NLP az idegen nyelvek oktatásában, folyóiratban
Jelenleg a követelményeket a tanulmány egy idegen nyelv meglehetősen magas, mint az egyik előtt álló feladatok a tanár, hogy fejlessze a hallgatók kommunikációs készség. Ezért az eltérő módszerek és technikák új lehetőségeket nyit meg a tanítás.
NLP - az egyik legerősebb pszichikai módszerekkel, amely segít megváltoztatni az ember és mások a leghatékonyabb és elegáns módon.
NLP származott a korai 1970-es években volt egy együttműködés a John Grinder, aki akkor adjunktusa nyelvészet, a University of California Santa Cruz és Richard Bandler - a hallgató a pszichológia ugyanazon az egyetemen. Richard Bandler is érdekel pszichoterápia. Ezek együttesen hatásait vizsgáltuk három kiemelkedő terapeuták: Fritz Perls, úttörő a pszichoterápia, és az alapító az iskola terápia néven Gestalt terápia, Virginia Satir, családi terapeuta, aki képes volt megoldani, mint nehéz családi kapcsolatok, hogy sok más család terapeuta találtuk megközelíthetetlen, és végül Erickson, a világhírű hipnoterapeuta. [6]
A 1976 tavaszán Grinder és Bandler adta a nevét az ő munkája -neyrolingvisticheskoe programozás - nehézkes kifejezésre, amely mögött három egyszerű ötleteket. Része a „neuro” tükrözi az alapötlet, hogy a viselkedése származik neurológiai folyamatok a látás, hallás, szag, íz, érintés és érezni. Látjuk a világot az öt érzék, akkor bontsa ki a „jelentése” az információt, majd irányította. A neurológia nemcsak láthatatlan gondolkodási folyamatok, hanem a látható fiziológiai reakciók ötleteket és eseményeket. Egy egyszerűen tükrözi a másik a fizikai szinten. Test és lélek alkotnak elválaszthatatlan egységet, egy emberi lény. „Nyelvi” része a neve is mutatja, hogy az általunk használt nyelv szervezni gondolatok és viselkedés, és hogy vegyenek részt a kommunikáció másokkal. „Programozás” kifejezés a módszereket, amelyek szervezzük gondolatok és cselekvések, hogy az eredményeket. [5] Az NLP egy sor módszerek, technikák, módszerek és technikák szentelt, mint: a jobb megfogalmazni a célra; megtalálni a legmegfelelőbb módja annak elérésére; magatartás megváltoztatása; megszabadulni a félelmek, szimulálni valaki hatékony viselkedés; Találd meg a kivezető utat egy látszólag reménytelen helyzetben; viselkedésének előrejelzésére a beszélgetőpartner, és végül egy olyan helyzetet utánoznak sikeresen megtalálják a kapcsolatot, hogy mások oldják meg a konfliktusokat konstruktívan, hogy a siker az életben, és így tovább. NLP eszközök feltárása érdekében különböző érdekes pillanatok, rejtve a hétköznapi angol tanár: szemmozgás, viselkedési minták, hiedelmek, stratégiák, nonverbális reakciók, rögzíti a művelet és még sok más.
Az NLP megkülönböztetni a következő szint a tanulás és fejlesztés:
• környezet (külső lehetőségeket, illetve tevékenységének korlátozását, a hely, idő és anyagi feltételeit annak végrehajtásához szükséges);
• viselkedés (konkrét lépéseket, intézkedéseket és műveleteket szükség a cél elérésére);
• képességek (kognitív térképek rendszer, tervek és cselekvési stratégiákat, konkrét intézkedések kiválasztási és értékelési szempontok);
• meggyőződések és értékek (motiváció és a választás az általános tevékenységek a rendelkezésre álló kapacitások, célkitűzéseit és körülményeit, a válasz arra a kérdésre, hogy „miért” e tevékenységgel és pszichológiai megerősítés);
• Identity (figyelmet egy ember, az ő szerepe, a válasz arra a kérdésre: „Ki?” Tekintettel ezekre a tevékenységekre);
• misszió (kép feladata a nagyobb rendszer, amelynek fő - családok, csoportok, stb.)
