A történet visszagondolása - csirke
Gyakorza a gyerekeket abban, hogy képesek legyenek egy történetet átsorolni; Folytassa a diktálással kapcsolatos munkát: javítsa a szavak és kifejezések világos kifejezését; a beszéd intonacionális expresszivitásának javítása; a sárga szín rögzítésével, felnőttként való beszélgetésre való felkészítéssel érthető, hogy a hallgatók válaszoljanak a kérdésekre.
Aktiválja a szótárt: a madár udvarát, zakvohtala, Charushin, tanítsa meg, hogy a helyes testtartást ülő helyzetben tartsa.
Előzetes munka:
- Talál egy rejtélyt egy csirke.
- A "Csirke és csirke" kép vizsgálata.
- Mozgó játék: "Juh és csirke".
- A "The Chicken of the Tail" tündér hallgatása.
Anyag és berendezés: kefe, sárga festék, állvány, toll, madárház.
A GCD menetrendje:
1. A NOD "meglepetés pillanat" sárga ecset szervezése.
A tanár kiveszi a kefét.
- Srácok, mit gondolsz, mit csinálok most?
- Igen, eljöttünk, hogy meglátogassunk egy lány-ecsetet, és elhozzuk a festékkel.
-Nézd meg a festék színét.
-Ne feledje, hogy sárga?
- És most a lány ecset rajzol ... ..
- mi az?
- Csirke, és mellette mi?
- Érdekes, nézd meg, mit tudok.
Megmutatja a gyerekeknek egy kis bolyhos, fehér tollat.
Oktató: Mi ez?
Amikor a gyerekek válaszolnak, megadja, hogy mit jelent - fekete vagy fehér, hosszú vagy rövid, sima vagy bolyhos, könnyű vagy nehéz.
Oktató: Kíváncsi vagyok, ki tulajdonosa ennek a tollnak? (Gyermekek válaszai).
Tegye a tollat a kinyújtott kéz tenyerére, és nyissa ki a gyerekeket: kérje meg mindenkit, hogy fújja a mágikus tollat a csapatban:
"Egy, két, három - repülni egy tollat!".
Vedd fel a padlót és kérd meg a gyerekeket, hogy menjenek el a mágikus tollhoz.
Oktató: Tollat kapunk a madár udvarán. Srácok, honnan jöttünk? Mondjuk együtt (Birdy udvar). Most ülj le. Helyezze a gyerekeket az asztalokhoz.
2h.
Oktató: És most, elolvastam a "Kurochka" történetet, amelyet a gyermekírók írtak Eugene Charushin.
A történet olvasható.
Srácok, hallottál egy új szót - zakvohtala. Ez azt jelenti, hogy a csirke így mondja: kvok-kvokh-kvokh. Mondjuk együtt - zakvohtala.
Kérdések gyerekeknek:
- Mi a történet neve? (Csirke)
- Ki írta?
- Hol ment a tyúk a csirkékkel? (Az udvarban)
- Mi történt? (Elkezdett esni)
- Mi a csirke? (Leültem a földre, kiraktam az összes tollat és zakvohtalát)
- Hogyan csüngött a csirke a csirke szárnyai alatt? (Az egyik teljesen el van rejtve, csak a lábai láthatók, valaki kinyúlik a fejével, valaki csak a szeme kukucskál)
- És ki nem rejtőzött? (Két csirke) Mit csináltak? (álljon, pislogjon és csodálkozzon: mi a fejükön csöpög)
Mozgó játék "A nap és az eső".
Pedagógus: Srácok, játsszunk hamarosan, menjünk ki a rétbe, és keressünk fel mindent. Én, anyu leszek, te pedig csirke vagy. Amikor a nap ragyog, a csirkék elgurulnak, a magok szarnak. Elkezdődik az eső - az anyámhoz futnak.
A játékot 2 alkalommal játszották.
Tanár: Ülj le a székekre. És most én olvassuk el E, Charushin "Kurochka" történetét újra, óvatosan figyelsz és emlékszel. Akkor visszagondolod, de a rendszerek segítenek neked. "
A történet olvasható.
Oktató: Ki akarja mondani a csirkét?
És meghívta a két gyermeket, hogy vizsgálja át.
Oktató: Most Vika elmondja: mi a történet neve? Mi a csirke a csirkével? Mi történt akkor? Mi volt a tyúk, amikor elkezdett esni? És Diana folytatja, mi történik. Minden csirke el van rejtve a csirke szárnya alatt? Mi a két csirke? Meglepettek erre?
A tanár felméri a gyerekek felidézését.
Oktató: Most el kell mondanod az egész történetet. Kérje meg a két gyermeket, hogy vizsgálja át az egész történetet.
3h.
Oktató: A lecke véget ért. Srácok, mit csináltunk veled ma? (Mesélték a történetet).
A NCD végén a pedagógus összefoglalja a gyermekek történetét, megjegyzi mind a prezentáció sorrendjét, mind a beszéd kifejező képességét. A mi foglalkozásunk emlékére szeretnék adni neked ezeket a csirkéket.