A történelem- és társadalomtudományi tanárok mesterkurzusa 9-11 évfolyamon "színpadi előkészítést végez
- legfontosabb
- történet
- előadások
- Mesterkurzus a 9-11 évek történelemtanára és társadalomtudományi tanáraira "A hallgatók fokozatos felkészítése az USE és a GIA történelmére.
A master osztály célja:
1. A szakmai szint növelése és a történelemtanárok és a társadalomtudósok legjobb gyakorlatainak megosztása,
2. A kreatív pedagógiai tevékenység egyéni stílusának megteremtésére irányuló feltételek megteremtése a kísérleti és kísérleti munkában.
A mesterkurzus szakaszai.
1.Organizációs és motivációs szakasz.
A hallgatók fokozatos továbbképzésének problémája sürgetővé tétele az USE és a GIA számára a történelem során.
2 szakasz. A tanár pedagógiai technikáinak tapasztalatainak bemutatása.
Az OGE, az Egységes Állapottörténeti és Társadalmi Tanulmányok előkészítésekor először is szükségesnek tartom használni a rendszer-tevékenység megközelítést és a hallgatók fokozatos felkészítését az USE és az OGE számára.
Olyan módszerek és technikák, amelyek biztosítják az egyéni gyakorlati munka hatékonyságát mind az osztályban, mind otthon.
1. Hagyományos feladatok tervek, táblázatok és tervek készítéséhez.
2. A "befejezetlen javaslatok" módszerének használata.
3. Dátumok fejlesztése, kronológia.
4. Történelmi forrással dolgozni.
5. Kartográfiai és szemléltető információk feldolgozása.
6. A 33-34-es feladatok tesztelik a tanulók azon képességét, hogy megértsék a konkrét történelmi forrásokat - szemléltető jellegűek. A feladatok elkészítéséhez szükséges anyagok az építészeti, szobrászati, festményi, fényképészeti emlékek képei. Minden feladat tartalmaz egy olyan illusztrációt, amely bizonyos történelmi eseményt vagy az időpontot jelöli, amikor meg kell állapítani, hogy a kép melyik eseményhez kapcsolódik. Minden feladatnak megvan a megfelelő választása, így pontosan megtalálhatja és kijavíthatja hibáit és hiányosságait a tudásban.
A tanár feladata, aki előkészíti a diplomát az USE történelméről - ne töltsön be hatalmas dátumokkal és tényekkel. És tanítsd meg magadnak, hogyan kell alkalmazni a tényleges ismeretek minimális készletét.
tanulás az OGE és az EGE számára
Nefedova Olga Jurijevna
A történelem és a társadalomtudomány tanára
Belogorsk város az Amur régióban.
A mesterkurzus célkitűzései.
1. Szakmai szint emelése és a történelemtanárok és a társadalomtudósok legjobb gyakorlatainak megosztása.
2. A kreatív pedagógiai tevékenység egyéni stílusának megteremtéséhez szükséges feltételek megteremtése a kísérleti és a kísérleti munkában.
A mesterkurzus munkafolyamatai.
Nyilvánvalóvá téve a hallgatók fokozatos képzésének az OGE-hez és az USE történelméhez kapcsolódó problémáinak fontosságát.
"Az ember elérni fogja az eredményt,
csak csinál magának valamit. ”.
Problémák a történelemtanításban.
1. Az órák számának korlátozása.
2. A tanulmányozott térfogat növekedése
3. A diákok felkészítésének problémája
2 szakasz. A tanár pedagógiai technikáinak tapasztalatainak bemutatása.
A történelem és a társadalomtudományi vizsga előkészítésében először is szükségesnek tartom a rendszer-tevékenység megközelítést és a hallgatók fokozatos felkészítését az USE és az OGE számára.
Fokozatos képzés azok számára, akik tanulnak az USE és az OGE (6-11. Fokozat)
1 - a tantermi fogalmakkal való együttműködés;
2 - szövegekkel való együttműködés: képességek fejlesztése a szöveg figyelmes olvasása során; egy egyszerű és összetett terv kidolgozása;
3 - a munkafüzetekkel való munka, a tudás rögzítése és önellenőrzése.
