5. előadás: nevelés célorientált folyamatként
Az oktatás folyamatának lényege
A középiskolai nevelési folyamat egy olyan holisztikus pedagógiai folyamat része, amely egyesíti az oktatást és a nevelést. A nevelés folyamata kevésbé ismert, bár sajátos sajátosságai vannak, és bizonyos értelemben bonyolultabbak, mint a tréningek. Pszichológiai folyamat lényege az oktatás célja, hogy a gyermeket az egyik állapotból a másikba, és abból a szempontból a pszichológia oktatás olyan folyamat belsővé, azaz a fordítás külső az egyéni tapasztalat, a tudás, értékek, normák, szabályok a belső mentális tervet az egyén, az ő véleménye, telepítés, viselkedés.
Az oktatás hosszú távú, folyamatos folyamat, amely önképzéssé válik. Az oktatás eredményei késik és egyenlőtlenek minden karakter számára. Lehet, hogy nem jelennek meg azonnal, de egy idő után a diploma megszerzése után. A különböző diákoknál a nevelésnek más a nevelése, más hatása van, amit a tényezők sokfélesége és az oktatott személy akaratának létezése magyaráz.
Mint mondták, a nevelés elvei az általános követelmények, amelyek meghatározzák az oktatási folyamatot - normák, szabályok, ajánlások az oktatási munka fejlesztésére, szervezésére és vezetésére. Ezek a neveltetés lényegét tükrözik, hiszen az alapelveket a pedagógiai folyamatok törvényei alapján fogalmazzák meg.
A modern hazai tudomány a nevelés és oktatás alapelveinek rendszere, amely egy bizonyos egység, tükrözi az oktatási folyamat lényeges jellemzőit, és útmutatásként szolgál a gyakorlatban. Számos tudós az egységes nevelési és oktatási rendszereket tartja számon. Mások külön adnak nekik. Az összes közelsége tanulás és oktatás kell külön irányelvek mindegyik eljárásnak annak érdekében, hogy megértsék a sajátosság, nem megfeledkezve néhány osztály egyezmények.
A szakirodalom áttekintése lehetővé teszi, hogy a következő elméleteket és gyakorlatokat jellemzõ nevelési elveket kiemeljük.
1. A kommunikációs oktatás elve az élet, a szociokulturális környezetben. Ez azt jelenti, hogy az oktatást a társadalom követelményeinek megfelelően kell kialakítani, fejlődésének kilátása, szükségleteinek kielégítése. Ezt tükrözi az a tény, hogy az oktatás célorientált. Az elv előírja az oktatás céljának meghatározását, figyelembe véve az állam és a személyes igényeket. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a modern oroszországban az oktatás célja az embernek nyújtott segítség az átfogó fejlődésben, a szakmai és az élet önrendelkezésében.
Ezen túlmenően, az elv az iskola kapcsán egy szervezet életében magában az oktatás, hogy a diákok nem korlátozódik az iskolai környezet, amelyet be kell nyújtani különböző módon: tartalomfejlesztés, kiválasztási módszerek, formák és eszközök az oktatás.
2. Az összetettség, az integritás, az oktatási folyamat minden összetevőjének egységessége. Ez egy sokoldalú pedagógiai befolyás szervezését jelenti egy személy számára a célok, tartalmak, a nevelési eszközök révén, figyelembe véve az oktatási folyamat valamennyi tényezőjét és aspektusait.
3. A pedagógiai vezetés és a függetlenség elve
tevékenység, iskolai tevékenység. Egy személy aktív független tevékenységben fejlődik ki. Ezért az oktatás különböző típusú tevékenységek szervezéséből áll, amelyekben a pedagógusnak ösztönöznie kell a tanulók tevékenységét, kreatív szabadságát, miközben vezető pozíciókat kell betöltenie.
A szovjet időszakban a pedagógia kiemelte a munkaerő-oktatás elvét. A munka mint tevékenység valóban fontos oktatási eszköz. Az a követelmény, hogy a munkaerő-megvalósul, ha az elve önigazgatás a gyermekek tevékenységét széles körben ismert, például hogy hogyan kell megszervezni a különböző iskolai munka, amely egy Binding alkatrész tanárképzésben rendszerek a legtöbb országban.
5. A gyermek személyiségében pozitívnak tartott alapelv. Ez kapcsolódik az előzőhöz, és megköveteli, hogy a tanár higgyjen el a nevelés pozitív eredményeiben, a hallgató azon törekvésében, hogy jobban támogassa ezt a törekvést. Ehhez van egy módszerrendszer, a nevelés eszközei, a tanár személyes tulajdonságai, szakmai képességei.
7. Az iskola korának és egyéni jellemzőinek figyelembevételének elve. A tanárok tisztában kell lenniük a tipikus életkori sajátosságainak és egyéni különbségek tanulók tanulmányozzák a rendelkezésre álló eszközök és azokkal összhangban válassza ki a kívánt eszközöket és módszereket konkrét tanulók.
A pedagógiai tudomány azt állítja, hogy az oktatás minden alapelve szorosan összefügg egymással, tükrözi holisztikus képet arról, hogy milyen típusú oktatásra van szüksége, és hogyan kell szervezni. Ez az elvek és szerepük tudományos gyakorlatának jelentősége a gyakorlatban.