A lényege az oktatás és a helye a pedagógiai folyamat
Cím a munka: A lényege az oktatás és a helyét a pedagógiai folyamat
Szakterület: pedagógia és didaktika
Leírás: A lényege az oktatás és a helyét a pedagógiai oktatás folyamatában - ez egy szándékos tartalmas szakmai pedagógusok munkáját, hozzájárul a legteljesebb fejlődését az egyes gyermek, a gyermek belépését az összefüggésben a kortárs kultúra.
Fájl mérete: 23.94 KB
Job letöltve: 39 fő.
A lényege az oktatás és a helye a pedagógiai folyamat
Oktatás - ez egy szándékos tartalmas szakmai pedagógusok munkáját, hozzájárul a legteljesebb fejlődését az egyes gyermek, a gyermek belépő keretében kortárs kultúra kialakulása, mint egy tárgy, és stratéga élete méltó ember.
Mivel a gyakorlat azt mutatja, oktatási befolyásolási függvény lehet végrehajtani különböző módon, különböző szinteken, több célokat. Például a személy szándékosan, hogy az oktatási befolyás, vezetés pszichológiai állapot, a viselkedés és az aktivitás. Ebben az esetben beszélhetünk önképzés. Ebben az esetben, a helyzet az ember vonatkozásában magát (akivel szeretne lenni a jelen, és lesz a jövőben) függ a választott oktatási célokat és módszereket, hogy elérjék.
Az oktatás, mint egy folyamat. A szerkezet a képzési folyamat egy kapcsolat a legfontosabb elemei: célkitűzéseit és tartalmát, módszerek és eszközök, valamint az elért eredményeket.
Raising multifaktoriális folyamat. Ez befolyásolja a természeti környezet, az élővilág és a hierarchiában a társadalmi értékek; család, az iskola és egyetem, gyermek és ifjúsági szervezetek; napi és szakmai tevékenység, a művészetek és a média.
oktatási célok # 151; ez várható változások a személy (vagy csoport) végzett hatása alatt speciálisan kiképzett és rendszeresen elvégzett oktatási tevékenységek és intézkedések. Eljárás készítmény célokra, mint például tipikusan felhalmozódik humán gondozó arány (vagy az egész cég csoport) educability az egyén.
Az értékelési kritériumok az emberi tenyésztés elfogadni:
• «jó» a viselkedés javára más személy (csoport, a kollektív, a társadalom egészét);
• «igazság» útmutatóként értékelésekor a tevékenységek és viselkedés;
• «szépség» minden formája megnyilvánulása és a teremtés.
Az intézkedés egy személy nevelésében határozza meg az alábbi kritériumoknak: szélessége és magassága egy személy hegymászó a fent említett értékeket; fokának orientáció a szabályok, normák, ideálok és értékek a társadalom és az intézkedés a vezetői viselkedés és intézkedések, valamint a szint alapján megszerzett személyes adottságok és azok rangsora a szerkezet személyiség.
A nevelést a személy lehet megítélni számos kritérium alapján: a megjelenés, beszéd, viselkedés általános és sajátos egyéni akciók a értékorientációt kapcsolatos tevékenység és a kommunikációs stílus.
oktatás irányát határozza meg az egység célja és tartalma.
Ezen az alapon osztja szellemi, erkölcsi, a munkaerő, a fizikai és esztétikai nevelés. A mi korunkban, az újabb irányok pedagógiai munka # 151; polgári, jogi, gazdasági, környezeti.
Mentális képzés középpontjában a humán intellektuális képességek, érdeklődés a körülöttük lévő világot és önmagukat.
• A fejlesztés az akaraterő, a memória és gondolkodás, mint az alapvető feltételeket információs és oktatási folyamatok
• kultúra kialakítása tudományos és szellemi munka;
• ösztönözze érdeklődés a munkát a könyvet, és az új információs technológiák;
• valamint a fejlesztési személyes tulajdonságok # 151; függetlenség, széles látókörű, a kreativitás.
szellemi képzés problémák megoldása az oktatás és képzés, speciális pszichológiai tréning és gyakorlatokat, beszél a tudósok, közéleti különböző országokból származó, vetélkedők és olimpián bevonásával a folyamat, a kreativitás, a kutatás és a kísérlet.
Etikai elméleti alapját az erkölcsi nevelés.
Fő feladata az etikai oktatás különböztetjük meg:
• felhalmozódása erkölcsi tapasztalat és tudás a szabályokat a szociális viselkedés (a családban, az utcán, az iskolákban és más nyilvános helyeken);
• racionális felhasználása szabad idő és a fejlesztés erkölcsi tulajdonságai a személy, mint a figyelmes és gondoskodó hozzáállás az emberek; őszinteség, tolerancia, a szerénység és csemege; szervezés, a fegyelem és a felelősség, a kötelességtudat és a becsület, a méltóság, a szorgalom és a munkakultúra, tekintettel a nemzeti örökség.
A fő szempontok egy erkölcsös ember az ő hitek, erkölcsök, értékek és tevékenységek vonatkozásában barátok és idegenek.
Fő feladata az oktatás a munkaerő: a fejlesztés a tisztességes, felelős és kreatív megközelítése a különböző típusú munka, a felhalmozási szakmai tapasztalat feltételeként végrehajtására vonatkozó legfontosabb feladata az ember.
