Szakmai tanárok munkáját az iskolában, a kiadvány a gyűjtemény a nemzetközi tudományos

Bibliográfiai leírása:

1. Problémák a modern oktatás.

A mai világban, a problémák az oktatás reflektorfényben vannak, mint a gazdaságilag fejlett és a fejlődő országokban. Ezeket a kérdéseket vitatják meg International Conference on Education, valamint konferenciákon a különböző szinteken a különböző országokban. Ezek a figyelmet az oktatási szférában érthető.

Oktatási világunkban vezet az egyéni és társadalmi fejlődés.

Ez a meghatározás szerint olyan egyedülálló társadalmi jelenség, amely „működik” az önfenntartás, önálló szaporodásra és önálló fejlődés a társadalom.

A modern társadalomban az oktatás:

- Ez elősegíti a kialakulását az emberek képesek megérteni, hogy hallgatni egymást, hogy tartsák tiszteletben más kultúrák, más nézetek;

- Ez alapvető szerepet játszik a fejlesztését és erősítését lelki, szellemi és kulturális együttműködés az országok között;

- Elengedhetetlen megőrzésében a természetes környezet és a környezeti kihívások;

- forrása a személyes fejlődés, hogy kiterjeszti a lehetőségeket az ember. Ez képezi a kapcsolatot a világ, a társadalom, az emberek, magam;

Ma már az oktatás, amely meghatározza a társadalom előrehaladását és az egész emberi civilizáció. Ezért a frissítés a modern iskola, szakképző intézmények, a teljes oktatási és képzési rendszer - sürgető feladat minden országban.

Csak a jelenléte egy hatékony oktatási rendszer lehetővé teszi, hogy az állam, hogy a független és virágzó.

Frissítése a modern iskola és az oktatás általános alakulására összpontosított a következő lokális területeken: a fejlesztés a diákok az információs technológia, a használata aktív tanulási módszerek és technológiák, profilalkotás középiskolában.

A XXI században széles körben bevezetése innovatív oktatási formák és tanítási módszerek:

- információs - kommunikációs technológiák;

- metasubject megközelítést és mtsai.

2.Uchitel mint a központi alak az iskolában és annak meghatározó szerepet az oktatási munkát.

Amikor megvilágított kérdések a céljait, tartalmát, módszereit és formáit oktatási munkát az iskolában folyamatosan hivatkozott, hogy a tanár és az ő tevékenységét. Ez volt az, aki végrehajtja a célok és az oktatás, az aktív tanulás megszervezése és a kognitív, munkaügyi, szociális, sport és szabadidős, művészeti és esztétikai tevékenységek a diákok, amelynek célja a fejlődés és a kialakulását a különböző személyes tulajdonságok.

A meghatározó szerepe a tanár az oktatás és nevelés a tanulók beszélnek számos példa az iskolai gyakorlat és a nyilatkozatok a számos jól ismert tanárok. A híres orosz matematikus Ostrogradskii írta: „A jó tanár termel jó tanulók.”

Az iskolában van egy csomó tanárok, akik magas színvonalú oktatás és képzés, kreatív megközelítése módszer az oktatási folyamat, gazdagítják a fejlett pedagógiai tapasztalat, és jelentősen hozzájárul a fejlesztés az elmélet és a gyakorlat az oktatási folyamatot. Sokan kaptak a tiszteletbeli címet „Tisztelet tanár”, „tanár-methodologist”, „Senior tanár”.

Az összefüggésben a reform és a megújulás a társadalom szerepe a tanár ebben a folyamatban nem lehet túlbecsülni. Sok tekintetben ez határozza meg a formáció az emberek, a kultúra és az erkölcs, valamint a további fejlődés irányának a társadalom. Jelenleg az intézkedések száma javítására a tanárképzés a tanárképző főiskolák és egyetemek. Különösen növelték elméleti és gyakorlati képzés a tudományágak melyik lesz a témája az oktatási tevékenységet az iskolában, jelentősen bővül a tanulmány a pszicho-pedagógiai tudományok és elmélyíteni az elméleti és a gyakorlati orientáció. Továbbfejlesztett mechanizmusok pályázók kiválasztására vonatkozó felvételi tanulni a saját tanárképző intézmények és egyetemek. Amikor a munka előkészítő osztályok vagy karok és a különböző tanfolyamok a diákok számára. Intézkedéseket hoztak annak biztosítására, hogy a havi díj nem tanár volt alacsonyabb, mint az átlagos havi bér a munkások és alkalmazottak más szakmák.

