Cikk a következő témában: hogyan lehet felemelni a szeretetet a munka, az ingyenes letöltés, a munkavállalók szociális hálózata
HOGYAN MŰKÖDIK A SZERETET
A munka szokásának oktatása a leginkább zavaró dolog, és hagyja, hogy a szülők ne számítsanak túl gyors és könnyű eredményre. Egyrészt azért, mert a munka szeretete nevelkedett csak a munka, másrészt, mert minden munka kapcsolódó képtelen legyőzni, az erőfeszítés, a fáradtság és a stressz. Csak a nehézségek és a képtelenség leküzdése érdekében a gyermek fokozatosan elégedettséget talál a legyőzésben. A munkamódszer kialakulását meghatározó központi pont a siker. Ezért kell a szülőknek törekedniük arra, hogy ne csak a gyermekek munkaképességét gyújtsák be, hanem azért is, hogy lássák, hogy a gyermek látja munkájuk eredményét, és ennek előnyeit. A siker megismétlésére irányuló vágy szükségessé teszi a munkát. Kiderült! Eddig nem működött, de most kiderült! Ez egy nagyon fontos pont a gyermek érzelmi életében, amelyet nem lehet figyelmen kívül hagyni. A gyerek boldog, és ragyogóan meghívja másokat, hogy osszák meg ezt az örömöt. Meg kell kezdeni nagyon korán - az önkiszolgáló. Ezt megismételni minden nap ... Nem annyira egyszerű, hogy a gyermek csináljon, amit nem akar. A kényszerítés tiltakozást okozhat tőle, majd teljesen undorál a munkaért. Ne kényszerítsd, hanem tanítsd a gyermeket a munkaerőre. Türelmesen, kitartóan, fokozatosan. Tanítsd meg neki, hogy kezelje vágyait, hozzon létre egy nagyon fontos minõséget - az akarat.
A gyermek által manifesztált akarat a gyermekkorban született szokás eredménye, hogy nem olyan helyzetben cselekszik, mint amilyet csak akar, de ahogy kellene. A szülőknek emlékezniük kell arra, hogy a gyermek természetében az erős akaratú tulajdonságok nem önmagukban merülnek fel. Miközben a gyermek kicsi, nehéz neki kényszeríteni magát, vagy elnyomni a felmerülő vágyakat, hogy kényszerítse magát, hogy feladja, amit akar. És először a szülők türelme, akarata és kitartása segít neki abban, hogy elérje ezeket vagy más akaratos akciókat.
A tanítás első éveiben már szükség van arra, hogy a gyermek elméjében konszolidálják, hogy a tanulmány olyan munka, amely erős akaratú erőfeszítéseket, figyelmet igényel. A gyermeknek készen kell állnia arra, hogy átgondolja a fő gondosságot, vagy ahogy a pszichológusok azt mondják, a vezető tevékenység-tanulmány.
A gyermeki munkavégzés felállítása során nemcsak arra kell emlékeznünk, hogy szorgalmasan nőnek fel, hanem azt is, hogy a munkához motiváló motívumok rendkívül erkölcsiek. A gyermekek tevékenységének motívumáról szólva azt szeretném megjegyezni, hogy gyakran a dicséret, a jutalom ösztönzi ezt a tevékenységet. Az igazi jutalom a gyermek számára hatalmas motívum. A gyerekek igyekeznek elvégezni az ügyeket önző okokból, számítva a bátorítást. Lehet-e ilyen módszerek segíteni a munkaerő-nevelést? És igen, és nem. Először valószínűleg megtehetik. Az egyik vagy másik módszer, a gyermek bizonyos munkaképességet kap, és otthagyni szokott. Azonban a jutalom és a jutalom önmagáért vége lesz. És ez már rossz.
