Számítási módszerek értékelése orosz egyetemeken - studopediya
Értékelés (Eng, mértéke A - Értékeljük, azonosítani) - egyedi index értékelését néhány objektumot. A legtöbb esetben a minősítés feltétele szerves mutató alapján, valamint egy sor egyedi karakter. Három alapvetően eltérő megközelítést kiszámításakor értékelése [20]:
1. Az előrehaladás értékelése mutatók teljesítményét.
2. értékelése jellemző mutatókat az aktuális állapot a szervezet.
3. értékelése jellemző mutatókat lehetséges a szervezet.
A számítás alapja a középiskolai rangsorok a névérték a diákok, amelynek kiszámítása a következő egyenlet szerint:
ahol B - feltételes hallgatók száma;
Cl, C2 - súlyozási együtthatók által létrehozott szakértő.
1.1.1. Selejtező 1 2 + S4h4 C5 + x (10 + 11) / V.
1.1.2. Perspectives (3 x 5 + C6) / V.
1.1.3. Elitizmus (6 x 7 + C7 + C5 x (12 x 13 + C7) / V.
1.1.4. Szociális felismerés (C5 + 8 x 14) / V.
Az anyag alapja az egyetem a következő:
1.2.1. Az épület és az építőipar (31-32) / V.
1.2.2. Berendezés (32 - C8 46 x) / V.
1.2.3. Információ szintje (C9 + 36 x (35 - 36) - 37 x XU / B.
1.2.4. Könyvtár 38 / B.
1.2.5. Olcsó becslése 30 / B.
1.3.1. Hostels 42.
1.3.3. Szanatórium 44 / V.
1.3.4. Szabadidő központok 45 / B.
Rangsor egyetemi aktivitását kiértékeljük három mutatószámcsoportot: a képzés, a tudomány és a könyvkiadás, a nemzetközi kapcsolatok.
Képzés a középiskolában a következő:
2.1.2. A végzett hallgatók (18-C 11 X19) / V.
2.1.3. A doktori tanulmányok 23 / B.
2.1.4. Előkészítése jelöltek 24 / B Sciences.
2.1.5. Előállítása szakértők (40 x + S 41) / V.
A kötet a kutatás az egyetemeken és a média jellemzi a következő mutatók:
2.2.1. A kötet az állami költségvetés tudomány 25 / B.
2.2.2. A kötet a gazdasági szerződések of Science 26 / B.
2.2.3. Közlemények külföldön 27 / B. 2.2.4. Közlemények Oroszországban 28 / B. 2.2.5. Commerce (39-40) / V. Nemzetközi egyetemi kommunikáció jellemzi a következő mutatók:
2.3.2. Szakemberképzést Oroszország (21 + C 14 x (20 - 21)) / B.
2.3.3. Szakemberek képzése Oroszország 29 / B.
2.3.4. Gazdasági értékelése 41 / V.
A számok elsősorban szabványosított. Válogatott értékelési szabályt ír elő az osztás a maximális megfelelő értéket a minta hasonló mutatóit. Ennek eredményeként, az értékelés összes paramétert értéke 0 és 1 között.
Értékelés aktivitás és intézményfejlesztési kerül kiszámításra lineáris konvolúció különös mutatókat figyelembe véve a különleges tényezőket, értékelve a mutatók fontosságát [20].
Kiszámítása után a kapacitás értékelése és értékelési tevékenység számítjuk osztály tevékenységi potenciál. Selejtező hatékonyság szorzataként adjuk értékre szellemi potenciál értékelése, majd a újraszámítása egyetemek kapacitásának értékelése és átfogó értékelése az egyetem.
