Útvonal átszervezése oktatási intézmények feltételeinek működő piacgazdaság
Útvonal átszervezése oktatási intézmények feltételeinek működő piacgazdaság
Az Orosz Föderáció jelenleg az oktatási intézményekben végzik tevékenységüket a feltételeit a működő piacgazdaság. Azonban összehasonlítva a szovjet időszakban továbbra is jórészt ugyanazok maradnak hálózat oktatási intézmények, a radikális változások a gazdasági körülmények és a növekvő igények a közrend javítása az oktatás minőségét.
Tanári Újság
Az kialakításában és végrehajtásában a költségvetési stratégiát kell összpontosítania problémák megoldásában, mint például:
átalakulás a szövetségi költségvetés hatékony eszköz a makrogazdasági szabályozás;
biztosítsa feltétlen teljesítése a meglévő kiadási kötelezettségvállalásokat;
következetesen javítja az életminőséget, a polgárok szükségünk van nemcsak jelentéseket oktatási szolgáltatások és az elért eredmények javítása versenyképességét tanulók;
a fejlődési szakaszában az egyes tevékenységek és az integrált programokat kell meghatározni a végső célja a cselekvés és a hatásvizsgálati eljárások ezekre a tevékenységekre;
használatához szükséges mechanizmusokat, amelyek ösztönzik a költségvetési intézmények (oktatás) minőségének javítása érdekében a szolgáltatások.
A feladatok megoldásában felvázolt költségvetési Message, célszerű elvégezni a javítására hálózat oktatási intézmények:
minőségének javítása az oktatás;
hagyományőrzés hazai progresszív formáció, a teljes elterjedése a modern innovatív módszerek az oktatási folyamatban;
előkészítése diplomások versenyképes a hazai és nemzetközi munkaerő-piaci folyamatának nyomon követése az előmenetel és díjazás;
hogy rendszeresen végzett hallgatók képzését és a tanárok, és ha szükséges, - átképzés.
A döntés arról, hogy az átszervezés alaposan elő kell készítenie, és megteszi tekintetében az egyes oktatási intézmények, figyelembe véve számos tényező, pozitív vagy negatív hatást gyakorol a tevékenységét.
Az átszervezés az állami és önkormányzati oktatási intézmények szükségszerűen fennállnak állami támogatás. Ily módon az állam kezeskedik az üzemeltetési és karbantartási költségvetési források ellenőrzési számok függő a diákok. Ez az egyik legfontosabb eleme a mechanizmus megőrzése az állam az oktatási rendszer, biztosítják az alkotmányos polgárok jogait az oktatás, a megelőzés a tények a privatizáció az állami és önkormányzati oktatási intézmények.
Különösen meg kell vizsgálni az eljárást a reorganizációs az oktatási intézmények.
Az átszervezés a költségvetési hálózat fontos, hogy gondosan megvizsgálja és indokolt foglalkozni a taktikát az átszervezés.
Az első kérdés az, akitől meg kell jönni átszervezés kezdeményezésére - az állami költségvetésből, mint az alapító a (nevelési) intézmények vagy maguk? A második kérdés: ki birtokolja a jogot, hogy a döntéseket az átszervezés, ha a kezdeményezés annak végrehajtását származik az oktatási intézmény, vagyis az, hogy egy állam megtagadja átszervezni?
A gyakorlatban van egy választás:
között az önkéntes és kötelező átszervezés;
között spontán és a tervezett átszervezés.
Ennek előfeltétele az önkéntes átszervezés válhat nyilvánvaló körülmények, mint például a jelentős csökkenését a tanulók száma az iskolákban, hiányzik a nevelőtestület és az anyagi és technikai eszközök a korszerű innovatív módszerek a tanulási folyamatban.
A nyilvánvaló politikai előnye az önkéntes átszervezés, hogy senki nem lesz ok, hogy szemrehányást a kormány mesterséges minimális hálózat az oktatási intézmények és a vágy, hogy mentse költségvetési költségeit.
Komoly érvek ellen gazdaság spontán átszervezése oktatási intézményekben. Itt a fő hátránya az ellenőrizhetetlen, nem lehet beállítani a tempót és a skála az átszervezés, a számos oktatási intézmények, amelyek az állami szektorban, hogy biztosítsa az alkotmányos polgárok jogait a szolgáltatások igénybevételének az oktatási intézményekben. Következésképpen az említett területeken az állami intézmények, ahol az állam kötelessége, hogy ingyenes szolgáltatásokat valamennyi fogyasztó (alapfokú, középfokú, alapfokú VET), a spontán átszervezés elfogadhatatlan.
