Problémák megoldása idő „(CMO” orosz iskola „)
- Foglalja össze, és ismételje meg az információkat a mérési értékek, megszervezése és kiterjesztése a gyerekek ismereteit az idő mérése;
- Az alakítás saját idő meghatározásához az óra, hogy megtanulják használni a naptár időtartamának meghatározása az esemény, az átviteli egységek az idő és a cselekvés ideje intézkedések;
- Gyakorolni a készségek orális számítások, ismételje meg, és megszilárdítja a szöveges feladatok és egyenletek, számozás és működés multi-számok megoldás példák a teendők.
- Megtanulják, hogy megértsék a tanulási feladat leckét, és törekedni annak végrehajtására;
- Legyünk önkontroll és az önbecsülés, a kölcsönös ellenőrzés;
- Mozgás a bemutató anyag lehet információt találni és dolgozni vele;
- Hallgassa meg a beszélgetőpartner, és kezdeményezzen párbeszédet;
- Elismerni annak lehetőségét, különböző perspektívák és hogy mindenkinek joga van a saját.
I. Szervezeti kérdések
Test készségét a gyermekek számára a leckét.
- Ha valaki mosolyog rajta van 18 izmok az arc, és amikor a homlokát ráncolja - 43 izmok, azaz 25 izmok.
- Mi több hasznos: rándul vagy mosolyog?
- Legyen ulybnomsya egymást, és elkezdenek dolgozni.
Csengettek szórakozást!
Minden készen áll? Minden készen áll?
Mi nem nyugvó
Elkezdünk dolgozni!
II. aktualizálása ismeretek
Aktiválása a hallgatók figyelmét.
Nem a lábak és szárnyak nélkül is,
Repül az idő,
Nem lehet elkapni.
Ez volt tegnap,
Ma már
És holnap lesz. (Time)
- Mit gondol, amikor azt mondják, hogy a szó? (A tanulók válaszait)
- Mik az egységek az idő tudja? (Válaszok a tanulók: óra, perc, év, ...)
- Beszélünk időt az óra - mi lesz a témája a leckét? (A tanulók válaszait)
- Milyen céljai vannak teszünk a lecke? (A tanulók válaszait)
- A rendszer segítségével a készülék méri az időt? (A válaszok hallgatók. Óra)
- Az egyik első óra volt - a víz óra. Lehet, hogy valaki tudja, hogyan hívják őket?
- Akkor meg kell találni az értékek kifejezések, helyezze a választ csökkenő sorrendben történő összehasonlításával saját leveleket, és akkor tudni fogja, hogy mit kell hívni a víz óra. (Vízóra)
- Hogyan működik a víz óra hívják?
Először klepsidra egy egyszerű hengeres tartályt egy nyílással az alján. De a víz folyt egyenlőtlenül, először gyorsan, majd egyre lassabban. Vízóra feltalálók korrigált ezt a hiányosságot, és egy hajó formájában kúpos alaprész felfelé. És elkezdett önteni a víz egyenletesen. És szerint a jelöléseket a tartály határozza meg, mennyi víz folyt, így sok idő telt el.
A híres filozófus Platón létrehozott egy vízóra, hogy egy bizonyos órában összehívja a diákok az osztály, hogy a csengő. Így volt az első iskolai csengő.
III. Önrendelkezési tevékenységek
Azt akarom, hogy mutassa meg még egy eszköz az idő mérésére.
Ó, én nem találom. Valaki vette ezt az eszközt, és nekem úgy tűnik, hogy elvesztette. Srácok, nézzük meg ezt az eszközt a réten.
Glade - egy mágikus, matematikai. Alatt minden kavics, mi vár a különböző feladatokat. Miután a teljesítményt, képesek leszünk, hogy megtudja, - akár a mi egység van. Minden keresni a 20 perc alatt. Kész vagy?
IV. A munka a leckét
A fórumon lógni óra, amely nyomon követni az idő.
- Gyermekek milyen kavicsos kezdődik a keresés? (A tanulók válaszait)
Kő az 1. számú „megoldja a problémát”
Ha a téma a „kavics” - „megoldja a problémát”, mik a kitűzött célok magunkat ezt a feladatot? (A tanulók válaszait)
Elővárosi vonat elment állomásról 08:00 és megérkezett az utolsó állomáson keresztül 2 óra és 20 perc. Amikor a vonat megérkezett a végállomáson?
(Az az állapot, a probléma)
V: A nap felkelt 9 órakor reggel.
A lényeg:
- Hogyan lehet megtalálni az elején az esemény? (Student válasz: meg kell elvenni a végén a rendezvény időtartama alatt az esemény.)
- Hogyan lehet megtalálni a vége az esemény? (Student válasz: meg kell adni, hogy az elején a rendezvény időtartama alatt az esemény.)
- Hogyan lehet megtalálni az esemény hosszát? (Student válasz: meg kell elvenni a vége az esemény kezdetét az esemény.)
- És most, próbálja megoldani a problémát maguk.
Hogy oldja meg a problémákat az osztályban kezdett ________, diplomát a problémák megoldásában a ____________. Mi volt a munka időtartama a feladatok?
Értékelje a munka ezen a ponton a leckét.
(Az óra, amely a táblán, a diákok fel az időt.)
- A priborchiki egy kő alatt találtunk.
VI. önálló munka
Válassza a következő kő.
№ kő 2 „önálló munka”- Adjon meg egy rajzot, mennyi az idő:
- Rajzolj nyilakat az óra:
Vegye ki, kérem, a naptár - fogunk együtt dolgozni vele.
- Határozzuk meg, hogy milyen nap, hónap jön, ha már a kezdetektől az év:- 4 hónap;
- 5 hónap és 10 nap.
- Hány hónap az évben?
- Hány nap egy évben?
- Hány hónap az évben tanulunk?
(Egy kő alatt nem talált semmit)
(A munka ellenőrzése)
- Hívjon, előzetes és utólagos számokat.
- Hány osztályok és hány bitet a rekord ez a szám?
- Micsoda alak állt a mentesítési millió egységet?
- Hány millió ez a szám?
(A munka ellenőrzése)
- Értékelje a munkát;
- kölcsönös tesztelés.
Priborchik, amit találtam a réten, az úgynevezett a stoppert.
Mit gondol, milyen jó ez? Ezzel a készülékkel, akkor megtanulják a következő leckét.
- minden világossá a mai leckét?
- Felméri eredmények az osztályban. Aki meg van elégedve a munkájukkal?
IX.Podvedenie leckét eredmények
- Mi volt nehéz?
- Milyen tudást szerzett az osztályban, szeretné megosztani a házat?
- Hol lehet alkalmazni ezt a tudást?