Konzultáció (2-es fokozatú), hogyan lehet segíteni a gyermek kapcsolatokat építsenek osztálytársak,
Ez a család biztosít a gyermek egy bizonyos szintű szellemi fejlődését, megérint képességeit. Természetesen a szülők nem közvetlenül befolyásolja a helyzetet a csapat. De gyakran használják őket, hogy a tanár veszi észre, hogy a gyermek kényelmetlen egy osztály, hogy volt egy rossz kapcsolata az osztálytársaival. Ebben az esetben azonnal meg kell tegyen lépéseket - akkor jobb, ha megy, és beszélni a zavaró tünetek a tanár, hogy eloszlassa a kételyeket, hogy nem hagyja a helyzetet elszabadulnak. Ebben a helyzetben, a szülők segítséget kérni, és az iskolai pszichológus.
Kommunikáció a szülőkkel népszerűtlen diákok, azt ideiglenesen azonosított többféle válaszok a jelenlegi helyzet az osztályban.
1. A szülők észre, hogy a gyermek baj kommunikál, de nem tudom, hogyan kell segíteni neki (néha úgy vélik, hogy ez nem lehetséges). Elismeri, hogy a gyermek és nehezen kommunikál a társaik.
Mum második osztályosok Fedi maga nagyon zárt, az iskola szinte senki sem beszél, várja fia iskola után, a szülői értekezletek és ünnepnapokon általában a másik szülő. Mindig látni aggódó arckifejezéssel, egy beszélgetés során velem, vagy a tanár, ő is szorosan tartja. Miután szemtanúja volt egy érv osztálytársaival Fedi. Anya volt zavarodva, és megijedt.
Hallgatag, lezárta a szülők nem tanítani a gyermeket, hogy a hatékony interakció másokkal. Végtére is, a legfontosabb az, hogy például, amikor más emberek, szolgálja a gyermekek szülei.
2. A szülők úgy vélik, hogy a gyermek jól van, és ha bármi gond van, akkor bűnös környező tanárok, akik megfelelően megszervezze kommunikáció az osztályban; gyerekek, agresszív és nem tud megfelelően kommunikálni; szüleik neveljék gyermekeiket rendesen.
Anyu nagyon agresszív fiú Andrew nem akarta beismerni, hogy a probléma nem az osztálytársak a fia, és az ő képtelen kommunikálni velük. Andrew szeretett nevetni a hibák elvtársak, hívtuk őket játékok törekedett, hogy vezesse. Az eredmények szerint a szociometria ez kiderült, hogy Andrew nem az én osztálytársaim nem akarta, hogy az ő csapata, és senki sem bíztak rá az én titkom.
By the way, néha ez a helyzet a szülők és okoz elutasítása a gyermek környezetében. A gyermek hozzászokik, hogy fontolja meg másokat az oka, hogy a problémákat nem beismerni a hibákat, utal társaik felsőbbrendűség érzése, nem hajlandó figyelembe venni az érdekeit és véleményét. Tanulmányok VM Galuzinskogo hangsúlyozza, hogy az okok elutasításának néhány tized osztályosok, mint az individualizmus, a fűtött szülők (például kiemelik a különleges tehetségét a gyermek a többiekhez képest).
A szülők néha jobb - egy rossz hozzáállás a gyermek valóban elsősorban az oka a környező.
Negatív attitűdök a Szajna az első osztályú váltotta ki a tanár, ami kellemetlen volt, és ő Senya, és a szülei. A tanár felhívta a fiú csak nevet, sosem dicsérte őt, mint másokat, tegye meg észrevételeit. Ellenséges hozzáállás fokozatosan közölt magát a többi diák.
Mama Sonia, kezdve az első osztályú volt, hogy „kezelni” osztálytársaival lánya, akik ugratta. Lány megszoktam, hogy panaszkodnak az anyám, és az volt a híre között osztálytársak alattomos, senki sem akart barátkozni vele.
3. A szülők segítségét kérte, felismerve, hogy a gyermek rosszul az osztályban, mert a természet az ő személyiségét. Ők hajlandók együttműködni a pszichológus és az osztályfőnök, és segít a gyermeknek. Ez a fajta reakció lép fel leggyakrabban.
