A terv összegzése osztályok olvasási (senior csoport), amelynek témája „Meg fogom tanítani a költészet - lesz
Munkánk nagyon fontos érdek gyerekek. A figyelmüket lehet szokatlan bemutatása az anyag. A tapasztalat azt mutatja, hogy könnyebb megjegyezni egy vicces vers gyerek, mint egy hosszú magyarázatot, így az első foglalkoztatási kellett, hogy jöjjön fel a „valami érdekes és vicces a rímek.” Tehát voltak versek a hangok, versek automatizálási és differenciálódását hangok.
Olvasás egyes vers kíséri kijelző tárgy vagy jelenet képek; használata és ujj játékok, flanelegraf. A szöveg egyes vers tele hangok próbáltak, valamint bizonyos lexikai vagy nyelvtani anyag. Így párhuzamosan a munka hang kiejtési szótár megy nagy munka.
A javasolt anyagból lehet használni a logopédiai és a hagyományos csoportok óvoda.
„Tanítsunk költészet is - tisztán beszélni.”
Munkánk nagyon fontos érdek gyerekek. A figyelmüket lehet szokatlan bemutatása az anyag. A tapasztalat azt mutatja, hogy könnyebb megjegyezni egy vicces vers gyerek, mint egy hosszú magyarázatot, így az első foglalkoztatási kellett, hogy jöjjön fel a „valami érdekes és vicces a rímek.” Tehát voltak versek a hangok, versek automatizálási és differenciálódását hangok.
Olvasás egyes vers kíséri kijelző tárgy vagy jelenet képek; használata és ujj játékok, flanelegraf. A szöveg egyes vers tele hangok próbáltak, valamint bizonyos lexikai vagy nyelvtani anyag. Így párhuzamosan a munka hang kiejtési szótár megy nagy munka.
A javasolt anyagból lehet használni a logopédiai és a hagyományos csoportok óvoda.
Csak hat ilyen hangokat.
A hangok a magánhangzók tudjuk
Könnyen megkülönböztethetjük őket:
Ezek mindet.
Nincs akadálya őket sehova,
Hívjon érdekében
A hangok a töltés.
- [A]! Nyisd ki a szád szélesebb!
Ne legyen lusta és hangosabb énekelni!
Meglepetés húz:
„És ...” feledékeny, mi!
[Y] fújt szeszélyesen szivacs,
Kihúzta őket csövek.
Ez az, amit nyűgös -
Will tőkehal, amíg a vacsora!
[És] - mosolygós, vidám,
Ő nevet hangosan így van!
A széles nyelv
Rides hangzik a nyeregben!
Ez elgondolkodtató kérdés
[E] véleményét:
„Uh - uh-uh .... Nem tudom, mit mondjak.
Talán jobb, ha hallgat? "
Kerekítés nagy ajkak,
[A] zárt kis fogait,
Nyelv mélyebben húzta,
[N] valaha magánhangzó, de kiegyensúlyozott,
Minden, amit ásít álmosan:
„N - S-S-S ... További .Pospat óra ...
Vagy talán inni lé? "
A hang játszik bújócskát.
Sound [A] hagyott minket tegnap,
Ő unatkozik kifejezést.
Úgy döntött, hogy elrejtse a bokrok,
De ezek nem voltak olyan vastag.
Tudtuk, hogy megtalálja őt,
Segítettünk a liba.
Azt kiáltotta: "Ha - ha - ha"
És a visszhang visszhangzott tőle: „De - ah.”
Felébredtem a kutya lánc Anzor
És rögzítéséről pillantása a bokor,
Ugatott hangosan, „Av. Aw! Aw! "
És, természetesen, nagyon rossz!
Végtére is, nem találunk a hang [A]
Bármi voltak a szavak:
Görögdinnye, művészek, cápák, TERV,
KABÁT, zsebek és dobok?
Ez a hang fogja találni a munkaerő - in - Se,
Egy hatalmas hajó
Hogy elhagyja ma a tengerben.
"Mi - oo-oo!" - tette búg a szabadban.
Red csőr, toll kabát,
Nos, persze, hogy ... (kacsa).
A tanár rettenetesen szigorú,
Egy osztály nem tanítják .... (Osztály).
Minden tintával pajkos,
Ő nem egy nagyon jó .... (Tanulói).
Kialudt izzók körül,
És simogatás megállt ... (vas).
Fent a macska úszott fly
Álló Basil ... (fül).
A hang [és] fogunk mosolyogni
És könnyen megjegyezhető
A hang [és] úgy kapták nevüket:
Ivan, Icarus, Inga, Ilya, Igor,
Még mindig ott il Inna Inessa,
Nagyon szép, mint egy hercegnő!
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Tanácsok gondozók „Te - én, én - ha” (tanulni kell megjegyeznünk a verseket).
Figyelemre méltó, hogy ha egy személy tulajdonában van egy szép képes beszéd és így jegyezze fel a költői sorokat is tartalmazza benne az egész töredékei verseket. „Micsoda kérdés! Mi a memória!” - a környező csodált.
Világosan mondják, meg kell barátkozni az ujjak!
A múlt században, a mai híres Maria Montessori látta a kapcsolatot a fejlesztési finom kézmozdulatokkal és a beszéd a gyermekek. Arra a következtetésre jutott, hogy ha nincs rendben, ez valószínűleg egy beszédet.
A múlt században, a mai híres Maria Montessori látta a kapcsolatot a fejlesztési finom kézmozdulatokkal és a beszéd a gyermekek. Arra a következtetésre jutott, hogy ha egy beszéd nem baj, ez valószínűleg hibás finom.
1.Razvivaem beszéd gyerek a play-mese. 2.Konsultatsiya szülők „hogy beszéljen világosan, mi kell a barátok az ujjaival.”
Konzultáció „annak érdekében, hogy világosan mondják, meg kell barátkozni az ujját!”
Világosan mondják, meg kell barátkozni az ujjak.
PROJEKT „a felügyelők Migalkin FOGJUK barátságos, Azbuka út tanítani neki”
Az óvoda általában évente többször tartanak a héten a biztonság. Az első héten a SDA tartottak elején az új iskola goda.Ya a gondozó, hogy közvetlenül részt.
Hogy pontosan mondani, meg kell barátkozni az ujjaival
A szint nyelvi fejlődés közvetlenül függ a kifejlődött finom mozgását az ujjak. A gyermek, magas fejlettségi szintet a finom motoros készségek, képes érvelni logikusan.