A tevékenység megközelítése a képzésben
"Az oktatás nagy célja -
ez nem a tudás, hanem a cselekvések "
- a hallgatók érdekeit;
- tanítás a gondolkodás és a cselekvés képzése révén;
- a tudás és a tudás a nehézségek leküzdésének eredménye;
- szabad kreatív munka és együttműködés [4]
Az iskoláskorú gyermekek átfogó fejlődésének biztosítása érdekében különféle tevékenységeket kell szervezni, és fokozatosan bővíteni kell a kapcsolatokat - az osztálytermi kapcsolatoktól a felnőttek társadalmi és politikai életébe való beilleszkedéshez.
2. kommunikációs (problémás) feladatok megoldása.
Az interakció ebben az esetben a létezés módja - a kommunikáció és a cselekvés módja - a problémák megoldása. „Az egyik tudós - munka, változatos tartalom, motivált a hallgató, a probléma módon a fejlesztési tevékenységek, ennek előfeltétele - a kapcsolat az oktatási környezet, amely alapja a bizalom, az együttműködés, ravnopartnorstva, kommunikáció”. [9] Az interakció „tanár - diák”, „diák - diák” egyértelmű hangsúlyt elfogadása egy másik személy, maga a csoport, más vélemények, attitűdök, az élet tényeivel. A megértés és az elfogadás a tevékenységekre összpontosít, nem pedig a kapcsolatok tisztázására, a tanuló figyelmének középpontjában a problémára, a kommunikációs feladatok megoldására. Kommunikatív feladat - a probléma, hogy megoldást igényel az ellentmondás, tudja - nem tudom, lehet - nem tudom, de azt kell tudni, és képesnek kell lennie (Van szükség). A kommunikációs feladat megoldása először szükségessé teszi (például kérdőívek formájában), akkor hogyan kell ezt megvalósítani. Egy személy képes rá, hogy megértse önmagát, utalhat egy másikra. És ebben és a másik esetben kommunikációt folytat: magával vagy másikkal. A kérdésekre adott válaszok megoldják a problémát, vagy új feladathoz vezetnek. A szervezet az oktatási tevékenység a legnagyobb érdeklődés a problémák a szellemi és kognitív tervet, amely felismerte, amelyeket a tanulók a tudásszomj, az kell asszimilálni ezt a tudást, mint a vágy, hogy bővítsék látókörüket, elmélyítése, rendszerezése tudás. Ez egy olyan tevékenység, amely kapcsolódik a speciálisan emberi kognitív, intellektuális igény, amelyre jellemző a pozitív érzelmi háttér, ami hozzájárul a tanulók motivációját és a lelkesedés, hogy keményen dolgozik a képzési feladat, összeütközendik inger és zavaró. A tanulási feladat fogalma az egyik központi, a tanítási tevékenységben egy ilyen feladat a tanulási folyamat egysége. Szerint DBElkonina „a fő különbség a tanulási feladat az összes többi probléma az, hogy a cél és az eredmény változása a színész, és nem változik a tárgyakat, amelyekkel jár tárgya” [12]. A probléma legmagasabb szintje egy ilyen tanulási feladatnak tulajdonítható, amelyben a diák:
1. ő maga megfogalmazza a problémát,
2. megtalálja megoldását,
4. A határozat helyességének önellenőrzése.
A végrehajtás a tevékenység megkezdése a folyamat ilyen kommunikációs végzik két módja van: egyrészt - a megfelelő információkat, bizonyos tudás és a személyes tapasztalat, a diákok építik a gyakorlatban is működjön, másrészt a létrehozását a végtermék - felismerve, és tükrözi a praxissal, a diákok részt vesznek egy aktív szellemi tevékenység. Így a képességét, hogy tervezési tevékenységét a diákok (egy tanácsadó tanár szerepe) hozzájárul az alapelve a modern oktatás: a kapcsolat elmélet és gyakorlat között. "A belső tevékenység folyamatosan magában foglal bizonyos külső tevékenységeket és műveleteket, és külső gyakorlati tevékenységeket - belső és szellemi tevékenységeket és műveleteket fejlesztett ki. Közösségükben az élet integritását fejezi ki "[10].
- célok kitűzésére való hajlandóság,
- készenlét az előrejelzésre,
- készen áll a cselekvésre,
- készen áll az értékelésre és a gondolkodásra,
azaz mindazon lépéseket, lépéseket teszik ki a tervezés bármely tevékenység, majd a végén tudjuk beszélni a design hatáskörébe tevékenységek, valamint a szűkebb értelemben vett - viszonyítva az oktatás céljai - a kialakulását tervezési szakértelem, amely lehetővé teszi, hogy azonosítsa a tanuló független személy kijelölésével tevékenységgel kapcsolatos helyzetbe.