Az egyéni tanári követelmények
A hatalmas társadalmi jelentősége a pedagógiai munka eredetileg megjelölt magas követelményeket a személyiség a tanár. Nem véletlen, ősidők óta a társadalom átadják a jövő - a gyerekek - a legtapasztaltabb, bölcs, nagyon erkölcsös emberek. Pedagógusok ?? enni a fiatal Nagy Sándor volt a legnagyobb tudós Görögország Arisztotelész. Pedagógia alapítója JA Comenius nemcsak püspök, hanem tanárok ?? enni az iskolában.
Követelmények a tanár természetesen változnak a társadalmi változások, de az alapítvány változatlan marad. Mik ezek a követelmények ma?
Nagy erkölcsi jellegű, erkölcsi tisztaság - a szükséges tulajdonságokat az egyes tanár. Mester akarja, akár nem, ő naponta ad a diákok az órák az erkölcs. Következésképpen a cinikus, gátlástalan erkölcsi személy nem lehet tanár. Felelősség, az integritás, a kemény munka - ez a necessary''arsenal 'tanár tulajdonságait. Az a tény, hogy tevékenységük, az eredmények azt becsüli előtt ?? teljesen saját, és fontos, hogy ez az értékelés volt elfogulatlan és objektív. A munka a tanár alkalmazandó költő szavai, hogy he''on a legfelsőbb bíróság, a Sun ?? ex szigorúbb tudja értékelni azt a Trud '.
Sun ?? ex erkölcsi alapvető ?? teljesen tanára - a gyerekek szeretete. Ez a követelmény meghatározott bármely tankönyv pedagógia, megtalálható írásaiban egyes kiemelkedő tanár, de talán a legjobb nap ?? neki, azt mondta, VA Sukhomlinsky 'Chto jelent egy jó tanár? Ez elsősorban a Sun ?? ez az ember, aki szereti a gyerekeket, örömét leli közösségben velük, azt hiszi, hogy minden gyermek válhat egy jó ember, képes barátkozni a gyerekekkel, hogy a szív a gyermekek örömét és bánatát, ismeri a lélek a gyermek soha nem felejti el, hogy ő maga is rebenkom '.
Ebben az egyik a gyerekek szeretete nem határozza meg, a siker a jövőben oktatási tevékenységet. Kell egyedi személyiségjegyek, hogy a siker érdekében a pedagógiai munkában, t. E. Különleges tanítási képességeit.
Körülbelül a tulajdonságok ebben a csoportban vannak különböző nézőpontok. Mi lesz betartani a besorolás NV Kuzmina, amely meghatározza ?? enii pedagógiai tehetség jött a bázis már a fenti típusú tanári munka.
Ahhoz, hogy az alapvető funkciója a tanár képesnek kell lennie arra, hogy tanuljanak maga szervezi tanulmányt, annak, hogy tudja az egyéni jellemzőit gyermekek és saját. Követve professzor NV Kuzmina, hívjuk ezt a minőséget gnosztikus képességeit.
A tanár legyen képes tervezni a személyazonosságát a diákok, a lehetőségek a fejlesztési, a tevékenységét. Ez a csoport a tulajdonságok az úgynevezett mérnöki karon.
Konstruktív képességek nyilvánulnak meg a képessége, hogy a komplex - megfizethető, figyelembe veszi a kor és az egyéni jellemzők a diákok az oktatási folyamatban.
Kommunikációs készségek, amelyek elsődlegesen a Sun ?? azt a képességét, hogy létrehozza és fenntartja a kapcsolatot a gyerekekkel, a jobb kapcsolatot kiépíteni velük kiválasztani a megfelelő pillanatban ép ?? esoobraznye beavatkozások.
Végül a tanár képesnek kell lennie arra, hogy megszervezze a gyerekeknek, vezeti őket, többek között a különböző tevékenységek ösztönzése önképzés. Az megnyilvánulása ezek a tulajdonságok miatt elsősorban a szervezeti képességek.
Szorgalom, türelem, kitartás, optimizmus, humanisztikus orientáció - Sun ?? s Ezek a tulajdonságok is szükségesek a jövőbeli tanárok.
Amellett, hogy a fent előírt tulajdonságai a személy, vannak olyanok is, akik az úgynevezett kívánatosak a jövőben tanár. Ez tényleg segít a tanároknak humorérzéke. További jellemzők hatása a diákok állíthatók elő, amelyek a képességek és készségek még bármely területén: .. Technology, sport, zene, festés, stb különböző aspektusai személyiség - elengedhetetlen feltétele a sikeres tanítás.
Ugyanakkor, miután a Sun ?? EMI említett tulajdonságokat nem lehet jó tanár ?? azt. Beletelik egy cherta͵, amely integrálja a Sun ?? e pihenni, aktiválja a fejlődésüket. Ez egy profi pedagógiai orientáció - egy sor stabil motívumok, amelynek középpontjában az ember tanítás.
ez nagyon fontos, hogy az oktatási pszichológus tudni, hogy a rendszer az értékek és jellemzői orientáció. Egyszerűen Sun ?? his''proyasnenie 'huzal irányba írásban. Meg lehet kezdeni azzal a ténnyel, hogy egy üres papírlapot helyezünk egy nagy letter''YA ', és minden további írásbeli ?? f értékek sorrendjében jöhetnek szóba. Fokozatosan, az egyes tételek egyesítjük, meghatározza azokat a területeket leginkább és a legkevésbé fejlett.