Kiszámítása az állami bizottság, az Orosz Föderáció az eljárást az egyetemi rangsorok alapján 44 mutató, ami a gyakorlati tevékenység az egyetem, és megfelelően mutatja a várható az egyetem és a működésének eredményéről. Az alkalmazott módszertan rangkorrelációt és matematikai statisztika, hogy a helyi árak hasonlóak az értékek és a számítás a szerves index a teljes egyetemi rangsorok alapján a kapacitás és a tevékenységét az egyetem. Számítása az integrál index lehet egyszerűsíteni bevezetésével szakértő eljárás súlyát helyi mutatók és kiszámítjuk az integrált index képlet súlyozott átlagértékek. Azonban a technika nincs ilyen összetevője az oktatás minősége, a képzés minőségét a diplomások, ami által meghatározott az eredményeket a végső igazolását a diákok és a munkáltatói felmérések. Így jobban összpontosít az értékelés a tanítás minősége és az egyetem épülete.
Nemzetközi értékelésének kritériumai az oktatás minőségének
Jelentős tapasztalattal értékelése az oktatás minőségének szerzett az Egyesült Államokban. A leginkább figyelemre méltó módszer az American Association of kollégiumi iskolák Business (AACSB), az alkalmazott akkreditációjának állami egyetem üzleti iskolákban. Állami akkreditáció az USA-ban nincs jelen. Az eljáráshoz 6 csoportos oktatás minőségének értékelési szempontok:
1. Feladat és célkitűzések.
2. A tanári kar.
4. Képzés és módszertani támogatást és felelősséget vállal érte.
5. A diákok és a diplomások az intézmény.
6. A szellemi termék az intézmény.
Értékelés egyetem az Egyesült Királyságban alapul az alábbi mutatókat:
- A tanulók aránya az egyetemi alkalmazottak;
- az összeg a folyamatban lévő kutatások;
- számú PhD;
- könyvtári költségek;
- A diplomások aránya vonatkozásában beiratkozott;
- a kapott összeg az első évben;
- A külföldi hallgatók számára;
Az első helyen ebben a rangsorban került Cambridge egyetem, Oxford. Minden mutatót értékelték pont megadásakor a lehető legnagyobb értékelést. A minősítés index számított számtani összegeként részleges számok.
Értékelés értékelése német egyetem van kialakítva a mutatók alapján:
- közelsége gyakorlat;
- az oktatás (minőség);
- együttműködést a kutatás;
- szintű adminisztráció.
Minden mutató esetében az egyetemek helyére épült ordinális és minősítés összegeként kell kiszámítani a sorszámát egyes mutatók
Az alapelv a siker minden tevékenységet - az ügyfélközpontúság. Azonosítása, a fogyasztás viszont egy kritikus lépés a végrehajtás minőségi rendszerek minden szervezet. Ugyanakkor el kell ismernünk, hogy a felsőoktatás eltér más szolgáltató iparban, valamint a diákok - nem csak és nem csak „fogyasztók áru”.
Felsőoktatás - hosszú távú befektetés egy csomó ember, akik hasznot húznak. Bár a diákok - az első, aki hasznot, tudatában vannak annak, hogy később - a jövőbeni termelési tevékenységekre és a valódi elégedettség mérhető csak.
Mielőtt az iskola továbbléphetünk a minőség az út, meg kell venni egy reális modell a mai felsőoktatásban, amelyben a diákok - azok a termékek, és a munkáltató - ez a fogyasztó számára.
Minden intézmény működik, a szállító és öt nagy „érdekelt csoportok” - az érdekelt felek:
1) A fogyasztók a termékek és / vagy szolgáltatások a szervezet (a középiskolás - azok a diákok, a szervezetek és az állam).
2) A szállítók a „nyersanyag” (iskolák, kollégiumok, stb.)
3) A személyzet (mind oktatási és kutatási, és a szolgáltatás).
4) A kiváló szervezet (esetünkben - az Oktatási Minisztérium Oroszország).
Ez hogy azonosítsa és tanulmányozza a valós igényeit minden ilyen csoportok számára annak érdekében, hogy elérjék és fenntartsák egyensúly egyik legfontosabb sorsát a minőségbiztosítási rendszert.