De a társadalmi státusz és a presztízs a tanár nagy mértékben függ magát, az ő műveltsége és a munka minősége. Ez nem egy egyszerű dolog. Tanári munkája kapcsolódik rendkívül összetett tevékenység. És itt a tanár vet fel számos szakmai kérdésekben. Kezelés pedagógiai elmélet a tanár nem csökkenti a nehézségeket találkozott a munkájában. A lényeg itt a következő. Az elmélet tartalmaz általános helyzetét, hogyan lehet megvalósítani a képzés és az oktatás a diákok, vannak fix elképzelések általános módszertani megközelítés gyerekek koruknál fogva és egyéni jellemzőit. A gyakorlatban is szolgál a legkülönbözőbb konkrét és egyedi, és gyakran tesz olyan kérdésekre, hogy az elmélet nem mindig ad egyenes választ. Ezért a tanár tart sok gyakorlati képzés, tapasztalat, oktatási rugalmasság és a képesség, hogy kreatívan megközelítés a problémák a felmerülő problémákat, amelyek általában meghatározzák a szint a szakmaiság.

3.Osobennosti szakmai munkáját a tanár az iskolában.

Mit jelent a tanár a modern iskolában? Mindenki, akinek ez lesz ezzel a kérdéssel, válasz, tanítja a gyermeket nevelő, oktató, értékelés feltárja, ülésezik a szülőkkel.

Mindezek az intézkedések a tanár elég nyilvánvaló. Itt jön az osztályba, megjegyzi hiányában, elkezd kérdezi házi feladatot, ami a diákok a fedélzeten; sétál az osztályban, figyeli a diákok. Akkor magyarázza egy tábla, kártya, kép vizuális segédeszközöket. Ha van ideje, azt állapítja meg, hogy magyarázza az osztályban, majd beállítja a házi feladatot. Első pillantásra úgy tűnik, egyszerű és világos.

Azonban ezek a tanulók látható fellépésekre bujkál és még sokan mások láthatatlan. Milyen intézkedéseket?

Bizonyos esetekben el kell olvasni az irodalmi szöveg, hogy megoldja a problémát vázolt a lecke, válasszon egy világos és módszertani anyagok (kártyák feladatok, vetélkedők, keresztrejtvények, stb.)

A legnehezebb dolog -, hogy fontolja meg, hogyan kell építeni a leckét, úgy dönt, milyen sorrendben, és mit kell tenni az osztályban, hogyan kell megszervezni a munkát a különböző hallgatói (erősebb és gyengébb érdekelt, és nem érdekel a téma), milyen munkát végzett az osztályban.

Az előkészítő munkát a tanár tükröződik a terv vagy összefoglalóit leckéket. A nap folyamán a tanár néhány leckét, így meg kell, hogy néhány terveket.

Házitanítót gyakran ellenőrzi a tanulók írásbeli munka (esszék, dictations, tesztek, szintvonalas térképek, munkafüzetek és mások.).

Ez egy nagyon időigényes munka.

Az elején a tanév a tanár úgy tervezi meg a munkát, attól függően, hogy, milyen osztályokat fog tanítani. Ez az úgynevezett naptár - tematikus tervezés tanulmány az anyagban.

A munkanap során a tanárok általában menetrendszerű szolgálatban a mélyedés és az ebédlőben, miközben a rend és a fegyelem. Az általános iskolai tanárok kísérik a gyerekeket, hogy az étkező, gardrób, és megszervezi a nyaralás a szünetben.

A tanárok folyamatosan javítják a szakmai ismeretek: ismeri az elért eredményeket az oktatás és a pszichológia, bemutatók, megvitatják a problémák az oktatás, az iskola, hogyan lehet javítani a képzés és az oktatás a gyermekek.

Ez messze a végzett tevékenység a tanár. Néha meg kell küzdenie tovább a diákok, akik hiányozni osztályok.

