Művészeti és esztétikus környezet
Tatiana Ulyumzhaeva
Művészeti és esztétikus környezet
A szervezet egy közös és önálló tevékenységének tanulók célzó azok átfogó fejlesztési megfelelően az új követelményeknek, azt szervezett csoport környezetben. amely hozzájárul az érzelmi jólét gyermekek szükségleteiknek megfelelően és érdekeit.
A gyerekek aktív és nagyon mozgékony, ezért megpróbáltam a feltételek megteremtése a különböző tevékenységek (játékok, a szellemi, művészi, produktív, kommunikatív, kreatív, zenés -. Jelenetekre, stb ...).
A diákok a mi csoport hajlandó együttműködni a felnőttekkel gyakorlati kérdésekben (munkarend, a termelés a színházi tulajdonságok, gondozó virágok) és ugyanabban az időben aktívan tudás.
A gyerekek nagyon kreatív, érzelmi, szeretnek festeni, farag, nem kézműves, zenélnek a saját, hogy játsszon egy tündérmese.
Kindergarten egy aranyos, jó okos, vidám, zajos. csodálatos gyerekek. Minden, amit teszünk értük, annak érdekében, hogy növekedjen és fejlődjön a gyerekek sadu-.
Tárgy fejlődő környezetben a csoport lehetővé teszi, hogy megszervezzék a két együttes és önálló gyermekek tevékenységét, amelynek célja az önálló fejlődését a gyermek felügyelete alatt és a támogatást a tanár. Ebben az esetben a közeg szervezet oktatási, fejlesztése, nevelése, serkentő, szervezeti, kommunikatív funkciót. De ami a legfontosabb, ő dolgozik a gyermekek fejlődését autonómiáját és kezdeményezését. Szervezése a fejlődő környezetben a csoportban van kialakítva oly módon, hogy lehetővé tegyék a leghatékonyabb fejlesztése az egyéniség minden gyermek, figyelembe véve a hajlamait, érdekek, az aktivitás.
tevékenység központok elvén alapuló fejlődés és az integráció.
1. Az elv a verseny. felnőtt chat egy gyermek „szemtől szembe”.
2. Az elv a tevékenység. Gyermekek bevonásával létre a tárgyi környezet.
3. Az elv a stabilitás. Ez megvalósítható egy mobil bútorok, változó részei összhangban a gyerekek életkorát.
4. Rugalmas rendezési, amely lehetővé teszi a gyermekek, hogy vegyenek részt a különböző tevékenységek egyidejűleg anélkül, hogy zavarnák egymást.
5. Az elv az „nemű és korú”, mint lehetőséget, a lányok és a fiúk azt mutatják, hogy hajlandóságot az elfogadott normák a társadalom, férfiasság és a nőiesség.
Egy ilyen építési környezet ad a gyermekek egyfajta lelki biztonságot, hogy segítse a személyiség fejlődését, képességeit, mastering különböző módokon aktivitást. Létrehozása fejlődő környezetben. Figyelembe vesszük, kortól és egyéni jellemzőit a gyermekek, valamint a követelmények és normák SanPiN.
Tárgy fejlődő környezetben a csoport szerveződött, tekintettel az integrációs oktatási területeken:
- A fizikai irányt képvisel az oktatás területén. „Testnevelési” (központja testi fejlődés); "Egészség" (Center for egészség megőrzése); „Biztonság” (SDA és tűzvédelmi
- Kognitív-verbális irányt képviseli az oktatás területén. „Megismerés”, „kommunikáció”, „Reading fikció”, amely tartalmazza központokban. „Fiatal Builder”, „Tanulás a tervezés”, „Laboratory Znayka”, „ház könyveket.”
- -esteticheskoe művészi fejlődési irány a gyermekek keresztül valósul meg az integráció az oktatási területeken. „Zene”, „művészi kreativitás”.
-Oktatás területén „Music” kifejezés magában foglalja a színházi központ és egy zenei központ.
- Színházi Központ - fontos tárgya a téma fejlődő környezetben. mert ez egy színházi tevékenység segít alkalmazkodni a rally egy csapat gyerek, hogy összekapcsolják egy érdekes ötlet. Oktatási lehetőséget széles színházi tevékenység. Azzal, hogy részt benne, a gyerekek megismerkedhetnek a környező világ sokféleségét a képek, színek, hangok; fejlesztése és javítása, aktiválja a hang kultúra beszédet, a tonális rendszer, amely megfelel saját szerepüket, a gyermek szükségszerűen gyakorló egyértelmű, világos izyasnenii. Amellett, hogy a terület „játszik a színházban”, „Naryazhayka” Mi felszerelt területén érzelmi és akarati fejlődés, amely hozzájárul az érzelmi jólétét gyermekek szükségleteiknek megfelelően és érdekeit.
