A téma bemutatása - a kereszténység hatása az oktatás fejlődésére - letölthető prezentációk
A nyelvtanulás tartalmának frissítése a GEF keretében
Szövetségi állami oktatási szabványok az általános középfokú oktatás második generációs fogalmi megközelítések
A pszichológiai pedagógiai kutatások tudományos berendezéseinek összetevői
Lehetőségek a médiakutatás technológiájának felhasználására a korrekciós és fejlesztő képzés rendszerében
Egészségügyi-epidemiológiai követelmények az általános oktatási intézmények oktatásának feltételeire és megszervezésére
Az emberiségnek szüksége van a légzésre és a bioszféra befolyásolására
A bioszféra ökológiai és technológiai hatásai
A feldolgozott babmagok hatása a vegyi anyagoknak a növények növekedésére és fejlődésére kifejlesztett oldataival
Személyes és szellemi jellemzők az oktatás minőségét befolyásoló tényezőként
Az önképzés folyamatának szervezése a pedagógus pedagógiai tevékenységében
Az interaktív technológiák oktatási folyamatokban való felhasználásának lehetőségei
Az alkohol hatása az emberi szervezetre
106 151 172 242 271 299 308 359 434 441 444 458
A kereszténység befolyása az oktatás fejlesztésére az orosz állam Starkov AN-ban PO (ZPGS) 10-1
Az ókori szlávok oktatása A gyermekek nevelése a keleti szlávok között a 6. században. A kilencedik században ugyanabban a logikában és ugyanolyan jellemzőkkel fejlődött ki, mint más primitív népek. Kezdetben az oktatás folyamata elválaszthatatlan volt a törzs életétől, és a fiatalabb generációnak a munkaerő, a gazdasági, a hazai, a rituális-rituális tevékenységekbe történő bevonásával valósult meg. Az oktatás a családban zajlott: a különböző rituálékhoz, rituálékhoz, ünnepségekhez és játékokhoz kapcsolódó munkák. 14 éves korukban a fiúk érettségi tesztet végeztek. Formált népszerű pedagógia, amely tükrözi a pedagógiai eszméket, eszközöket és módszereket a megvalósításukhoz. A gyermeknevelés tapasztalatai tükröződnek a folklórban: legendák, dalok, epikák, közmondások, mondások, amelyek a gyermekek tanításának és tanácsadásának eszközei voltak. "A családom és a kedvem szomorúsága," "A farkas nem a rettenetes", "a gazdagság legjobb tanítása" és mások.
A hatása a kereszténység az oktatás fejlesztését és oktatási gondolat Oroszországban egészen a XVIII században öt évszázad után kereszténység terjedését Nyugat-Európában, 988 Kijev Rus megkeresztelkedett, és a vallás lesz a domináns, hivatalos keleti bizánci változata Kereszténység - Ortodoxia. Együtt a kulturális ortodox hagyomány érzékeli Oroszország Bizánc és oktatási hagyományok alapján az ősi mintákat, ami előnyös a fejlesztési orosz oktatás.
Ebben az időszakban a görög és a latin könyvek fordításának elhalványulása, amely megfelel a világgal kapcsolatos ortodox elképzeléseknek, a régi orosz nyelvnek, majd a 12. századnak gyakorlatilag lecsillapodott. Ez előre meghatározta az orosz állam oktatásának és továbbképzésének továbbfejlesztését a XVIII. Századig. Erős hatással oktatás volt értékei ortodoxia, amely szerint minden embernek, hogy hisz Istenben (ezért az orosz lakosság az úgynevezett „gazdák”, azaz a. E. „keresztények”), és hogy az igazi hit legyen az alapja az oktatás és képzés. Isten felé irányuló beavatás útján az orosz személy nem a környezõ világ racionális megértésére irányult, hanem egy alázatos, igazlelkû életben elért belsõ önfejlesztésre. Így a pedagógiai befolyás a "spirituális épület" -re irányult, amely meghatározza a tudáshoz való hozzáállást mint erkölcsi és szellemi értéket.
