Ocobennocti fejlesztése és az oktatás középiskolás
Senior iskolás korú - időszak elején serdülőkorban. jellemzi a kezdeti fizikai és szellemi érettség. A folyamat azonban a személyiség kialakulása a kor a diákok nem sima, ellentmondásait és nehézségeit ami kétségkívül nyomot hagynak az oktatás folyamatában.
Részéről a fizikai fejlődését a diákok ebben a korban kisimítják az egyensúlytalanságok és ellentmondások, melyek velejárói a tizenévesek. Eltűnik aránytalanság a fejlesztés a végtagok és a törzs. Növeli a relatív térfogata a mell. Igazítva közötti kapcsolat testtömeg és a szív térfogata, valamint megszűnt a lag a fejlesztés a kardiovaszkuláris rendszer. Ez növeli az izomerőt, növeli a fizikai teljesítményt és a mozgáskoordináció minőségi megközelítések a felnőttek. Alapvetően pubertás véget ér, az átlagos növekedési ütemét lassul, de a megerősítése a fizikai erőt és jó egészséget folytatódik. Mindez befolyásolja a viselkedését középiskolás diákok számára. Jellemzőjük a viszonylag nagy fizikai teljesítmény, a relatíve kevesebb fáradtságot, hogy néha vezet, hogy értékelje újra az erejüket, képtelen több szándékos megközelítés a fizikai képességeit.
Ahhoz, hogy egy magasabb szintű fejlesztése emelkedik az idegrendszer, ami egy bizonyos sajátosságait a kognitív tevékenység és érzéki szférában. A túlnyomó jelentőségű a kognitív tevékenység vesz egy absztrakt (a latin absztrakció -. Mentális absztrakció) gondolkodás, a vágy egy mélyebb megértése a természet, az ok-okozati összefüggéseket a vizsgált tárgyak és jelenségek.
A legtöbb középiskolás korú diákok stabil kognitív érdekeit. Ez különösen érvényes a jól teljesítő diákok. Tanulmányok azt mutatják, hogy a leggyakoribb az érdeklődést a tanulmány alanyai természetes ciklus: matematika, fizika, közgazdaságtan, számítástechnika. Ez tükrözi a megértése a szerepe és jelentősége a tudományos és műszaki fejlődéshez. Emiatt néhány időseknek kevesebb figyelmet fordítanak a tanulmány a bölcsészettudományok. Mindez megköveteli a tanárok nem csak javítja az oktatás minőségének a fenti témák közül, hanem a tartalom kívüli tevékenységek érdekében kezdeményezni és fenntartani a fiatalok érdeklődését a tanulmány irodalmi, történelmi és egyéb humán tárgyak. Mivel a közép- és kockázati diákok, akik közül sokan nem rendelkeznek külön kognitív érdekeit, és néhány gyakran nem tanulnak eleget a vadászat. Pszichológiailag ez azzal magyarázható, hogy a nehézségek és a sikertelenség mastering a tudás negatív hatással van az érzelmi és motivációs szféra, ami végső soron csökkenti a hang a tudományos munkát. Leküzdeni ezt a hibát csak akkor lehet biztosítani, hogy biztosítsák számukra időszerű és hatékony segítséget minőségének javítása és tanulási eredményeit.
A fejlesztés a gondolkodási képességek és a vágy egy mélyebb elméleti általánosítások serkentik a középiskolában több beszéd, szül bennük a vágy, hogy öltöztet gondolataik pontosabb és élénk verbális formában erre a célra, aforizmák, idézetek tudományos művek és műtárgyak. Néhány ezek közül a speciális notebook és jegyzettömbök fel új szavakat, kifejezéseket, és érdekes nyilatkozatok prominens emberek. Mindezt úgy kell figyelembe venni, az oktatási munka, és segít a diákok élesítés gondolkodás, tanítani őket, hogy forduljanak a szótárban, hogy részletesen ismertesse a tudományos kifejezés, idegen szavakat, stb Különösen fontos szerepe van a szervezet tanórán kívüli olvasás, munka oktatás a beszéd, hogy segítse a diákokat leküzdésében beszéd hibák.
Magasabb szinten emelkedik az idősebb iskolásoknak fejlődését érzések és akarati folyamatokat. Különösen megerősödött és egyre inkább tudatában az érzések kapcsolódó társadalmi-politikai eseményeket.
Társadalmi tapasztalatok és érzések erős hatást gyakorol a morális kialakulását középiskolás diákok számára. Ez az a kor alapján morális tudás és tapasztalat által termelt bizonyos erkölcsi attitűdök és meggyőződések irányítsák a fiúk és a lányok a saját viselkedését. Ezért olyan fontos, hogy az iskola értelmes testmozgás a polgári és erkölcsi nevelés végzett diskuscii és a diákok rendszeresen részt a közösségi munkában. Tanulmányok azt mutatják, hogy a gyenge megfogalmazása a polgári és erkölcsi nevelés eredményeként jelentős költségeket a fejlesztés középiskolás diákok számára. Némelyikük lehetnek állami passzivitást részt vesznek a különböző tanórán kívüli egyesületek negatív irányba.