Együtt a diákok a tanár készül a „Time” vagy „évtizedek óta” a téma, készítsék fel a gyermekeket, hogy vegyenek részt a különböző versenyeken, Olimpia városi, regionális vagy országos szinten.

Oktatási munkát végeznek, a tanár komplex és sokoldalú.

Ez a szakmai tanárok munkáját, amelynek célja a szervezet az oktatási környezet, a mindennapi emberek kezelésére ötletes tevékenységek a diákok, hogy a tanulók megoldásában jelentős gondokat okozva nekik.

Ez év elején, a tanár kell, hogy a tervet az oktatási munkát az osztályban. A terv szerint a csoportos tevékenységek: kirándulások, a munkaügyi kapcsolatok, a tematikus osztály óra, szülői értekezletek, ünnepségek és egyéb tevékenységek. Végén az órák a tanár vezető osztályok körök, szakaszok, klubok. Ez a munka is tervezik előre.

Mit jelent a tanár? Tanul az alkalmassági, kamat, tanulók karaktereket. Ez segít neki megérteni a gyermekek, hogy kedvező feltételek kialakítása az egyes tanulók kapcsolatos problémák megoldásához való kommunikáció osztálytársak, tanárok, szülők.

Az osztályfőnök szervez változatos tevékenység egy csapat gyerek :. megismerés, a munka, a szabadidő, sport, kreatív, stb Ebben az esetben a tanár arra törekszik, hogy legyen egy asszisztens, tanácsadó, hogy ösztönzi a gyerekeket, hogy aktív és kezdeményező. Mindenféle közös tevékenység a tanár felelős életének, egészségének és biztonságának a gyermekek. A központ a figyelmét - oktatás spiritualitás, vés az egyetemes erkölcsi normák.

Attól függően, hogy a hallgatók kor osztályban tanító különböző szerepeket tölt be az általános iskola is őre; az általános és a magas - kurátor, barát, mentor. Az egymás közötti és a diákok kell támaszkodnia az együttműködés, a közös alkotás.

Ezen túlmenően, a tanárok felelősek az életét és a gyermekek egészségére.

Milyen jogai vannak a tanár oktatási intézmény?

Minden tanár joga van ésszerű önszelekciója és módszerek alkalmazása az oktatás és képzés, tankönyvek, kézikönyvek, a tudás értékelési módszereket a diákok.

A tanár joga, hogy növeljék a szakmai felsőoktatási intézmények, valamint átképzési és továbbképzési intézmények.

Mivel a komplex munka jellege a tanár joga van terjeszteni a szabadság a nyári időszakban (56 naptári nap), amely alapján a nyugdíjat a szolgálati évek dolgozott legalább 25 év. Azokban a régiókban, az orosz tantestület is biztosított további előnyöket.

A tanár is van bizonyos feladatokat. Mint a törvény, akkor elég széles. A tanár:

- törekszik, hogy javítsa a minőségi oktatási folyamat, azt mutatják, kreatív kezdeményezés vehetik az innováció eredményeinek;

- megfelelnek a biztonsági és foglalkozás-egészségügyi, közegészségügyi, higiéniai, környezetvédelmi és tűzvédelmi;

- figyelmes a gyermekek, a szülők, tagjai a nevelőtestület;

- rendszeresen javítják a szakmai készségeket, szakképzettséget, kommunikatív kultúra;

- aláveti magát rendszeres orvosi vizsgálatok.

Nem mindenki lehet folytat oktatási tevékenységet. Szükséges hivatását. A tanár kell szeretik a munkájukat, hogy elragadta a folyamat a képzés és az oktatás.

Először is, egy személynek rendelkeznie kell bizonyos szakmai tulajdonságok szükségesek, hogy egy adott szakmai tevékenység.

Az iskolában van egy csomó tanárok, akik magas színvonalú oktatás és képzés, kreatív megközelítése módszer az oktatási folyamat, gazdagítják a fejlett pedagógiai tapasztalat, és jelentősen hozzájárul a fejlesztés az elmélet és a gyakorlat az oktatási folyamatot.

6. Pszichológiai / ed. JK Babanskii. - M. 1983.