A probléma az elutasított gyerekek - egy kétélű kard. Egyik szülő nem akarja a gyermeket, hogy áldozatává válik, én már támadás alatt és zaklatás a mások által. Ugyanakkor szinte senki akar lenni egy gyermek volt a kezdeményezője az üldözés a másik.
Munka szülők, gyerekek, vagy kezdeményezői, üldözőik gyerekek nem könnyű. Nem minden szülő képes felismerni, hogy a szelíd, kedves gyerek lehet szórakozni megalázó társaik.
Ez az, amit az anyám azt mondta egy gyerek, „Öt-hat éves gyerekek a helyszínen minden időt együtt, és a támadás valaki egy Beszéltem a fiával, akkor nem megengedett, ha a cél a támadások vált magát, de ez nem változtat semmit a pályán .... nap volt ugyanazzal a lelkesedéssel támadta elvtárs minden. " A gyermekek általában egyesül ellen valami nem tetszik nekik társaik. Ez az úgynevezett „barátok valaki ellen.” Szülők ideges, hogy gyermekük ad általános hangulat és a követ gaztetteit. Ebben az esetben, akkor meg kell próbálnia, hogy elmagyarázza a gyermek, hogy az ő viselkedése néz ki kívülről, hogy neki gondolkodni az érzések az áldozat. Törekvés a függetlenség a gyermek lehet mondani, hogy ebben a helyzetben úgy viselkedik, mint egy labda - amely rúgott vissza, hengerelt. Nem megnyilvánulása akaratát. Általában a képessége, hogy ellenálljon a csapat nem jön egyszerre. De ez ad lehetőséget, hogy elemezze a saját viselkedését, tudjuk gyorsítani a pillanatban, amikor a gyermek már nem is befolyásolják a többiek.
Meg kell magyarázni a gyereknek, hogy elfogadhatatlan hívás mások is nevetek rajtuk - még fel magad a cipő. Meg kell tanítani a gyermeket, hogy fontolja meg a mások véleményét, hogy megtalálják a kompromisszumokat. Ha az áldozat ellenszenves szülő, nem „add a tűzre”, és ezt egyezteti a gyermek. A végén, a gyermek meg kell tanulniuk a tolerancia és élhető. A beszélgetések a gyermek, vagy az ő jelenlétében nem adható további értékelését szülők, gyerekek, tanárok.
Közös jellemzői elutasított gyermekek
Elutasítva a gyerekek nem képesek kezelni az érzéseiket, érzelmeiket visszafogni, rosszul ítél motívumok és értelmében intézkedéseket. Például, az egyik fiú azt mondta: „bosszú - jó minőségű”, úgy tekintve, mint a képesség, hogy álljon fel a maguk számára. A viselkedés a másik fiú okozott osztálytársa meglepetés: „Miért van az, hogy furcsán viselkedik, amikor hívjuk, elindul hadonászott és kergetve minket, kiabálva én csak adni a homlokát, és minden? ..”
Ezek a gyerekek nagyon érzékenyek az nyilvánvaló, hogy ezeket a figyelmet és szimpátiát. Bármilyen peer támogatja őket támogató valamit, ossza meg valamit, azonnal rangra a „legjobb barátja”. Ez egy elég nehéz teher, mint az elutasított gyerekek is nagyon tolakodó. Unod már a felesleges figyelem és hála a kitaszított, szimpatikus mehet a táborba üldözőit.
Janusz Korczak gondoljuk, hogy vigyáz az elutasított gyermekek igényel sok tapintat: „Meg kell monitor nem csak az a tény, hogy nem fáj, de úgy, hogy ne zavarja senki.” Ezeknek a gyerekeknek, hogy megtanulják a szabályokat a kommunikáció és interakció.
Mi a teendő, ha a gyermek utasítani
Nem minden gyerek tud és akar mondani a szülők a problémáikat, és minél idősebb a gyermek, annál kevésbé valószínű, hogy ő panaszkodik, hogy a szülők, hogy mi történik. Meg kell venni érdeke az ügyek a gyermek, de azt finoman. Ha nem mondja, meg kell nézni vele.
