Cikk angol nyelvű cikk témáját a témában - „A fejlesztés a szellemi - erkölcsi tulajdonságokat
Ez a cikk áttekintést nyújt a leginkább hozzáférhető és alkalmazható technológiák, módszerek és technikák a nyelvoktatásban, mellyel dolgozni a fejlesztési személyes tulajdonságait. Ez a probléma gyakran a követelményeknek a GEF a rezultatm képzés, ahol a személyes rezuultaty kerüljenek előtérbe. Különösen azt szemléltetik, hogy adatait példák a személyes tapasztalat, amely tükrözi a téma, amely különösen aktív elérését személyes eredményeket.
A fejlesztés a szellemi - erkölcsi tulajdonságai a személy a tanulási folyamat az osztályban angol
Garayeva, Dinara B.
angoltanár
Iskola № 175 Kazan
Az iskolában, tanárképző főiskola, egyértelműen megtudja az igazságot: „A cél az oktatási folyamat kialakulását harmonikus, átfogóan kidolgozott ember ...”.
Sok hazai tanár megjegyezte fontos szerepet szellemi és erkölcsi nevelés a diákok, hangsúlyozva annak fontosságát, egy par az oktatási célú. Így, KD Ushinsky, meghatározott tudományos alapjait oktatási gondolat Oroszországban, különösen hangsúlyozta a lelki és erkölcsi nevelés az alapja a személyiség fejlődését, a személyiség. A cikk „A morális elem az oktatásban” azt állította, hogy az erkölcs nem szükségszerű következménye a tanulás és szellemi fejlődését. Etikai oktatás sokkal fontosabb, mint a fejlődés a tudat általában az ismeretek a fejét. Hozzá kell tenni, hogy megalakult a tudat nélkül lehetetlen a fejlődés az erkölcsi tudat és a végrehajtásával kapcsolatos tapasztalatok az erkölcsi értékeit és törekvéseit.
Természetesen az órákat küzdünk több célja van. A központi cél - képzés, hogy a diákok kell tanulni az óra végét, valamit tanulni. Ezek tükrözik, azonban minden tanár tudja, hogy a leckét, amit még más célokat. Ez az oktatási cél. Küldetésünk - a nevelés, hogy egy személyiség, amely képes sikeresen élni a modern társadalomban. Ehhez szükség van egy értékrend és minőségek a csomagját.
Tehát során az egész oktatási folyamat képződnek, és kidolgozott egy ilyen szellemi és erkölcsi tulajdonságok az egyes tanulók, mint a kedvesség és az együttérzés az emberek felé, az őszinteség, a képesség, hogy érzékeny, együtt érezni, és segítik egymást a nehéz helyzetekben, a nyitottság, az érzékenység és tolerancia.
Mielőtt a modern tanár feladata alkalmazott lelki és erkölcsi nevelés, a hagyományos módszerek, formák és technikák, valamint a modern. Mivel dolgozom a junior szinten szeretnék összpontosítani az alkalmazott módszerek a fiatalabb diákok számára. Először is a hagyományos módszerek szellemi és erkölcsi nevelés a diákok.
A technika általános iskolai kínált a következő osztályozási módszerek:
1. Az eljárás szóbeli tudás (a történet a tanár, a magyarázat, az üzenet a tanár, a beszélgetés);
2. Az eljárás dolgozik a nyomtatott szó (olvasás magyarázó anyag);
3. Az eljárás vizuális képzést.
A modern megfontoltabb különböző formáit célzó tevékenységek fejlesztésére vonatkozó személyiségjegyek. Ez a forma a kölcsönhatás: csoport, páros. A folyamat során a páros és csoportos munka hozta a felelősségérzet a munkát, a diákok megszokják, hogy segítsék egymást, és hogy az ellenőrzés egy barát, és fejleszti a figyelmet, mert elősegíti a közösségi érzést. Ez a csoportos és páros tárgyalt ezt vagy azt a problémát, nevezetesen, együttműködve a környező gyerekek vannak bizonyos szempontból.