Ezért ésszerű stratégia az oktatási rendszer megreformálására - a tervezett átszervezés. A kötet és ütemét annak végrehajtása alapján határozzák meg a mértékét kész az oktatási intézmények és az állam.
A rend és feltételeit átszervezése jogalanyok által meghatározott jogszabályok az Orosz Föderáció. Így a polgári törvénykönyv (Ptk), hogy ezeket a problémákat cikkek 57-60.
A cikk 57 CC RF állapítjuk meg, hogy az átszervezés a jogi személy (egyesülés, felvásárlás, szétválasztás, elkülönítés, transzformáció) végezhető a döntés az alapító vagy a szerv szerv által engedélyezett alkotó dokumentumokat. Azokban az esetekben, törvény által létrehozott, átalakítása jogi személy formájában felosztása vagy elszakadás, amely szerkezetében egy vagy több jogi személy által a döntés a meghatalmazott állami szervek vagy bírósági végzés. Azokban az esetekben, törvény által létrehozott, átalakítása jogalanyok formájában egyesülés, felvásárlás vagy átalakítás végezhető csak a hozzájárulásával a meghatalmazott állami szervek.
Ebben az esetben az RF Ptk megállapítja: Art. 58 - egymás után az átszervezés jogi személyek; Art. 59 - az átruházás bejegyzése aktus és elválasztás mérleg; Art. 60 - jogait garantáló jogi személy hitelezők átszervezés.
A pontos részletek a szerkezetátalakítási folyamat az oktatási intézmények rögzíti Art. 34 RF törvény „A nevelés” és a művészet. 10. A szövetségi törvény „A magasabb és posztgraduális oktatás”. Ezek határozzák meg, hogy az eljárás az átszervezés szövetségi állam oktatási intézmények által létrehozott orosz kormány fennhatósága alatt a téma az Orosz Föderáció - végrehajtó szerve az RF alá, önkormányzati oktatási intézmények - a helyi kormányzat.
Most tekintsük az irányt a reorganizációs végzett gyakorlati oktatási intézmények feltételeinek működésének piacgazdaság Oroszországban. Van egy bizonyos egyediségét átszervezés, mint egy profi oktatási intézmények, különösen az egyetemek és oktatási intézmények.
Átszervezés tárgya lehet az általános oktatási intézményt, mint jogi személy, valamint annak belső szerkezetét.
És ő és a többi szerkezetátalakítási javítását célzó oktatás minősége, így a tevékenységek az oktatási intézmények teljes összhangban a radikális változások zajlanak a gazdaságban, a széles körben elterjedt ez a piacgazdaság.
Az egyik terület átszervezése oktatási intézmények mindkét entitás van a beilleszkedésüket. Ebből a célból készült fúzió, felvásárlás, és ennek következtében az átalakulás az oktatási intézmények. Ez a folyamat, először is, a felsőoktatási intézmények.
Az elmúlt években jelentősen megnőtt a felsőoktatási intézmények és azok fióktelepei. Számuk mára elérte példátlan méretű Oroszország - több mint háromezer. Ezek drámaian nőtt a diákok száma (háromszor), és ez már meghaladta a hétmillió felsőoktatásban tanulók. Azonban a földcsuszamlás folyamat, sajnos, nem kíséri az egész ország, hogy javítsa a felsőoktatás minőségének, sok esetben elegendő a modern technikai eszközök az információs és bevezetni az innovatív módszerek a nevelési folyamat, komoly problémák merültek fel a nevelőtestület és a szakmai fejlődés.
Egy fontos iránya az átszervezés felsőoktatási rendszer az integráció számos középiskolák - akár 80-100 ezer diák és egy megfelelő számú képzett tanárok, modern technológiával felszerelt és rendelkezik a szükséges számviteli módszerek és programok. Ez a folyamat jellemző, például által generált szövetségi egyetem Krasnoyarsk és Rostov-on-Don, valamint az MSU. Egyetemen.
Feltörekvő szövetségi egyetem kombinálni számos meglévő egyetemek területén, beleértve a vezető egyetemek és a műszaki irányba.