4 - a szimulátorokkal való munkavégzés, a kódoló USE-vel összhangban létrehozott vizsgálati feladatok végrehajtása a történeti esszé végrehajtásához szükséges készségek kialakításán dolgozik.
5 - extracurricularis munka a témában.
Mi motiválja a diákot a történeti tudás folyamatában?
8-9 évfolyamon a helyzet bonyolultabbá válik. A tanulmányi sikerek elérésének motívuma gyakorlatilag nem fejlődik, a kognitív érdek csak a nagyon motiváltok között van.
A 10-11-es osztályban a tantárgy érdeklődése gyakorlati jellegű, a továbbképzés iránti igény szempontjából tekinthető.
Hatékony egyéni gyakorlati munka, mint lecke, és otthon.
1. Hagyományos feladatok tervek, táblázatok és tervek kidolgozásához.
Például a 6. évfolyam a "keleti szlávok" témája. A kontúr térképen végzett munkák elvégzésével kitöltjük a táblázatot:
Akinek a tiszteletdíjat fizetett, vagy kinek gyűjtötték
Petrovsky korszak - 7 osztály, meg kell mutatni a külső, belső és kulturális politikáinak összekapcsolását.
Közintézmények Peter I szerint
Az állami hatalom hatósága
Ki volt korábban
RENDSZER. AZ ORSZÁG ELSŐ HALFÁNAK RUSSIA ELVEK TEVÉKENYSÉGE.
A "befejezetlen javaslatok" módszerének használata.
A XX. Század elején Oroszország történelme kiegészíti a "A gazdaság legerősebb osztályát ....... mert ...... ".
A kijevi rusz története - feladat
"Vladimir szerint Oroszországban először ...".
7 osztály - A rész - dátumokkal dolgozik.
Az oktatási erőforrás első szintje olyan szimulátor, amellyel a hallgató megismételheti a történelmi jelenségek alapjául szolgáló dátumokat, tényeket, koncepciókat, jellegzetes jeleit, az események okait és következményeit, valamint javíthatja képességeit.
A második szint egy szűrővizsgálat, amelyhez egy védjegyet kap.
Képesség történelmi forrással való együttműködésre
- Charles Montesquieu megjegyezte, hogy "a történelem olyan fiktív események sorozatáról szól, amelyek az igazán teljesítettek." Feladatunk, hogy képesek vagyunk a történeti szöveg objektív szempontból történő értékelésére és feladatok elvégzésére.
Kozar Evgeny Sergejevics, Oroszország legjobb tanára, az Unified State Examination szakértője.
Siteegewin.ru- projekt "FELHASZNÁLÁS a legjobb történelemtanárral".
A negyedik Groznyin Iván belső politikájának szentelt kurzus tárgyai.
Feljegyzés: "Hogyan működik a USE szöveggel történetével?".
1. Amikor dolgozik a szöveg a vizsga történelmének kell elkülöníteni azt a legfontosabb gondolatokat, nevek, dátumok - bármit, ami segíthet azonosítani a leírt eseményeket, akkor a szóban forgó időszakban, vagy annak létrehozását.
2. A munka közvetlenül Kim nem vesztegette az időt átírta a tervezetet.
3. Figyelmesen olvassuk el a munkát, meghatározni, hogy mi szükség van rád, és hány elemet kell választ adni.
4. Megmutatjuk, amikor válaszol írásban 2. részében a tudás és a műveltség, a kifejezés használatára, mint lehetséges.
5. Írjon fel egy hivatalos választ a legtöbb közelítő a feladatot, hogy a szakértő világosan látható minden eleme a munka van, így a válasz.
6. számozott elemei válasz akkor, ha azt a szövege a munkát.
A térkép és a szemléltető információkat.
A 9. évfolyam JEG új feladat száma 21-22,
Munkaformák történelmi térképek módosítani kell.
Először meg kell tanulni, hogyan kell végezni forrásmegjelölés (leírás) történeti térképek általában, és a megadott információk a térképen.