Az alkalmazás e fogalmat az a vezetés oktatás lehetővé teszi, hogy észre a különböző szinteket vagy vezetési stílusok, attól függően, hogy a figyelem középpontjába a tanár a végrehajtása az oktatási folyamat - szükséges feltételek biztosítása, viselkedési kompetencia (készség), kapacitás (képzés és széles) oktatás az egyén és stb [2] A jellemző kivonás beszélhetünk a következő
típusú vezetés keretében az oktatás:
1. jelölést. Vezetés a környezetre szinten. A hangsúly a tanár - képzési külső tényezők (van minden szükséges anyagi erőforrások minimális zavaró, a biztonsági helyzet). A tanár tudja a „helyes” utat a cél, és beállítja a tanulóktól, hogy „letér.”
2. Coaching. Vezetés szinten viselkedését. A hangsúly a pedagógusképzés fejlesztése sajátos viselkedési készségek a hallgatók azonosítása és biztosítása sikeres fellépés kapcsán a tervezett célt. A tanár figyeli a viselkedését a diákok, és ad nekik tanácsot, hogyan lehet jobban csinálni ebben a helyzetben.
3. Oktatás. Vezetés a képesség szintet. A hangsúly a tanár - a fejlesztési általános kognitív képességek inkább dolgoznak ki az egyes készségek bizonyos helyzetekben. A tanár megkéri a diákokat, hogy át készségek új helyzetekben, és ezáltal hasznos stratégia gondolkodás és viselkedés.
4. Mentori. Vezetés szinten hiedelmek és értékek. A hangsúly a tanár -, hogy a hit és az értékek egy diák, amely elősegíti vagy fordítva akadályozzák sikeres tanuláshoz. A tanár segít a diákoknak, hogy felszámolja a belső ellenállás, erősíti a hitet saját maguk és képességeit.
5. szponzoráció. Vezetés szinten identitás. A hangsúly a tanár - az a felismerés és elismerés az identitás és a belső kapacitást a diák. Tanár feltételeket teremt a fejlesztés tanuló személyiség sugárzását (verbális és nonverbális) üzenetek, mint például: Látom. Ön értékes. Ön különleges. Szedése, stb
Fontos megjegyezni, hogy a támogatás hiánya vagy ellentmondásosak kapcsolata tanára magas logikai szint jelentős tényező csökkenti az oktatás eredményességét, különösen a stratégiai értelemben. Ennek megfelelően, a dúsítási tanár vezetésével profil egyik fontos célja a tanítási stílus a szakképzés és átképzés.
Az NLP sokat mondott a különböző módon struktúrálódási tapasztalat. Az egyik előfeltevései NLP: „A tapasztalat olyan szerkezetű.”
Ugyanakkor, mint láttuk, úgy gondoljuk, hogy az emberek különböznek a domináns csatorna az érzékelés, tárolására és továbbítására. Így szerint néhány (meg nem erősített) adatok, 40% -a érvényesül vizuális csatornán, a 40% - hallási, 20% - kinesthetic.
Az NLP úgy gondoljuk, hogy még az ilyen „halló”, első pillantásra, készség, mint az oktatás, függ a használata a vizuális rendszer: művelt emberek, elsősorban „látni”, hogy a szó nem helyes, azaz a azokat a memóriában tárolt képeket a helyes írásmódját a szavak. [1]
Az egyik legfontosabb elképzeléseit NLP - modellezés. viselkedési modellezés egy olyan típusú modellezés. Ez azt jelenti, hogy meg kell adnia a második észlelési helyzetben (úgy, mintha az a személy, amely szimulálja) és ismételje utána is, aki nem habozik.
Néhány percen belül, feladom minden gondolatot, és próbálják lemásolni a lehető legszorosabban a személy, akkor lehet tanulni beszélni más szavakkal, ugyanúgy, mint ez az ember. Rendes tanár az iskolában, hogy elmondja a tanulók megpróbálják megmagyarázni, hogyan kell csinálni. Néhány a hallgatók kapnak, bizonyos - nem, tegyetek tanítványokká minden gyorsan és pontosan ez általában nem lehetséges.
Viselkedési modellezés alapján a másolat - a legegyszerűbb módja, hogy szimuláljuk, amelynek segítségével a gyerekek megtanulják, többször kántálás szavait felnőttek. Sajnos, ez jó csak abban az esetben a másolás a kiejtés a hangokat, szavakat és kifejezéseket. Ha megpróbáljuk megérteni a nyelvtani használatának viselkedési modellezés, valószínűleg nem lesz hatással.
A következő típusú modellezés - stratégiai modellezés - azonosítása egy műveletsor vagy jogi stratégiát. Van egy módja az emlékezés - storyboard. Ez volt a használata Walt Disney, amikor megalkotta a rajzfilmeket. Ezt a módszert már tesztelték többször a tanfolyamok angol nyelven.