Az év elején a serdülőkor sok diák számára jellemezve il intim tapasztalatok, az első szerelem, gyakran nyomot hagyva egy életre. A feladat a tanárok és mindazok, akik érintkezésbe kerülnek a diákok ebben a korban -, hogy vigyázzon az intim tapasztalatok, nem árasztják el ezeket az érzéseket, megérteni, és minden módon, hogy megkíméljék őket. Azonban kimutatásának ezekben az esetekben óvatosság és érzékenység, meg kell tenni, mielőtt a diákok kérdéseket barátság és a szeretet, valamint a kapcsolat a nemek között, segítségével az egészségügyi szakemberek számára, hogy megfelelő egészségügyi oktatás, és bizonyos esetekben célszerű külön működik a fiúk és a lányok.
Fejlesztése érzéki szféra és a tudat középiskolás diákok nagy hatással van a akaratlagos folyamatok. és ennek során az akarat döntő tartozik gondolkodás szándékait és viselkedését. Meg kell jegyezni, hogy amennyiben a hallgató tűzte ki konkrét célja tanítást vagy szociális munkás, vagy egyértelműen meghatározott terveit figyelembe véve a meglévő érdekek és hajlamait, akkor általában azt mutatja, egy nagy elkötelezettség és az energia a munka és a kitartás tapasztalt nehézségek legyőzésének . Ehhez kapcsolódik a másik jellemzője a középiskolás diákok kapcsolatos munkájuk önképzés. Ha a tizenévesek leginkább jellemző a magas mások elvárásainak és nem eléggé igényes magukat, majd serdülőkorban helyzete megváltozik. Ezek egyre igényesebb magukat és munkájukat, kérve, hogy készítsen a funkciók és a minőség a viselkedés, amelyek leginkább elősegítik a megvalósítása a tervek. Mindez azt mutatja, hogy milyen fontos a belső tényezők (célok, motívumok, attitűdök és ideálok) a fejlesztés személyes tulajdonságait középiskolás diákok számára.
Az alapvető jellemzője középiskolás diákok az élesség elméjük és érzések kapcsolatban predstoyaschimzhiznennym önrendelkezés és a választott szakma. A kérdés az, hogy ki lehet, nekik már nem egy elvont és úgy döntött, nem volt habozás nélkül, nem minden nehézség nélkül és a belső tapasztalatait. Az a tény, hogy az iskolázottság valahogy teszi, hogy több ismerős szellemi munkát nekik, és a hatása alatt sok fiatal férfiak és nők álma az életüket, hogy a szellemi aktivitást. A nyilvánosság igényeinek olyanok, hogy a legtöbb középiskolás diákok az érettségi után kell helyezni szféra anyagi termelés. Ennek eredményeként, különösen a fiatalok, különösen a slabouspevajushchih, tette fel a hamis hit, hogy a doktrína így kevésbé hatásos: a munka a gyárban, foglalkozó kicsinyes kereskedelemben, a kis- és közepes méretű vállalkozások, mondja, lehetséges anélkül, hogy a középfokú oktatás. Ez negatív hatással van a hozzáállás a mesteri tudás. Ezek a kihívások kötelezővé hatékony segítséget a diákoknak formálásában életük tervek és a tartalom a pályaválasztási tanácsadás, az elsődleges jelentését, amely kell, hogy felfedje a diákoknak a szépség az emberi munka, a kreatív munka jellege a modern termelés.
Végül meg kell jegyezni, hogy a fejlesztési és viselkedését középiskolások nagyban befolyásolja a fokozott aktivitás D (érzékenység), hogy minden új, mi történik, és az élet, az irodalom, a művészet és a zene, valamint a divat. Ezek érzékenyen és gyorsan elkapja, és igyekeznek másolni az összes élvonalbeli: hossza hajszínező és szokatlan ruha illik, a „zenei” működik. Ennek fényében gyakran találtak a rossz hozzáállás, hogy a klasszikus művészet és irodalom félreértés fontosságának pozitív kulturális és emberi hagyományok. Azt is számos problémát okoz az oktatásban. De a helyes megközelítés, hogy a helyzet, ezek a problémák megoldódnak sikeresen. A lényeg itt nem a harc a vágy, hogy a fiatalok minden új, és fordítva, a kellő időben és ügyes hozza őket, hogy a modern trendek művészet, az irodalom és a divat, egy olyan kultúra felfogása az új, áthidalva a szélsőségek, amelyek néha megfigyelhető a törekvés a divat.