Először is kell menni az iskolába, beszéljen a tanárok a kapcsolat a gyermek az osztálytársaikkal, hogy hogyan viselkedik a gyermek az osztályban a tanítás után, a szünetben, a szabadság: megmutatja, hogy a kezdeményezés a kommunikáció, kommunikál akivel aki kommunikál vele stb Akkor kérjen segítséget egy iskolai tanácsadó, akkor könnyebb, hogy felügyelje a gyerekek.
Az alábbi tünetek jelezhetik, hogy a gyermek rossz az osztályban, elutasítja.
- szívesen megy az iskolába, és nagyon boldog vagyok, minden lehetőséget, hogy ne menjen oda;
- visszatér az iskolából depressziós;
- gyakran sír látható ok nélkül;
- Soha nem említi egyik osztálytársával;
- nagyon keveset arról, hogy az iskolai élet;
- Nem tudom, hogy ki lehet hívni, hogy megtanulják a leckét, sőt megtagadja hívja valaki;
- minden látható ok nélkül (mivel úgy tűnik) nem hajlandó iskolába menni;
- egyedül: senki sem kéri, születésnapok, és ő nem akarja, hogy bárki hívni hozzá.
Hogyan segíthet a gyermek kapcsolatokat építsenek az osztályteremben
Ügyeljen arra, hogy figyelmeztesse a tanár van gyermeke problémák (dadogás, az igényt, hogy a gyógyszert az óra, stb.) Dadogás, tic, ágybavizelés, encopresis, bőrbetegségek kell követni, és kezelni lehet. Mindez azt eredményezheti, hogy nevetségessé társaik.
Ellenőrizze, hogy minden gyermeke, amely lehetővé teszi számára, hogy megfeleljenek az általános követelmények az iskola. Ha a fekete nadrág, ne ajánlj baba rózsaszín szükséges testnevelési órák, azt gondolva, hogy ez nem fontos. Lehet, hogy nem fontos, hogy a tanár és az osztálytársak is kötekedik a gyermeket. Ez nem jelenti azt, hogy kell menni a gyermek róla, és vesz neki egy kalap „mint Lenka out of 5” B „”
Ösztönözni kell a gyermeket, hogy változtassa meg a taktikát a viselkedés. Végül is, ha volt egy sztereotípia, akkor minden olyan intézkedés, amely kiszámítható. Gyermek viselkedik körül egy előre meghatározott program. De ha a standard körülmények közt fog reagálni váratlan módon, akkor talán képes lesz nemcsak a puzzle üldözőik, hanem, hogy egy lépéssel a helyzet megoldására. Például, ha kínál a gyermek, hanem a kiindulási sírni vagy thrash mindenki szemébe nézünk az elkövetők, és nyugodtan a kérdést: „Na és?” - vagy nevetni kezdenek velük. Általában, amit nem várnak tőle.
Próbálja meg, hogy a gyermek kommunikálni osztálytársai az iskolán kívül. Kérd meg őket, hogy nézze meg, intézkedik a szabadság, ösztönzi a gyermeket, hogy kommunikálni velük. Meg kell tennünk mindent, hogy elősegítsék a gyermek az osztályban tevékenységek, kirándulások. Ne rögtön az iskola után, hogy vegye fel a gyereket az iskolából, még az angol osztályok vagy zene. Egyébként a srácok sdruzhatsya egymást, és a gyermek, és lesz egy idegen az osztályban.
Nem kell jönni az iskolába személyesen foglalkozik az elkövetők a gyermek, az a legjobb, hogy értesítse a tanár, pszichológus. Ne siess, hogy rohan, hogy megvédje a gyermeket bármilyen konfliktusban az osztálytársaival. Előfordul, hogy a gyermek akkor hasznos, hogy menjen át minden szakaszában a konfliktus - ez segít neki megtanulni, hogyan kell megoldani sok problémát. De a tanítás a gyermek függetlenség, fontos, hogy ne vigyük túlzásba, és ne hagyja ki a helyzetet, hogy a gyermek nem képes megbirkózni anélkül, hogy a beavatkozás a felnőttek. Egy ilyen helyzet, persze, a rendszeres visszaélés és zaklatás a részét a gyermek társaik.