A fejezet elolvasása valószínűleg hasonló every''primeryal 'felsorolt követelményeket támaszt magukat: már ezeket a tulajdonságokat, vagy sem, hogyan fejlesztik? És ha nem?
Igyekezett megnyugtatni az olvasót, megjegyezve, hogy a hiányzó vagy gyenge fejlődését szakmailag jelentős adottságok kell ellensúlyozni az erős fejlődése a többi. Ezért olyan sok jó, hogy nem hasonlít egymásra tanár ?? s. Azonban nem a minőség lehet és kell is fejleszteni, de ez csak akkor lehetséges, erre a célra ?? enapravlennoy rendszeres tevékenység.
A választás a tanári szakma, meg kell elemezni a lehetőségeket. Az első közelítésben meg lehet csinálni, megjegyezve, hogy a következő tulajdonságokkal jellemzik az Ön számára:
1. A fenntartható jólét során dolgozó emberek.
2. A vágy, hogy kommunikálni.
3. önzetlen kapcsolót a köz- és a szervező, szponzori és egyéb ilyen jellegű munka.
4. Az a képesség, hogy gyorsan megérteni a szándékait, gondolatait és érzéseit mások.
5. Az a képesség, hogy gyorsan megérteni az emberi kapcsolatokban.
6. Az a képesség, hogy szellemileg fel magát a másik személy.
7. Az a képesség, hogy jól emlékszem, tartsa szem előtt a tudás a személyes tulajdonságok sok különböző ember.
8. Az a képesség, hogy megtalálják a közös nyelvet az emberek.
9. Az a képesség, hogy könnyen (anélkül, hogy a belső kényszer), hogy kezdjen párbeszédet az új embereket.
10. A vágy, hogy időt tölteni a társaik, vagy fiatalabb korban, amikor szükség van, hogy tegyen valamit, hogy rabul üzleti vagy segít nekik valamilyen módon.
11. Az a képesség, hogy megoldja különbségek társaik vagy fiatalabb korban.
12. Az a képesség, hogy meggyőzze a társaik, vagy fiatalabb korban céljából ?? esoobraznosti egy cselekvési tervet.
Ha a legtöbb allegations''podhodyat „” a karaktert, a választás a pedagógiai magas helyes. És ha ezek közül néhány megkérdőjelezhető? Ha néhány fontos tulajdonságok, mint gondolod nem? Ebben az esetben meg kell próbálni magad tevékenységeket, ahol van néhány elem a pedagógiai munka. Miért olyan szakmai erőpróba? Először Sun ??, annak érdekében, hogy jobban megértsék, hogy úgy érzi, a lényeg a pedagógiai munka, látni belülről.
Azonban ez a kísérlet feltárja a jelenléte vagy hiánya szakmailag jelentős adottságok, t. E. korrelál az azonosságát egy profi. Ez lehetővé teszi, hogy dolgozzon ki tervet samovospitatelnoy tevékenységek, programfejlesztés szükséges tulajdonságokat. Emlékeztetni kell arra, hogy azok vannak kialakítva csak a szokásos üzletmenet során. Ha azt szeretnénk, hogy jó szervező, hogy dolgozzon ki a megfelelő szakértelemmel, akkor legyen a lehető leghamarabb, hogy ezt a szervezési munka.
Ha a legtöbb answers''da „”, akkor - a helyes úton, és lehet egy igazi tanár-master.
lásd még
Egy általános képet a szakember gyakran használják az úgynevezett „modell szakmai”. Ez a módszer viszonylag szakma oktatási pszichológus ellentmondásos és kétértelmű, mert a jellemzői szakmai tevékenység, valamint a magán és. [További információ].
Általános követelmények: A témában munkáját a tanár szakma utal humánhumán típusú (Szerint Klimov). Az indexek a választott szakma ilyen típusú jelenlétében, egyéni adottságok: fenntartható jólét során dolgozó emberek; nagy a kereslet. [További információ].
Modern követelmények identitás pedagoga.Osnovnoy szervezője nevelőmunka óvodai - tanár. Belőle nagyban függ a személyiség fejlődését és kognitív folyamatok óvodások, az egészségügyi, készen áll az iskolába. [További információ].
Ahhoz, hogy az a személy, a leendő tanár bemutatott számos legsúlyosabb követelményeknek, akkor válassza ki közülük a fő, ami nélkül lehetetlen teljesíteni, hogy egy magasan képzett tanár, vagy oktató, és a kisebb, amelynek betartása nem kötelező. [További információ].
A gyűjtemény szakmailag követelményei miatt a tanár úgy definiáljuk, mint a szakmai elkötelezettség a tanítás. Az a szerkezetét, hogy egyetlen ki egyrészt, pszichológiai, pszicho-fiziológiai és fizikai készségét, és a másik -. [További információ].