Az ilyen forma különösen jól használható az angol órák, valamint a beszéd és a beszéd a koncert többi résztvevő a képzési folyamat jellemző az angol nyelv alá.
Szóval, a saját tapasztalat a valamilyen formában szellemi és erkölcsi fejlődését tanulók példája tananyagok tanítási M.Z.Biboletovoy «Élvezze angol”.
Tehát az alapvető témák megállapított KPSZ 2 osztály, amely egy erkölcsi személyiség. Először is, az oktatási folyamatban az orosz iskolások és a gyerekek a nyelvet beszélik, kerülnek bemutatásra helyzetekben, amelyek lehetővé teszik számára hozzáférhető fiatalabb diákok szinten a kérdések megvitatására, mint a szeretet, a családja, az egészséges életmód, a kemény munka, a tisztelet a szülők számára, ügyelve a vének és junior, attitűdök a tanulás, az érdeklődés a kreativitás különböző megnyilvánulási formái.
Például, a munka, a téma „My Family”, a 2. évfolyam, a diákok tanulmányozzák a családfa a családja, majd adjon tervezetet családfák. Srácok nagy érdeklődéssel munka a projekt. Így családfa, a diákok megtanulják szeretni, értékelni és tisztelni a barátok és rokonok. Ez a munka, és ezen kívül egy nagy nevelő hatás. A diákok kezdik érezni a kapcsolatot a család történetét a történelem szülőföldjükre. Mélyebb témája a család és a családi értékek foglalkoznak a 4. osztályban a tanulmányi részleg «Miután egy jó időt a családjával». Abban a vizsgálatban, ez a téma a tudatformálás fiatalabb iskolás részeként a család, a hagyományok, szokások és gyakorlat. E téma a fiúk megvitatják a következő kérdéseket: Boldognak lenni együtt! Mit tehetünk, hogy segítsen a család? Próbáljuk udvarias lenni.
A tanulság az idegen nyelvet tanító képes formálni világ tanítvány, az ő erkölcsi jellegű, valamint a téma „Foreign Language”, kivéve azt a területet az adott nyelvi és nyelven kívüli kompetenciák kérdéseket vetnek fel, és a kapcsolat a gyermek viselkedését egy adott helyzetben.
Például a 3. osztályos gyerekek felkérik, hogy az tükrözze az egészséges életmód. Például itt van egy ilyen feladatok: olvasni a cikket az újságban Dr. Halsey «szeretne egészséges?». Mondd el, mit kell tennie, hogy egészséges legyen. Munka után ebben a témában, azt javaslom, a diákok, hogy egy történetet, hogy kell és nem azért, hogy egészséges legyen. A téma a napirend is odafigyeltek a 3. osztályba. A vita ebben a témában, a fiúk képet alkossanak a megfelelő, jól megtervezett padlón. Srácok beszélni nem csak arról, hogy mit csinálnak minden nap, de azt is, hogy üzenetét a napi rutin családtagjaik, amely azt tanítja, hogy a gondozás és tiszteletben tartja a családtagjait.
A tanulmány angol általános iskolai, fontos helyet kap a kortárs kérdések és a természet tisztelete és a természeti erőforrások, a figyelmet, hogy meg kell őrizni a sokféleség a természet nem csak az ország, hanem az egész Földön, amely megteremti az alapját a kialakulását az ökológiai tudat fiatalabb diákok számára.
Ezek a témák foglalkozik a 4. évfolyam, a tanulmány szakasz «Boldognak lenni az országos és a City». A vizsgálat során az e fejezet a kérdés, hogy a készségek fejlesztését tiszteletben szülőföldjüket, szülőföldjüket, a falujába. Az oktatási szempontból ezeket a leckéket - a megvalósítása a koncepció Homeland, „egy kis haza”, a mélyebb megértését, a kultúra.
Ezen kívül a gyerekek megtanulják, hogy fontos szempont volt az állatvilágban. A formáció kapcsolatok az ember és a világ irányítja feladatokat, mint például: azt mondják, amit az állatok és az emberek egymással, Nézd meg a képeket, és azt mondják, melyik állat a leghasznosabb. Miért?