Majd folytatnánk
- független bemutatása anyag támaszkodva történelmi térkép;
- rajz tárgyakat a kontúr térkép (fokozatosan VIII - IX osztály, például munka végezhető használata nélkül térképek és atlaszok bemutató tippeket);
- kérdésekre adott válaszok a történelmi térképen.
Amit meg kell figyelni?
1. Először is, hogy a terület a keleti szlávok település.
2. Itt vannak a szomszédok a keleti szlávok.
3. Az út „a vikingek a görögök.”
Feladat №1. Tekintsük az áramkört, és hajtsa végre a B8-B11 munka (29-32)
V8- (29). Írja be a nevét az út a térképen jelölt
V9- (30). Írja be a nevét herceg, aki létrehozta felett a kereskedelmi útvonal
V10- (31). Írja az ábra jelzi, a város, hogy Oroszországban az úgynevezett konstantinápolyi
V11- (32). Mit hozott az eseményhez kapcsolódó ábrán látható módon vannak a helyes? Válassz három ítélet a hat javasolt. Vedd számok a táblázat, amely szerint vannak felsorolva.
1) A kereskedelmi útvonal volt a legfontosabb Európában ebben az időszakban
2) Oroszország legfontosabb kereskedelmi partnere volt ebben az időszakban Bizánc
3) eleje óta a X. század orosz fejedelmeket elkövetni hadjáratot Bizánc
4) a fő szövetségesei az orosz fejedelmeket végén az elején a IX- X. században a besenyők
5) A fő kiviteli cikkek voltak a fűszerek és gyümölcsök
6) a lakosság az ősi orosz fizetni a védelmet a kereskedelmi útvonal tisztelgés a nagyherceg
Működik egy illusztratív anyagoknak
Mi hozott ezen a karikatúra igaz? Írja be a két ítéletet az öt javasolt. Rekord adatok a táblázatban, akkor a kijelölt.
1) A helyzet látható a rajzfilm, jellemzi a tudományos viták a második felében a 1940-es évek.
2) A kép a professzor által említett fiatalember, festik STB Lysenko.
3) A fej, az ország, amikor a tudományos viták zajlottak, amely foglalkozik a rajzfilm nem vette ezeken a megbeszéléseken oldalán.
4) „Michurinskoe irány”, amely támogatója a fiatalember látható a rajzfilm, elpusztult eredményeként beavatkozás tudományos viták NI Vavilov.
5) A tudomány, akinek a neve fel van tüntetve a jogot a rajzfilm, nyilvánították a Szovjetunióban áltudomány
Kártyák Kultúra
Asztalok kultúra ad szisztematikus képet az elért eredmények a különböző történeti korszakok.
Például, 8, 10 osztályokat a táblázat „művészeti csoportok és egyéni művészek az orosz festészet rubezhaXIX-XXveke.
C6-történeti munka (új munkahely 40).
Az algoritmus, amely egybeeshet a referencia készítmény.
1. Adja meg a éveit.
2. Fogalmazza tevékenységét.
3. az adott területre jellemző.
4. Adja teljesítményét.
A feladat a tanár, aki előkészíti a végzős vizsga történelmének - ne töltse ki a hatalmas számú dátumok és tények. A tanítani magát, hogy egy minimális készlet tárgyi tudás. Mivel a matematikusok mondják - a legfontosabb dolog, hogy válasszon, vágja le a felesleges, hagyja kívánatos. Egy szó - Gondolkozz!
„A tudás a szigorú értelemben vett lehetetlen megmondani. Tudnak kínálni egy személy, támogató, de a mester őket akkor azt a saját tevékenységét. Meg lehet tölteni valamit a testet, de az elme nem tudja kitölteni. Meg kell terjednie minden egyedül, tanulni, utómunka. "
És a legjobb módja, véleményem szerint, megfelelő szót epigráf mai mester osztályt, amely akkor nézze meg a diplomások: „Az ember eléri az eredményt csak ennek révén valamit magának. ”.
Vita az eredmények közös vezetésű és mesterképzésben részt vevő hallgatók.
Irodalom