A sarokban „Játék a színház” Különböző típusú színházak. asztal, színházi flanelegrafe, sík; kellékek eljátszása jelenetek, történetek és előadások; egy sor bábok a bábszínházak számára képernyőn.
- A közelben van egy fényes, vidám sarok „Naryazhayka”, ahol lehet öltözni a kedvenc mesefigurák, amely fejleszti a kreativitást a gyerekek. Itt telepedett extra dolgot, széles karimájú kalapot, szoknyák, sál, nadrág.
Annak érdekében, hogy a nemek megközelítések gyermeknevelésre véve az érdekeit a fiúk és a lányok választják különböző attribútumok előadások a különböző mese (nemi szerep).
Színházi tevékenysége a csoport egyik kedvenc tevékenysége a gyerekek, ez ad egy pozitív visszajelzést a személyiség a gyereknek, hogy már többször is megjegyezte, egy csoport a szülők.
- Gyermekek kell adnia arra, hogy vegyenek részt a kreatív muzsikálás, hogy megszilárdítsa nyert ismeretek és készségek segítségével zenei dedakticheskih játékokat. Ennek elérése érdekében már változatos zenei társaság középpontja.
Zenei játékok, a leggyakrabban használt a történet és a didaktikai játékokat. A sarokban egy kis polc tárolására zenei kézikönyvek - asztal székekkel független zenélés és asztali didaktikai játékokat.
A központban egy szalag felvételek a klasszikus, népi és a modern zene. hangzik az erdő, a tenger, a különböző meséket.
-Oktatási terület „művészi kreativitás” képviseli a központtól „Magic Brush”. Aktiválásához érdeklődés a tevékenység az elhelyezett anyagok a gyermek szemmagasságban, esztétikailag vonzó. Elhelyezkedés és rendszerezése (dobozok, a polcokon) elősegíti a gyermek elkezdi a munkát. A fejlesztés a művészi felfogás -esteticheskogo képzőművészeti központ terméket népművészet (3-4 tárgya különböző mesterségek - Dymkovo, Khokhloma, Gorodets). A központ, vannak gyerekkönyveket. Az általunk használt képek a mindenkori korú gyermekek lehetőségeket. A központ a könyv különböző célokra (könyvek, játékok, színező könyvek).
A rendelkezésre álló hely a gyermekek számára található sokféleségének művészeti anyagok; ez nem csak a különböző ceruzák és papír, hanem zsírkréta; Gouache festékek és jelző; agyag és formák stukkó. Feltéve, hogy a jelenléte a különböző technikák grafikai tevékenység, algoritmusok munka mintáit életkép és iparművészet.
A gyerekeknek szükségük van a pozitív eredmények értékelési tevékenységét. Ezért a csoport helyen a szervezet egyéni kiállítások, a kollektív és a közös munka a szülőkkel.
A központ a szervezet érdekeit figyelembe a fiúk és a lányok (festék, stencil, különböző anyagok, oktatási segédeszközök).
A cél az, hogy egy központ kreativitás kreatív potenciálját gyermekek fejlődésének érdeklődés izodeyatelnosti, kialakulása az esztétikai felfogás, a képzelet, a művészi tehetség -Interested a művészetben, a függetlenség, aktivitását. A központban, a gyermekek töltenek sok időt rajzolás, festés, így kézműves agyagból, vágás papírt, nézi reprodukciók festmények.
- Az egyik legfontosabb feladat a tanárok kölcsönöz a gyermekek tiszteletben a könyv, a kommunikációs készségek fejlesztése vele a szeretet, a művészi kifejezés. egy szót is, hogy ez az alapja az oktatás a jövő „a tehetséges olvasó”. A mágikus könyvek világában. A központban, a gyerekek szívesen csatolni kell a verbális művészetek, gyermekek fejlesztésére a művészi érzékenység és esztétikai ízlés.
„World of Books” a csoportban van így, hogy minden, még a legkisebb gyermek eléri a kezét, és vegye a kedvenc könyvéből, segítség nélkül, ha akar csinálni.
Óvoda - ez a szülők. Ezek a fő segítők a munkánkban, és van nekik, hogy nagyon hálás.