Ezen problémák megoldására különböző technikák és eszközök:
• szervezése tanár és tanuló közös munka;
• magyarázata a jelentősége egy bizonyos fajta munka mellett a család, a csapat és minden alkalmazott a vállalat, a haza;
• anyagi és erkölcsi ösztönzés termelőmunka és megnyilvánulásai kreativitás;
• ismerete munkaügyi hagyományok, a család, csapat, ország;
• munkaszervezés szakkörök (a műszaki kreativitás, modellezés, színházi tevékenység, főzés);
• Gyakorlatok fejleszteni munkavégzési képességek, amelyek specifikus műveleteket (olvasási készség, számolás, írás, számítógép használat, különféle javítások, gyártása fa és fém termékek);
• kreatív vetélkedők és versenyek, kiállítások kreatív alkotások és azok minőségének értékelését;
• ideiglenes és állandó megbízások otthon, nézni az osztály az iskolában, teljesítő szolgálati feladatainak a munkaerő brigádok;
• rendszeres részvétel társadalmilag hasznos munkát, tanulási technológiák és szervezési módszerek a szakmai tevékenység;
• Vezérlő időmegtakarítást és hatalmi források;
• megvitatása és értékelése a munka teljesítmény (minőség, az időzítés és a pontosság, a feladat, a racionalizálási folyamat, és a jelenléte kreativitás);
• speciális képzésből a munka.
A cél az esztétikai nevelés fejlesztésére esztétikai viszony a valósághoz.
Esztétikai hozzáállás feltételezi a képességét, hogy érzelmi felfogása szépség. Ez megnyilvánulhat nemcsak a természete vagy a műalkotás. Például Kant gondolta, fontolgatják műalkotás keze teremtett zseni, veszünk „gyönyörű”. Azonban csak a dühöngő óceán vagy a vulkánkitörés érzékeljük a „magasztos”, amelyben az ember nem tud létrehozni.
A fő cél a testnevelés: megfelelő fizikai fejlődését, motoros készségek és a képzés a vesztibuláris apparátus, a különböző eljárások a test edzés, valamint a képzési akaraterő és a karakter, amelynek célja az emberi egészség.
Szervezése a fizikai képzés segítségével végzik el a fizikai gyakorlatok otthon, az iskolában, középiskolában, a sportegyesületek. Testnevelés átveszi a rendszer a tanulmányok, a munka és a pihenés (edzőteremmel és szabadtéri játékok, a gyalogos és sportesemények), valamint orvosi betegségek megelőzése érdekében.
Az oktatási fizikailag egészséges ember rendkívül fontos, hogy tartsák tiszteletben az elemeket napi rezsim: hosszú alvás, tápláló étel, finom mix különböző tevékenységeket.
Állampolgári nevelés .fenü felelős személy családi és egyéb emberek, hogy az emberek és a hazáért. Polgárnak kell jóhiszeműen teljesítik nemcsak az alkotmányos jogszabályok, hanem a szakmai felelősség, hogy hozzájáruljanak a jólét az országban. Ugyanakkor, lehet, hogy úgy érzi, felelős a sorsa az egész bolygó, amely fenyegeti háború vagy környezeti katasztrófa, és lesz egy világpolgár.
gazdasági oktatás # 151; rendszert célzó fejlesztés a gazdasági gondolkodás a modern ember a családjával méretű termelés, az ország egész területén. Ez a folyamat nem csak a kialakulását szakmai képességei # 151; takarékosság, vállalkozás, takarékosság, hanem a tudás felhalmozása tekintetében vagyonjog, gazdasági rendszerek, a gazdaságosság, az adózás.
Környezeti nevelés alapja, hogy értik a maradandó érték a természet és minden élőlény a Földön. Arra összpontosít, hogy az emberi természet tisztelete, a források és az ásványi anyagok, a növény- és állatvilágot. Minden személynek kell aktívan részt venni megelőzésében környezeti katasztrófa.
Jogi oktatás feltételez ismerik jogaikat és kötelességek felelősséget nem tartása. Ez irányulhat, hogy támogassák a jog tiszteletben tartását és az alkotmány, az emberi jogok és a kritikai hozzáállást akik áthágják a múltban.
(Csak abban az esetben) az oktatási folyamat egészére és ezen belül az egyes területeken figyelhető meg, illetve gondoskodik a több szinten (VI Ginetsinskii).
Először is, az úgynevezett sotsietarny szinten ad egy ötletet a nevelés a társadalom állandó eleme bármely szakaszában a fejlődés keretében egy egyetemesen érvényes kultúra, nevezetesen azt, hogy fél a társadalom életében, amely kapcsolatban van az átviteli kultúra minden formája és megjelenési módja a fiatalabb generáció. Oroszországban, a nevelési célok ezen a szinten a törvényben meghatározott „A nevelés”, az alkotmány, a Nemzetközi Emberi Jogi Egyezmény és más állami-politikai dokumentumok, amelyek kifejezték az oktatási és oktatáspolitika hazánk és az egész nemzetközi közösség számára.
Ötödször, intraperszonális szinten, sőt, egy folyamat önképzés, amely végzik, mint a nevelési célok az ember a maga különböző élethelyzetekben, például olyan helyzetekben, a választás és a konfliktus a végrehajtása az oktatási feladatok során vizsgák vagy egy sportesemény.