Hiba (I és II típusú), hogy egy ilyen hiba (I. és II típusú) meghatározása
Orosz nyelvet. Keresse meg a hibát! 8. évfolyamon. A gyűjtemény önálló művek
Talált tudományos cikkek a témában - 12
ERROR és tagadás együtt Cicero: nem tartalmaz sztoikus LOGIC SIX „NEDEMONSTRIRUEMYH”
Cicero adja a kimeneti áramkör, rossz a sztoikus logika. Ez a körülmény általában értelmezni, mint egy hiba a Cicero. Ebben a cikkben azt javasolták, hogy valójában Cicero hibázott, és ezen a rendszeren keresztül, tanúja egy érdekes aspektusa Sztoicizmus számunkra nem világos, hogy más forrásokból. Használatával az elmélet mentális modellek, mint a módszertani eszközt, azt mutatják, hogy ez az állítólagos hibát Cicero azt jelentheti, hogy a sztoikus logika hat „nedemonstriruemyh szillogizmusokon”, és nem öt, mint általában feltételezik.
Módszertani hibákat pszichológiai és pedagógiai kutatások és publikációk
Meretukova Zara Kadyrovna
Gyakori hibák diagnoszta pszichológus
Anoufriev AF Ryzhkov AN
A rendszer segítségével a számítógépes szimulációs vizsgálat diagnosztikai problémák tipikus hibákat diagnoszta pszichológus. Ez biztosítja számukra elméletileg megalapozott besorolás. Tipikus hibák a pszichológus-diagnoszta tanulmányoztak segítségével számítógépes szimulációs diagnosztikai problémákat. Elméletileg megalapozott besorolása ezeket a hibákat javasolt.
Kognitív hibák és javításuk
Shanov Ruslan Alekszandrovics Makarov Anton V.
A cikk foglalkozik azzal a problémával, tévedések és előadott hipotézisek megszüntetése a hibák lehetőségét a kognitív tevékenység a téma. A hibákat érteni szemszögéből pszichológiai megközelítés, amely szerint a félrevezető eredményt tudattalan folyamatok és kijavítani a hibákat alá kell írnia a tudata. Ugyanakkor nem minden hibának tudatosság kijavításában. A papír azt javasolja, hogy végezni a korrekciót néhány tévedések által egy különleges fajta visszajelzést.
A modern szintjét a fiatalkori bűnözés és a családi nevelés hibák vezetnek formák
Shirobokova Tatiana S.
„Önismeret valószínűleg egy hiba az evolúció”: Aldous Huxley a topográfia tudat
Felépítését és működését a tudat nehéz verbális kifejezés, a vonzó, hogy szükség van metaforikus és szimbolikus leírások. Aldous Huxley jól sikerült. Az interdiszciplináris munka nem tekinthető véletlenszerű változások a topográfiai modell tudat javasolt a munkálatok, esszék és levelek Huxley.
Hibák a tanulási folyamat különböző értékelés standard módszerekkel
Shanov RA Vorozheikin IV Filippov MG Makarov AV
A cikk leírja azt az eljárást, és az eredményeket egy tanulmányt, amelynek célja, hogy azonosítsa a jelenségek a tanulás értékeléséhez kapcsolódó két független módszerrel azonos releváns inger. Bebizonyosodott, hogy a tanulási folyamat a két egymástól függetlenül futó értékelő rendszert kialakítva, hogy egymással, és ez lehet az egyik kritérium a tanulási folyamat. Ezen túlmenően a vizsgálat lehetővé teszi, hogy ellentmondanak a következtetést, hogy az ismételt hibák fontos szerepet játszanak a tanulási folyamat.
Hibák figyelmetlenség vakság véletlenül
Kuvaldina Maria B.
Reprodukáló hiba értékítéletek meg ellentmondásos visszajelzést
Dmitry Kozlov, Agafonov Andrey Yurevich, Shalaev Natalia
Hibák szülő oktatás mint tényező a gyermek tud kommunikálni
Samohvalova Anna G. Kotova Irina
A cikk foglalkozik a kommunikációs nehézségek óvodás felmerülő folyamat interperszonális kommunikáció a felnőttek és társaik; a hatása a stílusok és a hibák anyai nevelés kommunikatív a gyermek fejlődését, az előfordulása a sajátos nehézségek a kommunikáció.
Hibák a tanulási folyamat: jellemzők és előrejelzési lehetőségeket
Natalia Andrianova
Ez a kísérleti tanulmány vizsgálta a lehetőségét előrejelzésére stabil hibák a tanulási folyamat és feljegyezzük a reakcióidő és a mértéke bizalmat, ha válaszol. Köztudott, hogy a reakció során idő ismétlődő kevesebb hibát, mint amikor egyetlen hiba. Valóban, a kutatás kimutatta, hogy az elején a tanulási folyamat, az emberek reagálnak gyorsan és megbízhatóan, ha így nehéz hibát képest egyetlen hiba. Következésképpen ez a reakció is szolgálhat, mint egy jel, hogy az adatok hibákat meg kell ismételni, miközben továbbra is a tanulási folyamatot. Továbbá a reakcióidő találtuk, hogy növelje a helyes választ tartós hibák is lehetővé teszi, hogy előre az újabb ezeket a hibákat. Irodalom. 9 címeket. IL. 2. táblázat. 6.
A cikk foglalkozik a félelem hibák hallgatók. Ez a helyzet, amelyben ez a félelem is mutatkozik. Kutatások kimutatták, hogy egy hiba kifejezett félelem nyilvánul meg főleg a lányok.