A viselkedés motívuma, az emberi tevékenység az életváltozás során. Akadémikus AN Leontiev bevezette a pszichológia két koncepció motívumok tevékenység. érthetőnek és valóban cselekvésre kijelölve. Bizonyította, hogy bizonyos körülmények között az "érthető" motívumok "működőképessé" válnak. Így jönnek létre új indítékok, és következésképpen új típusú tevékenységek.
Például AN Leontiev adta ezt a helyzetet: egy első osztályozó leült, hogy leckéket készítsen. Azt mondták neki: amíg mindent nem tesz, nem engedik, hogy játsszon. A gyermek elméjében tükröződik, hogy kötelessége készíteni a leckéket, hogy ha nem fejezi be a házi feladatot, akkor a tanár diszkriminációját fogja okozni. Ezek "érthető" motívumok. De most az "igazán cselekvő" motívum az, hogy az órák előkészítésével sétálni tud.
Néhány hét telt el ... A gyermek saját kezdeményezésére ülésre ül. Egy idő után, könnyekkel, elhagyja az asztalt. - Mindenesetre kapok egy kislányt - kiált fel -, mert nagyon piszkosan írta. Kiderül, hogy viselkedésében korábban csak az "érthető" motívum vált "valóban eljáró". A vágy, hogy jó jelzést kapjon, most a főzőtanulmányok jelentése. Később, ha idősebb lesz, és ez a motívum a vezetői, a tanárok helyébe mások, így túl „valódi cselekvés”, vagyis főzőtanfolyamokon lesz neki annak érdekében, hogy új tudás megszerzése.
Leontiev sugallja, nem az, hogy a művészet oktatás megteremtése a megfelelő összetételű „megérti”, és „tényleg működik motívumok”, és vele együtt a képesség, hogy az ideje, hogy nagyobb jelentőséget a sikeres tevékenységek annak biztosítására, hogy az átmenet egy magasabb és a valódi motívumok típusa, amely az "egyén életét" szabályozza. Milyen motívumnak kell "igazán működnie", hogy a jövőben a gyermek személyiségében erkölcsi tulajdonságokat alakítson ki? A fő motiváció ebben az esetben a vágy, a család, az elvtársak, a kollektív, a kedvesség, a személy gondozása iránti igény. Az, hogy másoknak örömet kell szerezni, arra kell törekedni, hogy ösztönözze a gyermeket a munkára. A szorgalom és a kedvesség olyan csodálatos komplexum, amely egy személy erkölcsi magasságához vezet. Azok a személyek, akik ezeket a tulajdonságokat ötvözik, a legboldogabb emberek, mert valószínűleg nincs nagyobb öröm, mint örömet adni másoknak. Az ilyen emberek nem fognak áthaladni valaki más bánatával, megmenti a bajba került személyt. Nem önzetlenek ... Tetteiket a belső szükségesség diktálja.
A gondosság oktatása nem sztereotipizálható és ugyanolyan típusú minden gyermek számára, de figyelembe véve mindegyik jellemzőit. Például egy gyerek vonakodva veszi az ügyet, de önállóan végzett munkája általában nagy örömöt nyújt. Szükséges, hogy egy önállóan megtervezett dologból kellemes érzéseket fektessünk fel, meg kell osztanunk vele örömeit, és nem szabad csalódniuk a kritikai megjegyzésekkel, még akkor is, ha a munkát nem olyan jól végzik, ahogyan úgy tűnik neki. Biztosítani kell, hogy az eredmény várakozása ösztönözze a tevékenységet. Néhány gyermek, anélkül, hogy ideje lenne a feladat elvégzésére, azonnal próbálja megszabadulni tőle. Nem vonzódik a munkafolyamat, sem a kapott eredmény. De a nem teljesített feladat terheli őket. Néha olyanok, akiknek fejlett felelősségi értelme van, néha csak félnek a megrovástól vagy a büntetésektől, ezért szívesen elkezdik az üzletet, hogy korán kijussanak belőle. Vannak olyan gyerekek, akiket izgatottan vesznek minden újdonságra, elszállnak, de gyorsan lehűlnek, és nem hoznak semmit a végére. Nyilvánvaló, hogy különleges megközelítésre van szükségük ... Fontos és a megfelelő feladatok kiválasztása, hogy ne féljenek nehézségek nélkül, és az eredmények értékelése, amelyek ösztönzésként szolgálhatnak. Egy dicséretet lehet tenni egy és ugyanazon munkához, a másik pedig nem szabad dicsérni.
