Módszertani dolgozik módszeres fejlesztésére tanulsága fejlesztése beszéd „elnevezési
Tárgy: „elnevezése az állatokat. Jellemzői a főbb jellemzői. Az alkoholtartalom-növelés és a kifinomultság szótárban. Vegyen részt a beszélgetésben. Összeállítása novellákat.
Háziállatok. Kecske, birka. A legfontosabb része a test, az élelmiszer. Az előnyöket, amelyeket az emberek. "
Cél: annak tisztázása, és bővíteni fogalmai gyermeket a juh és kecske, mint a képviselője háziállatok.
- a generációs ismeretek az állatok - juh és a kecske: az alapvető testrészek, a táplálkozás és az előnyöket, amelyeket az emberek;
- korrekció a beszéd, a szókincs, memória. gondolkodás, a figyelem;
- művelni tiszteletben az állatok számára.
Felszerelés: képek a kecskék és juhok, kártyák képpel kecskét és juhot azonosítsák a fő testrészek és dorisovyvanie minta; Card összpontosításra és a fejlesztés alfabetikus gnózis; Bemutatkozás: „A kecske és a bárány”, a történet terv kártyát zajos képeket.
- Ül, aki leírja ma. (Kate K. - mutat egy képet).
- Tartása a téma az óra (a fejlesztés vizuális gnózis és figyelem).
- Az asztalon feküdt a papírt leveleket. Ki kell választani csak az orosz betűket, és azt írja, hogy a sorban az alábbiakban. Ha jól csinálod akkor tudni fogja, akik beszélünk ma.
Ma beszélünk háziállatok.
- Hogy érted ezeket a szavakat, aki nem tartozik a pet.
Háziállatok - állatokat. amely már háziasított az ember, és amely tartalmaz, biztosítva számukra menedéket és táplálékot. Hoznak neki egy szívességet, vagy forrásként az áruk és szolgáltatások, akár társait felderült az úton. Élő állatok mellette egy férfi.
- A munka a téma a leckét. Tanulmány az új anyag.
a) Milyen állat van, fogunk beszélni, tudod, kitalálni egy rejtvény.
Ott szakáll, a haj és a láb,
Füle, farka, és szarv.
Bár én nem énekelek bleyu -
Tej adsz.
Én egy ilyen izgul!
És Butt, tudom. (Kecske).
Ma fogunk beszélni háziállat, vagyis a kecske. A kép a fórumon.
b) vizsgálva, az állat és elnevezési testrészeket.
- Most fogjuk hívni, és megvitassák a legfontosabb része a test egy kecske. A tanár bemutatja a gyerekek nevezik.
- Ezután a gyermekek saját show, és mondd (különböző kép - Slide 2). Tedd kecske egy fej, a törzs és a végtagok 4-láb.
c) a tanulók oszlanak képek (kártyák) A képen egy kecskét. Írja be a nevét, az állat és a fő középrész (néhány diák függetlenül izolált és aláírja - mások számára kiosztott hívást csak egy része a szervezetben) (1. melléklet).
-Mi tartozik a törzs és a fej az állat? A fej és a test szőrrel borított. A szőrzet rövid, hanem magában foglalja a test egyenletesen. A felső ajak és a híd való durva szőr. Az alsó állkapocs, folyó, hosszú haj formázó szakállas.
- Milyen színű lehet egy kecskét? Leggyakrabban a kecskéket nyomdokain: fehér, szürke, fekete, barna, foltos (dia 3).
- A kecske eszik? Nyári kecske füvet eszik, hajtások a fák és cserjék, sőt szereti, hogy vegye fel a lehullott száraz leveleket. Télen, enni a készített szénát, burgonya és a cukorrépa (dia 4).
- Mit gondol hasznos emberi kecskét?
-Kecske ad nekünk tej, gyapjú, bőr és a hús.
-Ezt tejből készült: sajt, sajt, tejföl, vaj.
-Amelyek gyapjúból készült: kötött ruha.
-Mitől bőr ruházat és lábbeli (Slide 5).
-Ahol nem a kecskét? Kecske él egy fészer vagy pajta. A háza egy tágas, száraz, és a megállapított friss széna. Bár a téli stabil elég hideg - nem árt az állatnak. A nagyon meleg kecske szőr, hogy felmelegíti azt a hideg (dia 6).
- Hogyan bánunk az állatokkal?
g) előállítása tanulók a terv szerint a történet (2. függelék).
e) Munka zajos képeket.
- A képek ábrázolnak állatokat, meg a kép egy kecske, kör és színezni (3. melléklet).
e) Hogyan bánunk az állatokkal? Hogyan kell gondozni őket?
4. biztonságossá vizsgálták.
a) Most fogunk beszélni egy másik állatot, de mi tudjuk, hogy kitalálni egy rejtvény.
A barátnőm életét
Minden szórakoztató whorls.
