Hogyan emelni a gyermeket azzal a képességgel, - átlag feletti
A gyermekek, akik menet közben fogja meg az információt, gyorsan tanulnak, képesek szentelni a legfontosabb, hogy a saját következtetéseit és a kreatív problémamegoldás az a képesség, tehetséges vagy tehetséges. A szülők nagyon büszke ezeknek a gyerekeknek, és várja a további tőlük.
Másfelől, a gyermek nem mindig tudja a határait képességeit, és nagyon félek, hogy csalódást családjuk és tanárok, akik most majd ismételje meg, hogy mire képes. Ő sem nem mozdul előre, ne próbáljon ki egy új, ezáltal megakadályozza, hogy képes fejlődni, vagy pedig stressz alatt az egyetemes nyomás, szorongástól szenvedő, amely végül elvezet a ugyanazt az eredményt.
Ahhoz, hogy a tehetséges gyermekek képesek kifejezni magukat, támogatásra van szükségük a felnőttektől. Különösen nekik megfelelő felmérését, megfelelően dicsérték és bírálták. Szükségük van valami, és így tovább.
Azonban a megfelelő motiváció szükséges minden gyermek számára, mindegyikük a dolgokat, hogy a legjobban értenek. A szülőknek meg kell emlékezni, hogy egy tehetséges gyerek - nem jelenti azt, hogy lesz kiemelkedő képessége felnőttkorban. Tehát, ha valaha is úgy gondolja, hogy a gyermek nem rendelkezik a tehetség, ez nem jelenti azt, hogy nem lesz képes megmutatni őket később. Ahhoz, hogy a helyes megközelítés, hogy az értékelés a gyermekek tevékenysége sokkal dönt a gyermek számára.
sárgarépa és a bot módszer: hogyan beszéljen a gyermek az ő képességeit?
Az ötödik osztályos gimnázium nemrégiben fodrász, mint Daniel Craig, mert ő akar lenni, mint a példaképe. De ellentétben a 007 Sasha szereti viselni álcázás nadrág és egy póló a képen egy másik egyik kedvenc karakter - Tom Cruise. Sasha barátságos öt az osztálytársai, akik tartják a legokosabb az osztályban, és ő szereti, ha az egyiket.
Az első lépések Sasha dicsérte nemcsak a szülőket, hanem minden olyan felnőtt, aki volt az a megtiszteltetés, hogy beszéljen vele. Az óvodában, az ő műveltsége gyakran megjegyezte, ez nem meglepő, hogy az iskola felvételi próbára IQ felülmúlta a várakozásokat.
De, mint az iskolában, hogy bízik saját tehetségében gyakran csökkenti a teljesítményt, mondjuk, a házi feladatot. Apja észrevette, hogy fia nem akarja elvégezni a munkát, sikeres aminek ő nem biztos. „Valami adott neki azonnal, hanem valami, ami erőfeszítést igényel, nem inspirálja, s ez, akik nem indulnak. Alexander azt mondja, nem jó ebben. " Úgy tűnt, osztott osztályok 2 részből áll: az a tény, hogy kiderül jól a természet, és ez nem működik az első alkalommal.
Miért van egy gyerek, aki ilyen magas IQ, hiányzik a bizalom a saját képességeit, és ő adja az elején? Ez a kérdés segít megválaszolni a nyugati pszichológusok.
Mintegy cukros mézeskalács
Az ilyen szárny nagyon. A tudósok észrevették, hogy nagy százaléka a tehetséges gyermekek alábecsülik a képességeiket. Ők nem ismerik a „erő”, és amikor még a gyakorlatba átültetni, segítséget várnak a szülőktől.
A szülők gyakran dicsérik a gyermekek intelligencia. Szerint a Columbia universiteteissledovaniyu, 85% -a szülők úgy vélik, hogy fontos, hogy beszéljen a gyerekeknek, hogy ők okos. A vizsgálatok azonban az oktatási rendszerek New Yorkban azt mondják, hogy van egy hátránya: ez a dicséret vezet hatékony felhasználása az a gyerek képességeinek.
Amerikai pszichológus Carol Duke (Carol Dweck) hatását vizsgálták dicséret diákok a New York-iskolákban. Az eredményeket az ő „kísérletek” végzett 400 ötödikes jelennek meg itt, amit a kép.
A diákok arra kérték, hogy végezze el ugyanazt írásbeli IQ teszt elég könnyű minden diák. Az ellenőrzés befejezése után jelentett diákok összegyűjtött pontokat és röviden méltatta. Miért rövid? „Mert látni akartam, hogy a gyerekek érzékeny, mert néhány szót néha elég ahhoz, hogy eredményeket” - mondja a herceg. De néhány a gyerekek dicsérték az intelligencia, mások a szorgalom.
Ezután a gyerekek arra kérték, hogy végre egy másik tesztet lehet választani. Az egyik teszt nehéz volt az első, de a gyerekek jelentették, hogy sokat tanulnak, csinálja. A második nem volt eltérő összetételű az előzőtől.
90 százaléka a gyermekek, akik dicsérték a szorgalom, úgy döntött, egy nehezebb teszt „felruházva a természet” választotta az egyszerű lehetőség.
Érdekes, nem? Meg kell dicsérni az erőfeszítéseket, és az erőfeszítéseket a gyermek, hanem az eredmény a tetteiért. Gyermekek a címkével „intelligens” félnek, hogy elveszítik azt, és ezért nem veszik a végrehajtásához a hátsó, hogy rájuk erőfeszítés, az eredmény lehet „a C osztályú”, és ez nem dicsérlek, és nem nevezhető okos.
Basic „szabályai az édes répa” az alábbiak szerint: ahelyett, hogy azt mondta a gyerek, milyen okos ő, mondja meg neki, a következő:
- „Te jött ki egy nagy cselekvési tervet!” - dicséret a stratégia a gyermeket;
- „Te nagyszerű munkát ezekkel egyenletek” - dicsérte különösen bonyolult vagy kemény munka;
- „Láttam / és hogyan próbált! A munka nem megy hiába! „- középpontjában a gyermek buzgalommal.
Ahhoz, hogy megtanulják, hogyan kell helyesen dicsérni a gyermek, most többé-kevésbé világos, de mi van, ha a gyerek igyekezett, de az eredmény kiderült, hogy méltó kritika? Akár kritizálni vagy megcsodálni, mint korábban, hogy képet, sőt, hasonló a számok a mese Mura „Tehát ez nem így van,” Kornyej Ivanovics Csukovszkij? Carol Duke és itt úgy döntött, hogy tisztázza a helyzetet vizsgálva a hatását a különböző kritikusok a gyermek képessége.
Mintegy helyes kritika
Ebben az időben, a gyerekek 67 óvodák arra kérték, hogy építsenek egy házat a tervezők. És a gyerekek gondosan és szorgalmasan a küldetése oktató. Persze, amikor a munka befejezése után kiderült, hogy nem minden ház sikeresek voltak: néhány hiányzott ablakok, néhány nem volt tető.