Befolyásolja a motiváció az eredményeket a sporttevékenység fiatalabb iskolás - oldal értekezés
.OVOR a jó kapcsolat a coach és a tanulók. A második sorban a 15 gyerek azonosított személy egy mosollyal, az azt jelenti, hogy a gyerekek többsége a képzés nagyon jó, még szórakoztató is. A harmadik sorozatban 15 gyerek megmutatta túlzott önbecsülés, ami jellemző erre a korcsoportra. A negyedik sor 15 gyerek ábrázolt magukat a csoportban, és nem különül el benne, ami szintén arra utal, hogy a kényelmes tartózkodást a csoportban.
Így azt mondhatjuk, eredményei alapján a tanulmány, hogy:
- pszichológiai klíma csoportokban és kényelmes;
- A fogvatartottak szívesen részt osztályok;
- vannak a csoport közömbös, hogy a gyerekek elfoglalt, így a feladat az oktatók alkotják azok gyermekcsoportok néhány motiváló tényezők.
Sport motiváció kapcsolódó versengés képes osztálytársai rejlő hallgatók magas önbecsülés és a vezetői hajlam. Bizonytalan tanítványok sportok motiváció nem alakult ki. A következő eljárás egy tanulmányt fejlesztések igényeinek YM Orlova. Ez lehetővé teszi, hogy vizsgálja meg az irányt, a sikerek elérésében sporttevékenységek.
Indíték, hogy elérjék a vágy, hogy elérjék a nagy teljesítmény és kiváló műveletek; ez nyilvánul meg a választott összetett feladatok, és arra törekszünk, hogy találkozzanak velük. A siker minden olyan tevékenységet, nem csak attól függ a képességek, készségek és ismeretek, hanem a motiváció elérni.
Egy személy egy magas szintű teljesítmény motiváció, megpróbál jelentős eredményeket, keményen dolgozik, hogy elérjék céljaikat. Teljesítmény motiváció (és viselkedés, amelynek célja, hogy a nagy teljesítményű), még ugyanaz a személy nem mindig ugyanaz, és attól függ, hogy a helyzetet, és a tevékenység tárgya. Valaki úgy dönt, egy összetett matematikai problémákat, míg mások, éppen ellenkezőleg, korlátozva szerény célkitűzések az egzakt tudományok, kiválasztja a komplex témák az irodalomban, arra törekedve, hogy elérjék az e területen eredményeket.
A tudósok azonosítani négy tényező határozza meg a motivációs szint az egyes tevékenység:
- fontos a siker elérése szempontjából;
- remény a sikerre;
- szubjektíven értékeli a sikerének valószínűsége;
- szubjektív normák elérését.
Az eredmény a tanulmány egyértelműen ábrán látható. 3.
Ábra. 3. Menetrend kutatási eredmények kell eredményeket az általános iskolás gyermekek számára.
A grafikon jól mutatja a változások dinamikája szintjének szükségessége eredmény általános iskolás gyermekek számára. Tehát a hallgatók 1 osztály eléréséhez szükséges átlagos szintje a motiváció - 13 pont (13 fő).
Az megvalósításának szükségességét a 2-es fokozatú a szintje a motiváció - 10 pont (10 fő), 3-as fokozatú a motivációs szint - 6 pont (6 gyerek), és végül a legmagasabb szintű motivációja annak szükségességét, hogy a 4-es fokozatú 15 pont (15) a vizsgálati .
Így a magas szintű látható a negyedik fokozat, amely jellemző erre a korcsoportban. Az alacsony szintű motiváció elérésének harmadikos, azt mondja, hogy vannak problémák az oktatási munkát az edzők, lehetséges a kommunikáció hiánya a gyerekekkel. A tréner kell figyelni, hogy a formáció csoport motiváló tényezők.
Értékelési módszereinek iskolai motiváció fiatalabb iskolás Luskanovoy szinten NG befejezni ezt a tanulmányt, és összefoglalót készít a végleges eredmények a munkát.
Értékelési módszereinek iskolai motiváció fiatalabb iskolás Luskanovoy szinten NG A vizsgálat során egy csoport 60 fő (diákok évfolyamon 1-4). Ez a technika lehetővé teszi az iskola határozza meg a motivációs szint a fiatalabb diákok erősen motivált, jó motiváció, pozitív hozzáállás, vagy a negatív hozzáállás.
A vizsgálati eredményeket a 2. táblázatban adjuk meg.
2. táblázat Diagnózis adatok iskolai szinten a tanulók motivációját fiatalabb
Szintje iskola motivatsiiKlass №vysokaya
(20-24 pont) pozitív hozzáállás
(15-19 pont) negatív hozzáállás (15 pont alatti) 15640266303375042940
25-30 pont (18 fő) - a magas szintű motiváció az oktatási tevékenység. Gyermekek különböznek a jelenléte nagy kognitív motívumok, a vágy leginkább képes teljesíteni a követelményeket. Ők nagyon világosan kövesse az utasításokat az edző, lelkiismeretes és felelősségteljes, nagyon tapasztalt, ha kapnak kielégítő értékelések vagy megjegyzések edző.
20-24 pont (28 fő) - jó motiváció. Ezek teljesítménye legfeljebb általános iskolai tanulók, akik sikeresen megbirkózott a képzési tevékenységeket.
15-19 pont (16 fő) - a pozitív hozzáállás az iskolában, de az iskola minél több az osztálytermen kívül fél (külső motiváció). Gyermekek érzem, elég jól az iskolában, de gyakran megy az iskolába, hogy kommunikálni barátaival, úgy érzik, mint egy edző a diákok, hogy egy szép formájú, úszás kiegészítők. Kognitív motívumok vannak kialakítva, hogy kisebb mértékben, és a tanulási folyamat nem vonzza őket.
Így kora miatt jellemzőit középiskolai diákok hajlamosabbak a sporttevékenységek, valamint a képzési programok által végrehajtott vezető játék, és fejleszti a kognitív szférában.
Ábra. 4 világosan mutatja az iskoláskorú dinamikáját motiváció az első a negyedik fokozat:
Ábra. 4. ütemezése a tanulmány eredményeit az értékelés az iskolai szintű motiváció az általános iskolás gyermekek a Luskanovoy eljárás NG