Oktatási érdekes a tanulságokat az orosz nyelv
Oktatási érdekes a tanulságokat az orosz nyelvet.
A gyakorlat azt mutatja, hogy az orosz nyelv, mint tantárgy, sajnos, nem minden hallgató népszerű. Az egyik fő oka az, hogy a tanárok az orosz nyelv nem mindig világosan és meggyőzően mutatják azokat a vagyonát, aki képes kifejezni a különböző gondolatok és érzések, a „hangok és színek, minden átmenet érkező hangok a legszilárdabb a legkényesebb és lágy” nem mindig mindent megtesznek annak érdekében, hogy a diákok csodálkoztam „az ékszereket nyelvünk” (Gogol).
Középpontjában a munkánk az oktatás az érdeklődés a téma állandó figyelmet, hogy a vizuális lehetőségeket az orosz nyelv, hogy azok előnyeit, amelyek az orosz nyelv az egyik legkifejezőbb, gazdag és szép nyelv a világon. A szépsége és gazdagsága az orosz nyelv teljes mértékben kibontakozni során csak a napi és fáradságos munka minden leckét, amelynek célja -, hogy felébressze érdeklődés a szót.
Tehát, tanulmányozza a témát „zöngés és zöngétlen mássalhangzók” Megpróbálom megmutatni a tanulóknak, hogy amikor kiejtésével hangok vannak különböző tapasztalatok és képek. Például a rugalmas csengetés remegő hang (p) kapcsolódik a fejekben aktív zajértékkód, mennydörgés, szűrés, harangzúgás, ünnepi csengetés. Feltárása kifejező lehetőségeit fonetikus rendszer az orosz nyelv, gyakran folyamodnak költői szövegek, a költészet-art hangzású szó, sok szempontból hasonlít a zene. Ami érdekes, például megfigyelni (n) és (p), egy gyermek vers FITyutchev:
Szeretem a vihar május elején,
Amikor a tavasz, az első mennydörgés,
Hogyan hancúrozásra és játszani,
Thunder a kék égen.
Azt olvassuk a verset A. Prokofjev, amely tele van értelme, hogy legyőzte a nagyon erős az egyéni szó:
Igen, vannak a szavak süket,
Ezek nem velem kapcsolatosan,
De van egy ilyen szót,
Mi megvalósíthassa tüzet!
Ők más krasivey-
A „P” nagy levél.
Nos, például Oroszország,
Úgy robbant be a tűz
És a szavak a himnusz is
Thunders a versem!
Siketek sziszegő és sípoló hangot társított titokzatos éjszakai susogása, a szélzajt egyszerű lépésben, susogása, alig hallható susogását levelek. Példák vegye fel könnyen.
A mottó a leckét „egyértelmű és kétértelmű szavakat:” veszem a nyilatkozatot Nyikolaj Gogol: „csodát ékszereket nyelvünk: hogy nincs hang, és egy ajándék; Minden szemcsés, rideg, ahogy gyöngy, és a jobb, a másik nevet drágább maga a dolog. "
Ötödikes levelet az alábbi szöveget: „Az eposz Ilya Muromets rendelkezik ezekkel a szavakkal:” Az a szó, hogy a céltábla közepe: az egyik egy zöld oldalon olyan rózsás a másik, megtanulod, hogy ez, lány, povortyvat ... "
Ennek eredményeként, a diákok arra a következtetésre jutott, hogy a nyelvi gazdagság -, hogy a gazdagság gondolatok. Minél jobb egy személy tudja a nyelvet, a mélyebb és pontosabb lesz kifejezni a gondolatait.
„Helyesírás szavak ellenőrizhetetlenek magán- és mássalhangzók a gyökerek.”
Tárgy nehezítette, hogy ezek a szavak szükség megjegyezni. Lehetséges, hogy a memorizálás folyamatát egyszerűbbé és érdekesebbé? Ehhez adhat megbízásokat, nem csupán a memória, például:
1. minden az ábécé betűit (kivéve a b és b) válasszon egy szót ellenőrizhetetlen magánhangzó (vagy konkuráló). Ehhez használja a szavakat adott a tankönyv szójegyzék és megtalálni eltűnt a helyesírási szótárban.
