A lényege a szervezet tevékenységét óvodai
Activity óvodai - speciálisan szervezett képzési forma a feltételek óvodai intézmények, amely jelentős különbségeket órák az iskolában, a legfontosabb az, amely az, hogy végezzük a használata szerencsejáték-tevékenység.
Az óvodában obrazoaniya három formája van a tanulmány: egyéni, csoportos és az első.
Csoportos órák formájában biztosítja a foglalkoztatás gyerekekkel alcsoport legfeljebb 6 fő. Az alapot a felvételi lehet személyes szeret a gyermekek, a közös érdekek, hogy szükség van (volt körülmények között).
Első forma osztályok - osztályok az egész csoporttal.
Szerint a didaktikai célok osztályokba soroljuk:
O Sport asszimiláció az új ismeretek és készségek;
O Sport megszilárdítsa a korábban megszerzett tudás és készségek;
O osztályba alkotó alkalmazása a tudás és készségek.
O Komplex osztály, amely egyszerre megoldja több didaktikai problémák (konszolidáció a korábban megszerzett tudás + az alkotó alkalmazása, stb) segítségével különböző művészeti formák és típusú gyermekek művészeti tevékenységét.
Kombinált foglalkozása - foglalkozás során amelynek van egy integrációs különböző típusú azonos tevékenységet (modellezés célja, modellezés történet, stb), vagy annak végrehajtási technikák (ujjal festés technika biottokat készülékek, festékszóró, stb) , ami a felszívódását a gyerekek új módszerek az aktivitás.
Főbb jellemzői osztályok óvodai, elszigetelt, NV Timofeeva:
O lecke - alapegysége a módszertani ciklus és a képzési formában.
O időközönként leckét tart 10-35 percig (attól függően, hogy a gyermekek életkorát)
O A vezető szerep tartozik a tanár, aki szervezi az átviteli folyamat, és a tanulás nyomon követi a fejlettségi szintje minden gyermeknek.
O csoport - a fő formája az egyesület gyerek az osztályban.
O Minden korosztály preschool működik egyetlen program szerint a rács osztályok.
O Osztályok tartják előre meghatározott időpontban a nap.
A szerkezet a hagyományos foglalkozások:
Az elején az osztály, amely magában foglalja a közvetlen szervezése gyermekek (shift figyelmet a közelgő tevékenységet hozzon létre érzelmi, felfedik egy kiképző misszió, stb.) Régebbi óvodás alapuló magyarázat és a kijelző hatásmódok kialakított elemi cselekvési terv
A stroke (folyamatban) osztály, amely magában foglalja a szellemi önálló tevékenysége a gyermekek, ami abból áll, hogy az asszimilációs a tudás és készségek, amelyek meghatározott tanulási feladat. Ebben a szakaszban a tanulási technikák egyedileg, a fejlettségi szint, az üteme az észlelés és a jellemzőit minden gyermek gondolkodás. A tanár arra törekszünk, hogy minden gyermek kap az eredmények jelzik a haladást, és bemutatja, hogy mit tanult. Ez azért szükséges, hogy a gyakorlat teljesítésével és tanulási tevékenységek az osztályban.
Vége osztályok fordítják összefoglalja és értékeli a tanulási eredmények. Az eredmények minőségét függ a kortól és egyéni jellemzőit gyermekek és bonyolítja a tanulási feladat.
Alapvető követelmény az osztály:
1. A kihasználja a legújabb eredmények a tudomány és a gyakorlat.
2. A végrehajtás és az optimális arányt didaktikai elveket.
3. Adja megfelelő környezet fejlesztésére kognitív tevékenység preschoolers (figyelmet érdekes, hajlamok és a gyermek igényeinek).
4. Kommunikáció a múlt tanulságait, és támogatja az elért szint a gyermek.
5. Motiváció és aktiválását a kognitív tevékenység a gyermek.
6. betartása a logikája az építési osztályok.
7. A jelenléte érzelmi komponens (részeként a gyermek, és a részét a felnőtt) a vizsgálatok során.
8. Kommunikáció a vizsgált anyag osztályokat az élet és a személyes tapasztalatok, a gyermek.
9. fejlesztése képes önállóan ismeretek és hozzá a hangerőt.
10. Óvatosan diagnosztika, előrejelzés, a tervezés és ütemezés minden alkalommal.
Így elmondható, hogy a munkamenet irányítása alatt a tanár az óvoda gyermek fejleszti a képességét, hogy tanuljon, fejlődjön a szellemi és kreatív tevékenység, megtanulja a kommunikációs készségek, nemcsak társaikkal, hanem felnőttek.