Az írástudás tanítása és a tudomány alapja az iskolában az ortodox irodalom olvasmányaitól függött, és csak ebben a vonatkozásban folytatódott. Az oktatás fő formája a családi nevelés, az "olvasás és írásmester" vezette - egy vándor szerzetes, aki otthoni gyerekeket tanított. Míg a középiskolai Európában hivatásos tanárok egy osztályát alakították ki, a régi orosz oktatás legfőbb alakja spirituális rangú ember volt - az ortodox kultúra értékeinek hordozója. Ha az X-XI században. az oktatás elterjedtsége Oroszországban feltételeként kiszélesítve a befolyása ortodoxia volt az aggodalom az állam, majd később a konszolidáció az orosz ortodox egyház és az oktatási egység iskola telt joghatósága alá maga a templom.
Oktatás és pedagógiai ötletek Oroszországban a kijevi időszakban. Vladimir Svyatoslavovics herceg. templomokat kezdtek építeni, papokat hívtak fel, gyűlölték az éberségeket és a nemességet, hogy csatlakozzanak a könyvkultúrához - "könyv tanítás". A "könyvoktatás" iskolái értelmes és szervezeti módon elit jellegűek voltak, és a fejedelmek, a fiúk és a harcosok gyermekeinek tanítását tervezték. Ezek voltak magánoktatási intézmények, eredetileg tanárok voltak benne a görögök, a bolgárok és a Rusichi, akik megismerkedtek a könyvkultúrával. A "könyvtanítás" hagyományát a 11. században sikeresen folytatták. Yaroslav a Wise herceg, aki a kijevi első orosz könyvtár létrehozásának kezdeményezője volt, amely héber, szíriai, görög és szláv szlovák szövegeket tartalmazott. A bíróság a Prince Jaroszláv létezett nagyobb iskolában, ahol kapott egy komoly oktatási, letette a „könyv tanulás”, számos kulturális számok az idő: írók, krónikások, fordítók és másolók könyvek, és prédikátorok művelt „írástudók”.
Yaroslav a Bölcs támogatta az iskolák létrehozását a legnagyobb orosz városokban. 1028-ban, rendeletének megfelelően, egy iskolát nyitottak Novgorodban, 300 tanítvány számára tervezett papok és városiak gyermekeinek tanítására, és rendeltek szerzeteseket, hogy a kolostorokban tanítsák a gyermekeket. A XI. Század végén. egy női kolostorban Kijevben megalakult egy női iskola, ahol a lányokat tanították olvasás, írás, éneklés és varrás; a XIII. században. Suzdalban egy női iskola is létrejött.
Kijev állam az X-XIII. Században. templomok és kolostorok alapítottak iskolákat a papok és az államilag szükséges írástudók számára. A kijevi időszakban az oktatás fejlesztésében jelentős szerepet játszottak a kolostorok, amelyek kulturális és oktatási központok voltak. A kolostorok krónikákat és más erkölcsi és vallási tartalmú szövegeket hoztak létre a tanításban, kézzel írt könyveket megőrizték és újraírtak, könyvtárak jöttek létre, vagyis a könyvkultúra megszaporodott. Meg kell jegyezni, hogy a könyv Oroszországban a legnagyobb értéknek tekinthető - óvatosan és tisztelettel.