2.Sostavit keresztrejtvény a szavak magán- és mássalhangzók ellenőrizhetetlen.
Először is, a minta adja a tanár, a diákok kell csak megoldani egy keresztrejtvény. Ezután a feladat bonyolult: a szavak kapnak, és az értéket kell őket talált magyarázó szótár és hozzon létre egy keresztrejtvény. És így tovább. N.
A tanár adja a szót; átrendezheti a betűk, a diákok az új szavak, mint például: saláta Atlas, részlet-delta-szúnyog közvetítések, stb
Miután megírta anagramma ezekkel a szavakkal adott tanár, a fiúk elkezdenek magát kell keresni az ilyen szavakat.
És amely anagramma, és a választék a szavak ábécé sorrendben, és az oldatot és összetétele keresztrejtvények - minden igényel intenzív munkát szótárak; Ennek eredményeként a gyermekek fejlesztésére helyesírási éberséget, és képes kezelni a szótárban.
Megismételve a tanár a lehetőséget, hogy feltűnés nélkül, szem előtt tartva a arányérzék, hogy segítse a gyermekek fejlesszék kreatív képességeit. Ez elég volt nekem hibajavítás a szót kőműves mondani: „Hogyan szeretné, hogy lágy jel a szó! De nem engedi meg neki! „Ahogy másnap akadtak rajzok s, amely igyekszik bejutni a szavak és betűk, szilárdan tartja egymás kezét, ő nem ismerte.
Azt írták, vagy inkább festett, hét szót minden hét esetben kombinációi H és H ^ a mássalhangzók. Így a „művészek” ismételte a helyesírás b. Aztán azt javasolta, hogy az osztály, hogy írjon egy mese „lepra lágy jel.” Work kapott kiterjedt, írta a gyermekek érdeke, és néhány szemléltetik meséjét. Nos, ez a szabály már nem csak ismételni „művészek”, hanem az egész osztályban.
Így rajz, írás, játék és a gondolkodás, a diákok utaztak ismétlés, tapasztalt öröm, érdeklődés a téma „orosz nyelv”.
Egy másik módja, amely lehetővé teszi, hogy a diákok szeretik az orosz nyelv, mint tantárgy tanítása élénk, népszerű tudományos magyarázata az új anyag; Ez a magyarázat, amelyben az ismeretlen diákok nyelvi tények kerülnek bemutatásra formájában egy érdekes történet, amely biztosítja a tanulóknak, hogy tanult nyelvük minták nagyon furcsa, hogy a tulajdonosa -, akkor valóban javítja a beszéd kultúra megérteni a másik titkos nyelv, tanul meg beszélni pontosabban, fényesebb. Azokban az esetekben, ahol az anyag valamilyen módon már ismert, hogy a diákok, meg kell fordulni ezen az oldalon, amelyen a gyerekek nem tudják.
Mi burdensomely reggel nem ad aludni egy légy, vagy talán nem repülnek, és „repül”; Mi súlyosan megmarta egy szúnyog, és talán ez nem egy szúnyog, és a „komariha”?
A diákok „feltalálni” a szót. „Flips”, mondjuk, egy főnév lámpa, egyre nem létezik a „apmal” .Proshu diákok meghatározni, hogy milyen ez. Szinte mindig a választ: a „férfi”. A "zhzy"? „Férfi”. Arra a következtetésre jutottunk, hogy a modern orosz futam legelszántabb végén.
Ezt követően a történet arról, hogy milyen főnevek, a döntés után a hasonló problémák emlékezve főnevek férfias, ami - a nőies és semleges. Hangsúlyozzuk az út, hogy minden könnyen meghatározni a nemzetség „szó” „apmal”, mert az összes főnév a kemény mássalhangzók orosz nyelven férfias. Aztán megáll a főnevek, a nemzetség, amely nem mindig könnyű azonosítani, és velük együtt dolgozni.
Így a több értelmes történet eredetét a szavak a tanár, annál több etimológiai rokonok választja meg neki, annál érdekesebb és hatékonyabb halad lecke sokkal érdekesebb, hogy a diákok, és így érdeke, hogy az orosz nyelv növekszik.
Oktatási érdekes a tanulságokat az orosz nyelv