Figyelem! Ha a helyzet túl messzire ment, például a gyermek folyamatosan megalázzák és megverték - azonnal reagálnak. Az első helyen, hogy megvédje a gyermeket kommunikál elkövetők - ne küldjön neki az iskolába. Foglalkozzunk elkövetők - nem a legfontosabb (de hagyjuk őket büntetlenül nem szükséges - akkor megválasztani az új áldozat). Fontos, hogy segítsen a gyermek túléli a kapott trauma, így valószínűleg ez lesz átvinni egy másik osztályba. A gyermek meg kell tanulni, hogy nem kell félni a társaik, és bízom bennük.
Néhány szó az önbizalom
Ha egy gyerek az osztályban nem tetszik, és elutasítja a szülei, hogy:
- előállíthatjuk, hogy együttműködik a tanár és pszichológus;
- gyakorlása vonatkozásában az elkövetők a tolerancia és a korlátozással
- és ami a legfontosabb -, hogy támogassa a gyermek.
Már mondta, hogy gyakran válnak népszerűtlen gyermekek bármilyen testi fogyatékosságot vagy viselkedési problémák, a bizalom hiánya. Ez a szülők segítségével a gyermek leküzdeni kisebbrendűségi érzések hiánya, viszont a méltóságát. Azonban a szülők, ezzel szemben gyakran túl kritikus és intoleráns jellemzői a gyermek. Sajnos túl gyakran ad intézkedések értékelését és szavak azok a gyermekek, néha anélkül, hogy észrevenné. A gyermek nagyon aktívnak tűnik, és mi a gyászoló, beszélt barátja „Ő nyugtalan.” Így megjósoljuk jövőbeli alapján annak értékelése, valamint a kommunikáció a gyermek, elkezd vezetni azt a körét a negatív kilátások. „Mindig fordult, mérges! Sosem lehet ülni csendben.” Stb Ha a baba nyugodt, és nem kíván kommunikálni másokkal, azt tapasztaljuk, hogy nehéz lesz, hogy barátok, ő lesz egyedül. A gyermek azt mondja, valami, ami nem egyezik a hangulatot, hirtelen levágta neki: „Ismét beszél nonszensz!” Öntapadós címkék, biztosítjuk a gyermek - pontosan ez: bizonytalan, nyugtalan, hülye. A gyerek először öntudatlanul, majd tudatosan kezd szabályozni a magatartás alapján előírt neki egy felnőtt szerepét.
Nyugodt, magabiztos szülők, nem vár a gyermek azonnali sverhdostizheny, azzal a feltétellel kapcsolatban a sikerek és kudarcok - garantálja a gyermek önbizalmát és önbecsülését.
Hogyan segíthet a gyermek jobban bízik
A nehéz helyzetek, ne próbálja meg mindent a gyerek, de ne dobja neki. Javasolj problémájának együtt (nem számít, hogy mi az - a cipőfűző vagy az első sorban a barátja). Néha jobb, ha marad a gyerek, amíg ő próbál tenni valamit.
Szülői szeretet nem egy nyilvánvaló dolog a gyermek; ha a szülők nem mutatnak a meleg érzések, a gyerek dönthet úgy, hogy nem szeretem. Ez lesz az ő értelme a tehetetlenség és a kiszolgáltatottság, és így a önbizalomhiány. Overcome ez az érzés segít a testi érintkezést. Tudod csak pat a gyermek fejét, ölelés, üljön a térdén. Soha nem fáj sem a gyerekeknek, vagy óvodás, vagy a fiatalabb diákok számára.
Az összes fenti, nem jelenti azt, hogy a gyermek nem kifogásolható. De hibáztatja kell világossá tenni, hogy kritizálja sajátos viselkedését a gyermek, és a hozzáállása nem változik. Azt lehet mondani, a gyermek: „Szeretünk, mindig, nem számít, mit tettél, de néha nehéz lehet, hogy nem mérges (bűncselekmény) magad!”
A szülők gyakran aggódnak a problémát a gyermek baráti kapcsolatok társaik. Általában ők aggódnak, hogy a gyermek vagy bárki nem barátságos vagy nem barátságos azok számára, akikkel ez szükséges.