Szorító fűben a folyó közelében
A kis fehér bunda ... (bárány). Kép juhok.
b) Most te magad, jelentkezz a fő része a birka testén.
A diákok elosztott képek (kártyák) képpel juhok. Írja be a nevét, az állat és a fő középrész (néhány diák függetlenül izolált és aláírja - mások számára kiosztott hívást csak egy része a szervezetben) (4. függelék).
Ellenőrizze. Diákok megmondani. Van juh - fej, törzs, végtagok 4 (láb). Slide 7.
-Mi tartozik a törzs és a fej az állat? A fej és a test szőrrel borított. Gyapjú lefedi az egész testet, csavart egyenletesen (göndör) hosszú.
- Milyen színű lehet a birka? A legtöbb időt a juhok követik a példát: fehér, szürke, fekete, barna.
- A juhok táplálkoznak? Nyári juhok eszik füvet, hajtások a fák és cserjék, sőt szereti, hogy vegye fel a lehullott száraz leveleket. Télen, enni a készített szénát, burgonya és a cukorrépa (dia 8).
- Mit gondol hasznos emberi bárány?
Sheep ad nekünk tej, gyapjú, bőr és a hús.
-Mit sajt -brynza.
-Amelyek gyapjúból készült: kötött ruha.
-Mitől bőr ruházat és lábbeli (dia 9).
De a legfontosabb dolog a gyapjú tőle kötött különböző dolog.
A képeket látni, milyen hajat lehet állati (dia 10).
-Hol egy birka? Sheep él egy fészer vagy pajta. A háza egy tágas, száraz, és a megállapított friss széna. Bár a téli stabil elég hideg - nem árt az állatnak. A nagyon meleg kecske szőr, hogy felmelegíti azt a hideg (dia 11).
- Hogyan bánunk az állatokkal?
g) előállítása tanulók a terv szerint a történet (2. függelék).
e) Munka zajos képeket.
-A képek ábrázolnak állatokat, meg a képet egy birka, kör és színezni (3. melléklet).
e) Hogyan bánunk az állatokkal? Hogyan kell gondozni őket?
Hány kecskét és juhot diák a 12 és 13
Két kecske, kecske 4, 6 kecske.
Egy juh, 4 juh, 5 juh.
h) összehasonlítjuk grafikák a 14. dia.
- Összefoglalva az eredményeket a leckét.
- Arról, hogy mi állatok mondtuk, a kecske-birka.
- Mit tanultunk róluk.
6. Házi feladat.
A diákok kapnak képeket kecske vagy juh, de ez a szám nem teljesen. Meg kell befejezni rajz (4. függelék).
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Tárgy: Összehasonlító jellemzői az osztály kétéltűek és hüllők osztály. Típusa lecke: obobschayuschiyForma: játékban (többszintű képzés, munka vgruppah, kooperatív tanulás).
Módszertani fejlesztés lecke az orosz nyelvet, az 5. évfolyam tankönyv E.Bystrovoy „Tárgy, alapötlet és szerkezete a szöveg”
Ez a leírás „téma, az alapötlet és szerkezete a szöveg” célja összhangban GEF.
Módszertani fejlesztés leckét az angol nyelv a 7. évfolyamtól „Látnivalók Moszkvában és Szentpéterváron”
Tervezése lecke, amit figyelembe kell venni a közepes és magas oktatási lehetőségeket a hallgatók, az egyéni jellemzők, amely lehetővé teszi a differenciált megközelítést a diákok az óra alatt uroka.Tsel.
Módszertani fejlesztés leckét a kémia, a 8. évfolyam lecke témája: „A fő osztálya szervetlen vegyületek.”
Multimédia leckét, a routing és bemutatása. Lecke általánosítás és rendszerezése tudás és készségek a hallgatók, amelynek témája „A fő osztályok szervetlen vegyületek”, értékesítik.
Fejlesztése a lecke „A általánosítás és rendszerezése ismerete alapvető osztálya Szervetlen Kémia”
Lecke kidolgozott tankönyv OS Gabrielian (8-sejtek). elemeket tartalmaz, a technológiai fejlődés a kritikus gondolkodás, akkor gyorsan ellenőrizni a házi feladatot, és hogy az eredmények a leckét. A tanulság került bemutatásra.
Módszertani fejlesztés lecke az orosz nyelvű szakmai orientáció „szöveg és annak szerkezetét. A főbb típusai a feldolgozás a szöveget.”
A tanulság a diákok a szakma „Gépész külszíni bányászat”, „szerelő”. Lecke Tárgy: A szöveg és felépítését. A főbb típusai a feldolgozás szöveget.
Módszertani fejlesztés leckét az orosz nyelv 5. osztály, amelynek témája „Szeretnék mindent megtudni a főnév” (formájában szóbeli magazin)
E tanulság az, hogy általánossá és rendszerezni a diákok ismereteire évfolyam 5. „főnév”. Anyaga osztályok bővíteni képviseletét uchaschih.