Példaként vehetjük a szöveget. Ne feledd, hogy egymás után olvasása közben vagy közvetlenül utána olvasni a teljes szöveget. E szerint a technika, meg kell elképzelni az első „keret”. Például, a jól ismert mese körülbelül három sertést. Aztán képzeld gondolatai három hajléktalan disznók. Be kell helyezni a képet, a bal oldalon, és valamivel szemmagasság felett, mintha festett egy papírlapra a három kismalac és mentálisan is elérheti ezt a listát. Ha csak nem, meg kell, hogy minden kép, nézd meg, csukd be a szemed, próbálja elképzelni a képet, mintha ő „fényképezett” zárás előtt a szemét. Akkor nyisd ki a szemed, és nézd meg a képet még egyszer. Összehasonlítás ami reprodukálni mentálisan, ez volt a képen. Miután néhány képzési lehetőségek jelentősen javítani. Ez nagyon hasznos a fejlesztés vizuális (vizuális memória).
Miután elsajátította ezt az egyszerű technikát, az emberek fér a memóriába, és egyszerűen játszani a beszélgetés, amit akar: prezentáció, üzleti témák, stb
Éppen ezek a fogalmak döntő hatással van az emberi érzékelés képességeik kapcsolatban tanulnak idegen nyelvet, hogy van, értékelését a saját képességeit nagymértékben függ, hogy milyen hiedelmek az emberek magukról.
Tehát, amely a siker vagy kudarc a tanulás hiedelmek magáról, a képességeit. Például egy személy rendelkezik ilyen korlátozó hiedelmek, mint például:
• Nem kell a nyelvtudás.
• Személy szerint én nem kap.
• Idegen nyelv - ez nagyon nehéz.
Ez nagymértékben lassítja a tanulási folyamatot. A kiút egyszerű: „csavarja” a hit belülről kifelé, azaz a fogalmazni pozitív értelemben, és hisz benne.
Itt az eredménye a felborulás ítéletek:
• Van egy alkalmassági nyelven.
• Személy szerint én sikeres lesz.
• Idegen nyelv - ez nagyon egyszerű.
Hogy ez a hozzájárulás modellezés - találni egyszerű megoldások komplex problémákra
Egy másik típusú modellezés - a sebesség a belső párbeszédet.
Így van a jelenség „szubjektív idő tágulása”. Nevezetesen, meg kell hallgatni lassan belsejében egy mondat vagy egy egész mondat angolul, majd lassan, lefordítani orosz, belső értelemben az idő nagyon eltér a külső - az egy észrevették külső szemlélő számára.
Tehát modellezését NLP a tanulmány az angol nyelv és az azt követő beépítése modellek hasonlóság a hagyományos technikák, azonban van néhány különbség, ami hatékonyabb eredményeket:
1. Külsőleg, a folyamat valahogy így néz ki: a testmozgás, sport, beszélgetés.
2. eljárások megértését szolgáló tanulási felnőttek és gyermekek, lehetővé teszi, hogy valódi eredményeket sokkal gyorsabb, mint a hagyományos képzés segítségével a térbeli rögzítése, hitet a változás, a beágyazás a megfelelő stratégiákat Spelling, emlékezve, hallgat, retelling.
3. modellezése és az integráció eredményeinek helyes metastrategii angol nyelvtanulás lehetővé teszi, hogy javítsa a nem csak a tudás és a beszédkészség változtatni korlátozó hiedelmeket a személyes identitás, ami viszont azt eredményezi, hogy a változás a logikája szinten. Ezen túlmenően, a tanár képesnek kell lennie arra, hogy azonosítsa a hallgató stílus és használni a módszereket, amelyek a legtöbb esetben a hallgató vagy a csoport a diákok.
Így a fentiekre tekintettel, javítja az idegen nyelv tanulási folyamatot, és hogy könnyebbé és élvezetesebbé.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). A figyelem középpontjában a tanár, idegen nyelv, angol, idegennyelv-oktatás, idegen nyelvi képzés, NLP, a koncepció a neuro-logikai szinten, a végrehajtás az oktatási folyamat, a figyelem középpontjába a tanár, vezető profil egy tanár, egy idegen nyelv, oktatási szinteknek, a fő NLP ötletek , kommunikatív képességek a diákok, a fejlesztés a vizuális, a szükséges feltételek, hogy milyen típusú modellezés, idegen nyelv, a tanár, a logika szintjén.