Problémák merülnek fel általában a barátaival a félénk gyerekek. Valójában szégyenlős és félénk gyerekek nagyobb valószínűséggel agresszív szenvednek elszigetelten. Ezért nagyon félénk, befelé forduló gyerek segítségre van szüksége felnőtt kommunikációt létrehozni. Ha kedvező feltételeket az osztályban, így a gyermek fokozatosan találja a megfelelő társ, és úgy érzi, nagyon kényelmes.
Néha ez nagyon társaságkedvelő szülők attól tartanak, hogy a gyermek nem törekszik aktívan kommunikál társaik, ő néhány barát. De az egyik kell egy csomó barátot, hogy jól érezzük magunkat, és a többi csak egy másik. A kutatások szerint a pszichológusok legalább egy kölcsönös vonzalom az osztályban teszi a gyermek magabiztosabb, és ad neki egy kényelmes létezés a csapat, mint a gyermek, aki által választott sok, de nem azokat, akiket akar. Miután barátok - egy nagyon fontos része a gyermek érzelmi jólétét. Függetlenül attól, hogy a kor minden gyermek - ez az egyetlen, akivel Vajon ki fogja támogatni, akivel együtt tudsz tenni valamit, ez az érzés, hogy nem vagyunk egyedül, és valaki érdekes. Felnövő, a gyermek helyezi a koncepció barátság sokkal komolyabb és mélyebb kapcsolat.
A szülők általában kap csalódott, ha azok, akiket a gyermek kéri barátok, megsérteni, figyelmen kívül hagyja őket, nem értékelik a barátságot. Ha a szülők nem szeretik a barátai a gyerekek, hogy nem szükséges, hogy ragaszkodjon megszűnése kapcsolatok és folyamatosan kritizálják a barátja vagy barátnője. Logikus, hogy figyeljen a gyermek negatív nyomásgyakorlás és neki kell eldöntenie, hogy támogassa ezeket a kapcsolatokat tovább. Néha véletlenül megkérdezni: „És mi, Peter még nem várt?” „Tanya valamit kezelte?” A gyerek elkezdett azon gondolkodni, hogyan bánnak vele barátok. Előfordul, hogy a gyermek megtartja megalázó magatartása a kétségbeesés. Például abban az országban nem volt egy kommunikálni, és örült, hogy minden társa. És egy másik gyerek megérti, hogy attól függ, és élvezni azt.
Mivel a gyakorlat azt mutatja, hogy aktívan elutasította osztálytársai gyermekek általában nem rendelkeznek stabil kapcsolatok és barátságok az iskolán kívül. Azonban, ha népszerűtlen osztályba gyermeknek a lehetőséget, hogy kölcsönhatásba társaik mellett az iskola - az udvaron, vagy köröket, ahol elfogadták és értékelik - a elismerésének hiánya az iskolában nem fáj.
A feladat a szülők - nem csak, hogy támogassa a gyermek, aki nehéz helyzetben van, hanem tanítani neki, hogy másokkal. Ne próbálja meg teljesen megvédi a gyermeket a negatív tapasztalatok. A mindennapi életben, ne harag, neheztelés vagy egy ütközés kegyetlenséggel lehetetlen. Fontos, hogy ne csupán a gyermekek, hogy ellenálljon az agresszorok, nem válik, mint ők. A gyermek számára lehetővé kell tenni, hogy azt mondják „nem”, hogy nem zárkóznak provokációk elvtársak humorral kezelni kudarcok, hogy tudják, hogy a problémák néha helyes, hogy fordítson a felnőttek, mint megérteni a saját, és ellenőrizze, hogy a család nem utasítsa el, és segítő és támogató egy nehéz pillanatban.
Bodalov AA Személyiség és kommunikáció. Moszkva, 1983.
Életkor jellemzői szellemi fejlődését a gyermek (ed. Dubrovin MI Lipsinoy) Moszkva 1982
Sobchik LN A módszer a színválaszték. Módosított Luscher szín teszt. Módszertani útmutató M. 1980
AN Lutoshkin Az érzelmi élet a gyermekek kollektív M. 1978