Az iskola felkészíti a gyermeket az utólagos részvétel a folyamat interperszonális és interkulturális kommunikáció idegen nyelv tanulása. Ebben az esetben a feladat -, hogy a gyermeket a tolerancia, a pozitív és érdeklődő felfogása idegen nyelvi kultúra és ugyanabban az időben, hogy fejlessze a hallgatók tekintetében a kultúra saját embereket.
A folyamat felfogása idegen nyelvű kultúra gazdagít a belső tapasztalat, a gyermek, a kialakulását a kognitív és kommunikációs készségek. Az első lecke az angol nyelv 2. osztály, megkérdeztem a fiúk, és mit akarnak tanulni angolul, mit érdemes velük a jövőben? Elmondom nekik azokról az országokról, ahol beszélnek angolul, a főváros ezen országok és az emberek, milyen nemzetiség él ezekben az országokban. Ezen túlmenően, a tankönyv Biboletovoy MZ bevezeti a diákokat, 2 osztály (egy nagyon hozzáférhető formában, 1. lecke) nemzetközi nevek.
Ismerete a kultúra a célnyelvi országok keresztül történik összehasonlítás és folyamatos értékelésére rendelkezésre álló ismeretek és korai koncepciók újonnan kapott, a tudás és a fogalmak az országot, magukról.
Nagy potenciál kialakulásának szellemi és erkölcsi tudat már órák szentelt a tanulmány az újévi és karácsonyi hagyományok Angliában és Oroszországban, ami odafigyel minden szintjén tanulnak idegen nyelvet az általános iskolában.
Egyedi forma kollektív kölcsönhatás a diákok angol osztály egy szerepjáték játék. Időről időre azt használja ezt a módszert az osztályban. A fiatalabb diákok részt vesznek a folyamat egyszerű. És a fejlesztés a megfelelő erkölcsi tulajdonságokat természetesen előfordul más tevékenységet.
Tehát, hozzátéve néhány részletet a lecke, a lecke animált. Sok szerepjáték játékok a fajta párbeszéd „Meet a hallgató másik országban.” Az általunk használt zászlók angol nyelvű országokban. Gyermekek csatolt idegen nyelvű kultúra.
Vagy szerepjáték játék az etikett mind hazánkban, és angol nyelvű. Például tananyagok a 3. fokozatú játszunk szerepjátékokat „az asztalnál”, „Dr.” és mások.
Ezekben a játékokban, így vagy úgy, a diákok a folyamat kialakulásának erkölcsi tulajdonságait. Ezek tanulni hallgatni, hallani, hogy válaszoljon a beszélgetőpartner, hogy tartsa tiszteletben az ő szempontjából; csatolt idegen nyelvű kultúra, különösen a magatartási szabályokat. Szintén fejleszteni annak megértését magukat az egyének, a társadalom, és ugyanabban az időben, a kamat és mások tisztelete.
És persze, nem az utolsó szerepét a tervezés módszertanát idegen nyelvek oktatása. Tanulmányozása után egyes szakaszain a fiúk kínálják a projekt befejezéséhez. A munkálatok fejleszti nemcsak kreatív képességek, hanem elősegíti a minőség, mint a szorgalom, a kitartás, a kezdeményezés; fejleszti akarat, gondolkodás, figyelem, képzelet, a memória. Ahogy a projekt, a diákok kezdeményezésére és karácsonyi játékok és könyvjelzők, képeslapok, könyvek, baba, hogy ki a menüből a szeretett hős és tervezni a nyaralást egy varázslatos földet, és még sok más.
Sajátosságai angol órákat a tény, hogy a telített aktív formáinak kollektív kölcsönhatás. A mi feladatunk, mint egy tanár - gondolkodás révén minden leckét, ne feledje, hogy a végén a leckét nem szabad csak közvetíteni némi tudás és tanítani valamit, a mi feladatunk -, hogy válasszon a legsikeresebb munkavégzési formák az osztályban, ami hozzájárul a dúsítási a hallgató személyiségét.