A kijevi ruszokban voltak különböző típusú oktatási intézmények, amelyek az általános és középfokú oktatást jelentették. A fejlettség az állami intézmények, a gazdasági élet nem igényel nagy számú képzett ember, így a kezdeti szakaszban domináló iskolán kívüli oktatási formák keretében a családi nevelés, ami gyakran végzik „mester engedélyeket.” Fő foglalkozásuk az olvasás, az írás és a számozás (a számok elsajátítása) volt, az írástudást tanították, ahogyan bármely más mester foglalkozott. A kézművesek, gazdálkodók, családlakók polgárai a mezőgazdasági munkaerővel és különböző házi feladatokat végezték. Megőrzött kézműves és tanoncok, de a kézművesség mellett néhány mester tanult tizenéveseket olvasásra, írásra és egyházi énekre. Az alapfokú oktatást speciális magánkiadó iskolák adták (az iskolákat iskoláknak hívták, vagyis az a hely, ahol tanulnak), néha a gyerekeket otthon otthon tanulják, az "olvasás és írás mestere". A kijevi időszakban nem alakult osztályú profi tanárok, így az oktatás általában foglalkozó képviselői az alsó papság (choristers, diakónusok, olvasók), a kisebb hivatalnokok, művelt emberek, miniszterek különböző kormányzati szervek. A szülők egyetértettek az "olvasás és írás mesterével", hogy milyen időben és milyen fizetésre fog tanítani gyermekeit. Ezenkívül a gyülekezeti és kolostori iskolákban az alapképzés várható volt, a képzés fő célja az volt, hogy felkészítse a gyermekeket a Szentírás és egyházi szolgálat független munkájára.
Oktatás és oktatás az orosz államban a moszkvai időszakban
A XIV. Század elején. a tatár-mongol invázió következtében jelentősen csökkent a népesség körében az írástudás és az oktatás, az iskolák száma csökkent. A XV. Századig. Oroszország továbbra is megtapasztalta a rabokat és háborút folytatott a tatárokkal. Az oktatás terjedését és az oktatás fejlődését az orosz fejedelemségek feudális töredezettségének és viszályainak gátolták. Azonban fokozatosan a moszkvai államban volt egy sajátos nevelési és oktatási rendszer. A XIV-XVII. Században. megtartotta a kijevi oktatási rendszer közös vonásait, és csak ezen szakasz végére jelentek meg az első felsőoktatási intézmények, amelyek a felsőoktatás prototípusává váltak. Az oroszországi oroszországok Moszkvával való egyesítésének folyamatában, amely megerősíti a hatalom és a menedzsment intézményeit, szükség van a művelt emberek számára. Az írástudás tanítása a XVI. Században. Egyszerűbb lett, mert a papír papírt és egyszerűsített változatot használt - egy félig írott levelet. Az írástudóképzés akkor kezdődött, amikor a gyermek eléri a 7 évet, és nem különbözött tartalmilag minden osztályban.
A XIV-XVI. Században. A kolostorok fontos szerepet játszottak az orosz megvilágosodás terjedésében. A szerzetesi iskolákban a papok és világi emberek képzése volt. A legnagyobb kolostorokban a legjobb tanárok összpontosultak, a könyvek átírása hagyományai és a vallási és tudományos ismeretek megőrzése folytatódott. A szerzetesek írástudók voltak, iskolákat szerveztek a gyülekezetben a gyermekek oktatásához. Hasonló iskolákat hoztak létre a papok és a papok otthonában. Folytatódott az "olvasás és írás mestere" képzése hagyománya, amely többet jelentett, mint a kijevi időszakban. A XVI-XV. Században. kezdettől fogva megkezdődött a hivatásos tanárok osztályozása.
A XV. Század végén - a XVI. Század elején. Oroszországban az oktatott emberek akut hiánya volt, az ortodox egyház segített új, államilag ellenőrzött olvasási és írásbeli iskolákat megnyitni. Ebben az általános iskolában a fiúk tanulmányozták az oktatási programot: olvasás, írás, Isten törvénye, egyházi ének. A nyomda terjedése Oroszországban ösztönözte az oktatás fejlődését.
1687-ben Oroszországban nyitja meg az első felsőoktatási intézmény - a Görög-görög és később szláv-görög-latin Akadémia irányítása alatt Polocki. -A XVII században. megpróbálnak magasabb iskolát létrehozni. Moszkvában, az előfeltételek a megjelenése középiskolák voltak az iskolák által létrehozott külföldiek a hagyományok az európai oktatási, például 1621-ben nyitotta meg egy evangélikus iskola.
Köszönöm a figyelmet.