Fizika lecke 7. osztályban a közlekedő edények
Orosz Svetlana Veniaminovna tanára, a fizika és informatika
- Képzés - gyakorlati módja, hogy a közlekedő edények homogén és heterogén folyadékokat, a jog alkalmazását a szakterületen.
- Oktatási - hozzájárul a kultúra szellemi munka, a fejlesztés egyfajta szépség.
- Fejlődési - a feltételek megteremtése a kutatási készségek; kommunikációs készség és az együttműködés.
On asztalok telepített vízálló ruhát, amelyen a test a fecskendő, az üvegcsövet, gumicső, főzőpohár (vagy főzőpohár) vízzel.
W. Jó napot fiúk! Szólok ma, mint egy képviselője egy utazási társaság „On Seven Winds”. Van, hogy egy virtuális víz utazás Szentpétervárra. Ehhez haladunk folyók mentén a tudás, képességek és készségek.
(2 dia - tea, Fountain, gateway) 2. ábra
Probléma 1. Alaposan fontolja rajz és magyarázza -, amit elvileg én egyesített ezeket a tárgyakat (ezek mind a vízhez kapcsolódó).
Feladat 3. Osszuk bánja ezeket a tárgyakat 2 részből áll. .... És most hasonlítsuk össze, hogyan teljesítette rám.
(3 dia -delenie vízforraló a kifolyó)
Kérdésre. Vajon ki lehet számítani a részét az egyes edények? (Nem) És ha a kifolyó lezárjuk a részét a szűrő? (Igen)
Kérdésre. Hogyan tehetek mellett ez a 2 külön edényben kapcsolatban álltak? (Ragasztó)
A kérdés az lesz, mint a ragasztott rész, ha a helyén kötés erősen nyúlik?
(3 dia - részei között vegyület kanna) 3. ábra
(A cső néz ki)
U. Úgy tűnik, hogy a hajók közlik egymással. Formában a szót: „A hajók vannak?” (Csatlakozás)
US State a téma a leckét. (Közlekedőedény)
(3 slide - jelenik meg a tárgyakat: „közlekedő edények”)
W. a hajón szolgált tea. Azt is, hogy a tea, de az egyik lesz a kanna alatt №1, és valaki mellett №2. Kérdés Ki lesz még egy teát.
(4 dia - teáskannák a kifolyók különböző szinteken) 4. ábra
(B belép kanna №1 több vizet, mert a kifolyó felett található, és №2 vizet fogják önteni a kiöntő szájon keresztüli)
Kérdés Miért a vizet öntünk №2 a kifolyó és nem emelkedik a tartály fölött egy teáskanna? (Nem lehet (lehetséges, a gyerek nagyon nehéz lesz, hogy válaszoljon, vagy megmagyarázni a háztartások szintjén))
W. Hogy, majd megfogalmazni a cél a leckét, ha támaszkodhat a témában a leckét -
1) közlekedőedény,
2) a viselkedését a különböző folyadékok különböző vízforralók,
3) a leckét kell tennie a tudományos terminológia.
(Ahhoz, hogy megmagyarázni a folyadék a közlekedő edények egy tudományos szempontból)
W. időtartama órák korlátozott, ezért azt javasoljuk, hogy válaszoljon csak 2 kérdés: Mi az? Hogyan (kérdések írt a táblára előre) Mi - a tárgya a tanulmány. Mivel - az, hogy el tudja látni vele.
Szóval, mi a vizsgálat tárgya az osztályban ma? (Közlekedőedény)
W. Az első kérdés, amit már válaszolt. Maradtam №2. Minden fizikai kísérleteknél végeztünk laboratóriumi modellek - a tárgyak, amelyek tükrözik a legfontosabb funkciók egy valós objektumot. Hogy kell kinéznie egy modell közlekedő edények? (Két, a hajó az egymással összekapcsolt)
U. Itt van egy betét egy bizonyos tárgyakat. Magyarázza el, hogyan kell használni a javasolt set kapni közlekedő edények? (Csatlakozás a fecskendő törzse és egy üvegcsőbe egy gumi cső)
Feladat. Állítsuk össze a modellt közlekedő edények. Vigyázat a üvegcső.
Kérdésre. Mi a következő teendő, hogy vizsgálja meg a viselkedését folyadék az erek? (Öntsük egy edénybe folyékony)
Eredmény: az első folyadék hajók mozogni, és a szint más volt. Ha a folyékony leállt, a folyadék szintje mindkét hajók egyenlővé válik.