Régóta esedékes kell egyesíteni a viszonylag kis népesség, a regionális központok, mint például Vladimir, Vologda, Kostroma, Pszkov és az egyéb működési egyetem különböző területeken egyetlen klasszikus típusú State University készíti magasan képzett szakemberek a kulcsfontosságú területeken a tudomány, az ipar és az infrastruktúra . Ez hozzájárul a koncentráció a legjobb tanárokat és minőségének javítása, az oktatás.
Kibővített egyetemek a hatalmas területen, a tanítás és a laboratóriumi épületek, infrastruktúra aktívan hozzájárulhat a gyakorlati megvalósítása a jogot, hogy egyetemek autonómiáját és a tudományos élet szabadságát, előírt Art. 3. A szövetségi törvény „A magasabb és posztgraduális oktatás”.
A meghatározó tényező minőségének javítása a felsőoktatás integrációja középiskolában, az alap- és alkalmazott tudomány. Fokozatosan felhalmozódott ilyen tapasztalat Jekatyerinburgban, Samara, Nyizsnyij Novgorod és más városokban. Egyetemek kötni a hosszú távú megállapodások a tudományos intézményekkel, az alapvető és alkalmazott tudomány. Létre, együttműködve az Intézet központok, laboratóriumok és más egységek. Végzett, átképzés és a fejlett képzés a tudományos személyzet.
Például Szentpéterváron végzik az integrációs ITMO (University of Fine architekrury) a szövetségi állam egységes vállalkozás „állami Optikai Intézet. Vavilov „alárendelve a Szövetségi Hivatal Tudományos és Innovációs. Az optimális szerkezetét kombinált egység a vállalat és az egyetem, beépülnek az egyetem információs rendszerek fő területei az alapkutatások terén optikai tudomány és információs technológia. Ez egy adaptációja képzési programok alapján a legújabb eredmények az optikai tudomány, a technika és a technológia, kifejezetten erre a célra tudományos berendezések egységek kutatás vállalkozás.
Az átszervezés végzett a hálózat az oktatási intézmények. Például az Omszk régióban a falu Novovarshavka gimnázium vált az egyik legjobb Oroszországban. A vágy, hogy módosítsa a tantestület olyan erős volt, hogy ennek eredményeként a vidéki középiskolás státust kapott Szövetségi kísérleti platform. A gyümölcsök a kísérlet megerősíti a helyességét tanár-újítók. Ki diplomások vidéki hátország könnyen be a legrangosabb egyetemek a város.
Minden újjá az oktatási intézményekben sürgősen szükség van a szükséges korszerű szabályozási keretre, amely figyelembe veszi a bekövetkezett változásokat az innovatív projekteket.
Különös figyelmet kell fordítani az átszervezés a belső szerkezete az oktatási intézményekben, vagy ahogy most hívják, javítani kell a belső szerkezete az oktatási intézmények.
Az egyetem fontos ma:
tevékenység területén az oktatási intézmények (pl, fizikai és matematikai iskola);
szoros üzleti kapcsolatokat intézmények alap- és alkalmazott tudomány (ideiglenes közös kutatócsoportok, tanulmány, doktori iskola, a diákok gyakorlat);
parkok - végrehajtására vonatkozó kutatási eredmények az egyetemek;
kritikus infrastruktúra diákok, tanárok és egyéb egyetemi alkalmazottak.
Műszaki középiskolák, felkészülés személyi konkrét gazdasági ágazatok, ki kell terjednie a teljes körű a problémákat, melyek speciális szerkezeti egységek. Például a légiközlekedési iparág szakemberek képzése a légi járművek, motorok, repülőtereken. Az integrált közlekedés fejlesztése nagy részén, például a Yakutia van szükség, hogy készítsen magasan képzett szakemberek a közúti, vasúti, folyami, tengeri, légi közlekedés.
Az egyetemeknek felül alakították ki annak érdekében, hogy megtagadja, hogy készítsen szakemberek, akik már túltelített gazdaság és összpontosítani képzés foglalkozások, ahol van sürgősen szükség az országban.
Átszervezése a belső szerkezete az oktatási intézmények, figyelembe kell venni, hogy az adott szervezet a tanulási folyamat mélyreható tanulmányozása érintettek tehetséges és tehetséges hallgatók és a létesítmény távoktatás fogyatékkal élő gyermekek számára.
Lebonyolítása külső és belső átszervezése oktatási intézmények célja, hogy javítsa a minőségi oktatás és képzés versenyképes diplomások.
Victor Privezentsev, Ph.D., Tisztelet Economist az Orosz Föderáció