmeire, ami viszont befolyásolja a gyermekek kreativitását. Gyakran jönnek a gyerekek Neznayka, Masterelka, Samodelkin segítségére vagy tanításukra. És a művészi szó mindig így van.
A munka során népi és hangszeres zenét használok. amely a gyakorlati tevékenységek jó hátterét jelenti. segít emocionális hangulatot teremteni, csökkenti a fáradtságot. Az összegzett formában a kétkezi, hogy segítsen nekik létrehozni sokrétű és színes kompozíciók, amelyek befolyásolják a morális és esztétikai fejlődését a gyermek, elősegíti a képesség összeegyeztetni a vágyaikat a vágyak a többi gyerek, egymást segítve a nehéz helyzetekben.
A kézmunka vezetésének különböző kollektív formája - "csokor az anyához". "Virágcsere".
Segítek a gyerekeknek helyesen elemezni kézműveiket, beszélni egy barát munkájáról, tanácsokat adni, véleményeket megosztani.
Egy remek hely művében otvozhu ki tanítani gyermekbarát, amely tiszteletben tartja a munka az elvtársak, tapintatos, tisztességes beszélni az előnye és hátránya, nem sértőnek kritika. Fontos, hogy bemutassák a gyerekeknek, hogy nem mindegy, hogy működik, ezért meg kell vizsgálni és értékelni.
A kézi munkaerővel rendelkező gyermekek megismerésére irányuló munka. Az alábbi eredményeket értem el:
• A gyerekeknek van ötlete a különböző anyagok tulajdonságairól;
• tudják, hogyan kell dolgozni ezekkel az anyagokkal;
• Az anyagok átalakításának különböző módjai.
A korai iskoláskorú gyermekek grafikai készségeinek és készségeinek kialakításának alapjai a rajzolás folyamán Az óvodai nevelés és nevelés rendszerében a művészet fontos szerepet játszik. Egy komplexum másokkal.
A színészítés a kézi munka elemeivel "Ajándékok a Vera mókusához" Cél: tanítani a gyermekeket a tündér érzelmileg figurális megértésének megértésére, az elgondolására; elősegítse a kézi készségfejlesztés, a motoros készségek fejlesztését; pótolni.
A gyermekekkel kapcsolatos oktatási munka a természetbeni munkaszerződések megszervezésében A gyermekek munkája a természetben kedvező feltételeket teremt a fizikai fejlődéshez, javítja a mozgásokat. Stimulálja a különböző szervek működését.
Foglalkozás beszédet a gyermekek fejlődését 8-9 éven keresztül az interaktív tábla és a befogadás elemek kézi munka osztály beszéd fejlesztése a gyermekek 8-9 éves az interaktív tábla és a befogadás a kétkezi elemek Tárgy: Nature ősszel.