Kérdés: Mi a teendő a hajók, hogy szimulálják a kannát és №2 №1? (Első tartsa üvegcső és a ház a fecskendő egy szinten, majd egyikük emelni vagy csökkenteni a fenti.)
W. Van le az élményt.
Eredmény: Liquid megállt ugyanazon a szinten.
(Slide 5 - következtetést, hogy a közlekedőedény a folyadék be van állítva az egyik szinten) 5. ábra
W. Most van egyforma hajó. És ha a folyadékszint változás, ha vesszük a hajók különböző átmérőjű és alakú? (Nem, néha válaszolni - igen)
W. Nézzük a tapasztalat, de van 1 serleg különböző formái az erek, így a bemutató végezzen egy a táblára. (Mutassa tapasztalat)
Eredmény: A folyadék szintje azonos (a vonal, hogy a teljes bemutató)
W. Milyen szavakat kell hozzáadni a már meglévő kiadási hogy tükrözze az eredmény? (Add a szavakat - a hajók különböző átmérőjű és alakú)
(Slide 6 - következtetés: közlekedőedények különböző alakú és átmérője a folyadék egy szinten) 6. ábra
W. mivel a folyadék nyugalmi állapotban van, a nyomás a legalacsonyabb pont a folyadék a hajók azonos, azaz a. E. A bal és a jobb térd a hajó teremt az azonos nyomás, így a folyadék egy szinten. Abból, amit még mindig függ nyomóközegkiadó nyugalomban? (A a folyadék sűrűsége)
U. Hogyan további tapasztalat, hogy vegye figyelembe a sűrűsége a folyadék. (Cseréljen egy folyadéknak egy másik. Fill egy másik elérhető folyékony)
W. Van első első tapasztalatok, majd - a második. (Végre a tapasztalatok olaj)
eredmény:
1 esetben, semmi sem változott - ezen a szinten maradt.
Abban az esetben, 2 - a folyadék szintje a különböző. Felett elhelyezett olajat, mint egy folyadék, amelynek kis sűrűségű a vízhez képest.
W. Mi mást hozzáadni a már meglévő kiadási? (B közlekedőedények különböző formájú homogén, folyékony van beállítva ugyanazon a szinten a hajók változó folyadék szintje különböző :. Található a folyadék feletti a kisebb sűrűségű, azaz folyékony oszloppal.)
(Slide 7 - következtetés: közlekedőedények különböző formájú homogén, folyékony van beállítva ugyanazon a szinten a hajók változó folyadékszint eltérő: felett található a folyadék a kisebb sűrűségű, azaz folyékony oszloppal ..) 7. ábra
W. Megyünk a folyók mentén, víztározók, és ezek különböző szinteken. Ahogy a hajó fogja legyőzni a különbség folyadék szintjét? (Használata átjárók)
W. javasoljuk, hogy működjön együtt a mágneses tábla és a kapitány és kezelése átjárók, átúszik a gáton. (A tábla 2 tanuló bizonyítani működő zár a mágneses tábla)
(8. dia - bemutató valódi munka gateway) 8. ábra
(Slide 9 - kávéfőző, átjáró, Fountain.) 9. ábra
W. Maker érteni közlekedő edények, kapuk is, és hogyan kell osztani a kút, hogy ő lett közlekedő edények? (Valahol messze, és magas, hogy egy nagy víztartályt. Nagy megkapja a víznyomás)
W. Model szökőkút. És én megmutatom a modell a kút tettem egyik korábbi hallgatók. (Gyermekek munkát végezni a közlekedő edények, azok elhelyezése alatt vagy felett)
W. Házi. Azt javaslom, hogy álmodja meg, és hozzon létre egy otthoni szebb szökőkutak. És most megcsodálhatjuk virtuális nyílik a szökőkutak Saint - Petersburg és Svájcban.
(10. dia - féle szökőkutak, gyermek dallam kút) 10. ábra
(11. dia - Megfontolandó kérdések: 11. ábra
W. srácok, hogy emlékezzen a leckét akarok adni a jegyeket Szentpétervárra. És belül a jegy talál egy rövid összefoglalót a leckét, amelynek témája „közlekedő edények”. Köszönöm a leckét.
- Beállítja az asztalon: vízálló ruhát, az üvegcsövet, a test a fecskendő, egy gumicső, egy pohár vízzel (vagy kehely), egy csésze olajjal.
- Tanár - a modell közlekedőedények, a modell a kút, olaj, mágneses tábla egy formalizált egyfajta zárak és hajóval.
- „Meghívók” nyomtatott jegyzetek.
- Mediaproektor, számítógép, hangszóró, kijelző.