Szükséges, hogy a gyermek a legkorábbi gyermekkorától hozzászokott ahhoz a tényhez, hogy valamiféle házi feladatot bíznak meg vele. Legyen valami nagyon egyszerű, de visszavonhatatlan kötelessége legyen. Ebből kell követelnie a végrehajtást, és akkor, amikor az első, tisztán játékhobby és a munka unatkozik.
A kemény munka oktatásának különféle módjai közül több eredménytelen, mint bármely szóbeli ösztönzés. Francia író Renard helyesen mondta: „Egy ember hülye, rájött ő bolondsága, nem olyan buta, de a lustaság lehet tisztában a lustaság, panaszkodott neki és tartózkodás”. Nem verbális ösztönzés, hanem a gyermek életének szervezése legyen az iparosodás oktatásának fő módja.
Van egy olyan cselekvési rendszer, amellyel a szülők képesek a kommunikáció örömteli hangulatot teremteni, felkelti a gyermekek vágyát, hogy részt vegyenek a javasolt tevékenységekben. Ezek közé tartozik a játék. A játék akciója különbözik más befolyástól, abban az esetben, ha létrejön egy olyan helyzet, amely felkéri a gyermekeket a megfelelő üzlet kiválasztására és elvégzésére.
A játékot az önkéntesség dominálja, és a munka gyakran szükséges. A játékba való belépés pillanata a gyermekek kívánságaitól függ, és a munkába való belépés kötelességen alapul. De az önkéntesség és a vágyak nélküli munkák gyakran terhet jelentenek egy gyermeknek, valamint egy játéknak, ha önkéntes kötelességgé válik. A játék szinte azonnal arra készteti a vágyat, hogy elszenvedje azokat a nehézségeket, amelyek rendkívül fontosak minden munkához. A játék, elszállítva, enyhíti a fáradtságot. Sikerek munka inspirálja született gyermekek a számukra az ihlet és impulzus, a kurzus a foglalkoztatás jelennek kapcsolódó alkatrészek, nagyon hasonló a szerkezete és tartalma azok, amelyek a játék - az önkéntes, kamat, megszállottság.
Egy szorgalmas fiú, egy szorgalmas lány ... Amikor a gyermekünkről beszélünk, ez nem csak kellemes. Gondolkodj a szülői győzelemről, pedagógiai eredményről. VA Sukhomlinsky, a munkaügyi nevelés harmóniáját három elv: szükséges, nehéz és gyönyörű. - Ebben a meghatározásban a legmélyebb értelemben vett részt. Anélkül, hogy szeretet lenne a munkában, egy személy nem tehet meg, hanem személyként alakulhat ki. Csak az elszántság és vele olyan elidegeníthetetlen tulajdonságokkal, mint az odaadás, a kitartás, segíteni fog neki abban, hogy elérje a célt.
Nehéz? Természetesen. És a szülőknek készen kell állniuk erre. A gyermek szorgalmazásának oktatása megköveteli tőled a kitartás, óriási türelem és idő. Napi és óránként. Kis dolgokban és főleg. Ez az alapvető vonal az oktatásban nem egyszerű.
Nos? Igen. Mert semmi nem ad az embernek ilyen magas erkölcsi elégedettséget, mint a tudatosságot: a nehézségeket leküzdik. A cél elérése. Ez az öröm csak azoknak szól, akik szeretik a munkát.